试论高职教改实践中增强人文创新力度

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论高职教改实践中增强人文创新 力度 【摘 要】 高职院校加强对学生 人文创新培养力度的途径是：利用社会 实践增强人文创新力度；革新教育理念， 利用背景案例加强人文素质培养；结合 实际职业岗位体现人文素质培养。 中国论文网 /4/view-12669579.htm 【关键词】 高职；教改实践； 人文创新；增强力度；途径 高职院校的教育方向侧重于将学 生培养为适应力强的实用性人才，因此 长久以来重视学生的专业技能培训，以 提高学生的就业率为最终目标，但是人 文素质以及人文精神的培养同样不能欠 缺，否则学生即使掌握了专业知识，依 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 旧不具备专业素质或精神，对于事物的 理解只能停留在较为表浅的阶段，不利 于学生的长久发展。所以首先必须树立 以人为本的教育理念，秉承以学生为主 体的教学思路，发挥出教师的引导作用， 实现学生向自主学习模式的转变，另外 还要使教师、学生处于平等地位，消除 师生之间的隔阂。其次，还要不断优化 教育模式，将创新思想融入教学模式中， 使得教学的规范性以及灵活性都得到体 现。以上要点都是开展人文素质培养的 基础，必须在实际工作中得到落实。 一、利用社会实践增强人文创新 力度 高职院校的最终教学效果体现在 学生是否具备社会岗位的上岗能力，实 用型、应用型的人才是高职院校培养学 生的理念，相比一般普通院校，其教育 方式更加贴合“ 上岗培训”。同时将学生 的职业技能以及基本素质作为评价标准。 以能力为本位培养实用性人才，同时也 要求学生具备一定的人文精神和创新能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力。 根据聊城职业技术学院的人才培 养战略，加强人文精神教育和人文素质 培养是必要工作，因此应该把其作为高 职教改实践中的重点。学生在校期间会 经历多次的外出实训，较为频繁的与社 会接触，因此可以根据学生的这种情况 将学生的社会实践最为基础开展人文教 育。例如组织消费心理或者营销心理的 市场调查活动，这种方式给人文教育赋 予了社会、生活化的色彩。学生在进行 市场调查中，不仅可以了解调查对象的 消费心理，也可以了解营销人员所面对 的种种问题。当市场调查完成后，教师 可以将参加调查的学生组织起来进行讨 论，在讨论中教师扮演情感引导的角色， 使学生表述自身经历过的开心、痛苦、 成就感、挫败感，有流程的心理课程相 比空泛讨论更加有效，能够使学生将理 论教育课当作一个情感的寄托。这个教 育过程对于教师的要求极高，因为在讨 论的初期，学生在诉说一些所遇到的社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 会消极面时如果教师没有正确引导，那 么就会造成消极情绪在学生中蔓延，因 为学生在接触社会之后，会发现其相比 校园在价值观上更加复杂，此时教师可 以采取比较引导的方式协助学生消除不 良情绪，将校园与社会相对比，把学校 视为一个小型的社会与外界真实社会做 比较，一方面使学生明确校园生活的珍 贵，另一方面也为学生今后进入社会面 临调整做好了心理铺垫，当未来学生在 社会面前，也不会受到复杂社会的过多 干扰，依然能树立较为理性的人生目标。 此种教改实践活动将人文创新与学生个 体相结合，以社会实践为媒介，不断提 高学生的人文素质和社会经验，因此高 职院校具备社会实践这个提高学生人文 素质的有利条件。教改创新实践活动让 学生体会到社会的真实面，不管是好的、 坏的、简单的、复杂的，都增强了学生 对于社会的理解，教师通过引导使学生 不断提高自身对于社会的适应能力，从 而使学生的人文素质得到加强。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、革新教育理念，利用背景案 例加强人文素质培养 即使高职教育受到传统应试教育 的影响，以往的教学中向学生机械式的 灌输了很多政治性、理论性的知识，从 而丢失了人文精神的培养，学生在学习 过程中也感到枯燥无味，长久以来便会 积压成对于学习的消极情绪，这就要求 教师在开展教学任务的同时，应该丰富 教学内容、拓宽教学手段，将每个知识 点融入每一个生动的背景案例中，不仅 能够加深学生对知识点的理解，同时也 能发挥出背景案例中隐藏的人文精神， 例如在学习“ 以人为本” 的企业文化建设 时，让学生明白企业文化建设就是为了 增加企业员工的团队凝聚力，只有员工 具有高度的责任感以及主人翁意识，与 企业同进退，才能使企业精神得到体现。 通过以上表述后，再将问题转换为校园 文化建设上，校园虽然不同于企业，但 是在文化建设方面存在共通性，将企业 员工的凝聚力转换为学校师生的凝聚力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 将企业员工的互助互爱转化为建设关爱 性教学的问题上面，这就是背景案例衍 生出的人文精神价值。因此，在当前新 形势下，教师必须革新自身思想，保持 创新性、先进性，改变自身在教育活动 中的地位，以学生为主体，培养学生自 主学习、自主增强人文素质，使教改实 践的创新价值得到体现，使教学质量以 及效率得到提高。 三、结合实际职业岗位体现人文 素质培养 当前提高学生人文素质的方式有 很多，不管是课堂上的人文素质教育还 是课外的实践活动都能够有效提高学生 的人文素质，而要使高职教育中的人文 精神内涵更加丰富，就必须从学生的实 际情况以及未来职业发展方向出发，开 展符合职业实际同时还能够从全面的、 理性的方向定位的创新教育，学生不仅 要具备自身岗位的角色意识，同时还能 够发散思维由岗位意识上升到社会意识。 传统课堂中教师与学生仅仅围绕教材， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 很难体现教学效果。例如策划类课程的 实践过程中，教师结合学生的职业特点， 在实践过程中融入社会意识的培养，体 现人文教育的穿透力。又比如英语教学 中，将课程知识结合起来，以国际商务 活动的标准构建情景课堂，使学生参与 到其中。而旅游英语专业的学生可以根 据旅游市场营销的特点组织策划旅行社 的国外旅游推广活动。总的来说，不管 是什么专业的学生，教师都需要根据专 业学生的职业特点，将有关课程进行整 合，在实践过程中让学生尽快适应岗位 角色，明确自身的社会定位目标，将高 职院校学生的职业务实特色得以体现， 由此可见人文素质的培养需要结合学生 未来岗位特征，突出教育的实际效果， 围绕学生实际能力制定教学计划，从而 发挥出人文教育的深层含义。人文关怀 教育的效果在关键时候或者在突发事件 能够得到体现，例如当汶川地震发生时， 学校的师生都给予了力所能及的帮助， 这正是长期坚持人文教育的成果得以体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 现。因此，高职院校的教改必须将创新 实践定位的人文素质教育作为重点工作， 在社会经济不断发展、市场竞争不断激 烈的新形势下，只有将学生内在的精神 品质发挥出来，才能够使学生了解人文 精神提高所带来的益处，从而结合自身 实际向多元化复合型的人才转变。 四、结语 综上所述，高职院校为社会培养 出了大量的应用型人才，对社会的不断 发展做出巨大的贡献。而随着教育体制 改革的不断深入，高职院校的学生被