提升高中生思想政治核心素养的课堂教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升高中生思想政治核心素养的课 堂教学研究 摘 要：2014 年教育部关于全 面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见要求把核心素养落实到学科教 学中。高中生思想政治核心素养一般可 概括为政治认同、理性精神、法治意识 和公共参与。如何提高高中学生思想政 治核心素养，为学生全面发展打下坚实 基础，笔者谈谈自己在课堂教学中的粗 浅探索，即以教学内容为载体，引领高 中生政治认同；结合青年学生思想特点， 培养高中生理性精神；创设教学情境， 培养高中生法治意识；以角色实践为载 体，引领高中生公共参与。 中国论文网 /1/view-12996360.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：思想政治；核心素养； 课堂教学 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）04- 0059-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.04.035 2014 年 3 月教育部关于全面深 化课程改革落实立德树人根本任务的意 见要求各级各类学校要从实际情况和 学生特点出发，把核心素养和学业质量 要求落实到各学科教学中。高中生思想 政治核心素养可一般概括为政治认同、 理性精神、法治意识和公共参与。高中 学生思想政治核心素养的提高成为高中 思想政治课堂教学改革核心方向，如何 提高高中学生思想政治核心素养，为学 生全面发展打下坚实基础，笔者谈谈自 己在课堂教W 中的粗浅探索。 一、以教学内容为载体，引领高 中生政治认同 政治认同是指人们对一定社会制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 度和意识形态的认可和赞同，具体表现 政党认同、制度认同、国家认同、体制 认同、理想认同、政策认同等。要把拥 护中国共产党的绝对领导融入高中思想 政治课教学的各个模块中，让高中学生 充分理解中国共产党的领导是中国特色 社会主义最本质的特征，是实现民族复 习的唯一途径，是人民过上幸福安康生 活的重要保证，并努力成为社会主义合 格的建设者、接班人。政治课堂上时政 热点事件的数量和分析的程度深刻影响 高中生政治认同，及时地捕捉各种时政 热点、焦点信息，以正确的政治立场， 为学生作深入、全面的讲解，引导他们 树立正确的政党关、国家观、民族观、 历史观，坚定他们为中国特色社会主义 建设贡献终身的信念，鼓励他们以实际 行动支持国家的建设。社会主义核心价 值观是对社会主义核心价值体系精准凝 练和概括，是我国社会主义建设的重要 思想引领，是推进中国特色社会主义伟 大事业建设，实现中华民族复兴的战略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 任务，加强核心价值观教育对培养高中 生政治认同具有重要的意义，在思想政 治课堂教学中，通过社会主义核心价值 的渗透讲解，帮助高中学生明晰我们要 建设什么样的国家、什么样的社会，以 及个人今后努力的方向。深化马克思主 义和中国特色社会主义理论的课堂教育， 提升高中生对社会主义制度、共产主义 思想的政治认同。 二、结合青年学生思想特点，培 养高中生理性精神 理性精神是人们在认识和改造世 界的过程中表现出来的理智、自主、反 思等思维品质和行为特征。当代青年学 生喜欢独立思考，思想可塑性强，他们 对新生事物好奇敏感，凡是奇特的、变 化的、矛盾的、能给他们带来强烈刺激 的事情，都能勾起他们的求知欲好奇心， 借助高中学生感兴趣经济、政治、文化、 社会和生态文明建设中的事件，让他们 在好奇心的驱使下去思考和总结，指导 他们正确地运用马克思主义的思想方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 分析问题，鼓励他们作出理性的选择， 进一步坚定他们的理想信念，帮助他们 树立文化自尊、自信，以负责任的态度 践行和谐社会建设。现代传媒技术的飞 速发展，各种负面信息满天飞，极易对 高中生产生不良的影响，在课堂教学中， 适当使用“不良信息 ”开展教学，有利于 高中生在反面的信息中，辨别是非、对 错，分析出事件产生原因、可能造成的 不良的社会影响，以提高他们的理性认 知能力。 三、创设教学情境，培养高中生 法治意识 法治意识是人们对法律的认可、 崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识 和态度，主要包括规则意识、程序意识 和权利义务意识等。通过政治生活中的 国家性质、政府、人大知识等内容的课 堂教学，帮助高中学生正确理解法治是 国家治理的重要方式，不断宣传中国共 产党依法治国思想和建设法治国家做出 的各项努力；通过国家反腐败事例的剖 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 析，帮助高中学生树立宪法至上、法律 权威、法律面前人人平等的理念，让高 中学生理解法治让社会更和谐、人民生 活更美好；运用日常生活中的法律案例、 社会调查、专题性研究，引导高中学生 在课堂上把自己的研究成果展现出来， 在实践中帮助高中学生养成依法办事、 依法维权、履行法定义务的习惯；从日 常生活小事出发，创设法治有关问题情 境，帮助高中生养成规则意识，引导他 们养成依法依规处理各种问题习惯，鼓 励他们不断向周围的人群宣传法治思想， 以自己的实际行动不断提升自己的法治 意识。 四、以角色实践为载体，引领高 中生公共参与 公共参与是公民主动有序参与社 会公共事务和国家治理，承担公共责任， 维护公共利益，践行公共精神的意愿与 能力。在政治与生活的教学中，通过模 拟人大代表、政协委员、社区主任等工 作职责，鼓励高中学生利用所学教材知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识，对政治生活中存在的问题，进行分 析、讲解、辩论，提高他们通过对话协 商、合作表达、解决问题的能力。支持 高中学生到社区参加自愿者服务站的活 动，鼓励他们实地观摩村民、居民民主 生活会，将这些亲身经历写成调查报告， 组织高中学生在课堂上交流、评比，帮 助他们积累参与民主管理、民主决策、 民主监督的实践经验；组织高中学生在 课堂上开展建言献策活动，组织他们对 各种社会问题进行讨论，并形成相关文 字材料，帮助他们与政府、人大、政协 等相关部门取得联系，并把他们的意见 向有关部门传达，让他们进一步明确有 序参与公共事务的途径、方式和规则， 不断增强人民当家做主和勇于担当的责 任感，提高高中生公共参与能力。 高中学生思想政治核心素养的培 养不是一朝一夕、一节、两节课就能解 决的事情，它需要政治教师在具体的课 堂教学实践中不断探索和创新，努力把 “学科知识”