是谁在左右孩子的思想

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 是谁在左右孩子的思想 摘 要：在社会迅猛发展的今天， 对孩子的教育不仅应重视智力的教育和 培养，同时也应重视思想教育，这也会 对孩子形成怎样的思想道德观念、人格 品质及人生价值观念产生直接影响，那 么是谁在左右着现代孩子们的思想呢？ 通过一则寓言故事展开了简要的论述。 中国论文网 /9/view-13051639.htm 关键词：学龄前儿童；思想；影 响 还记得伊索寓言骑驴的故事 吗？ 一位老爷爷和他的孙子骑着一头 小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子， 迎面走来一个中年人。他自言自语地说： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “两个人骑一头小驴，快把驴压死了！” 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人 骑，自己在旁边走。没走多远，一个老 人看见了，摇摇头说：“ 孙子骑驴，让 爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷 连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了 不远，一个孩子看见了，很生气地说： “没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙 子跟在他后边跑。 ”老爷爷赶紧下来，和 孙子一同走。他们来到北村，几个种菜 的看见了，说：“ 有驴不骑，多笨呢！ ” 老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎 么做才好。 这个故事放到二年级上学期语文 园地四的口语交际课上，有一个拓展思 维训练：“如果遇到这种事，你会怎么 做呢？还有其他办法吗？”班上的孩子 想出了 11 种不同的办法，在我不得不 佩服孩子们思想的信马由缰之余，又有 了一个有趣的发现：每个孩子想出的办 法绝对不是偶然的，他们之所以能想出 这个办法，和他们各自的性格特点和成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 长环境有关系。 小 K：“ 看见中年人，就下来， 谁也不骑驴；看见老人，爷爷骑驴；看 见孩子，孙子骑驴；看见种菜的，爷孙 俩都骑驴。 ”（小 K 父母是生意人，孩子 的这个办法显然侧重于既要维护自己的 面子，又要有实际的利益，显得很圆滑、 世故，甚至有些虚假。 ） 小 Y：“ 爷爷和孙子都骑在驴上， 爷爷拿一根竹竿，竿上挂一个胡萝卜， 伸到驴头前面，驴想吃胡萝卜，就加油 往前跑，不会觉得累了。 ” （这是一个乖巧机灵的小女孩， 想到用诱饵法去激发小毛驴的内在动力， 不在乎别人说什么，只要人和毛驴都不 要太累就行，她从小看的童话比较多， 这个办法也富有童话色彩。 ） 小 L：“ 在出发前，把驴喂得饱 饱的，爷孙俩都骑驴，再准备一些食物， 在半路上喂驴。 ”（这是一个身体倍儿棒、 胃口倍儿好的胖小子，他有可能受小 Y 的启发，于是想出了这个准备充分、有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 备无患的办法，只要食物充足，别的一 律不管。 ） 小 C：“两人都骑驴，骑一会儿， 下来休息一会儿，再走。 ”（这个孩子平 时最爱思考，回答问题绝不人云亦云， 也不会不着边际。他的办法联系生活实 际，非常人性化，让人和驴都得到休息， 实现利益最大化，充分体现人和动物和 谐相处。 ） 小 D：“ 干脆不去北村了，让北 村的朋友到自己家来。 ”（此女在班上年 纪稍长，思想略显成熟，这种逆向思维 的答案也只有她能想到。 ） 小 Z：“ 爷孙俩想怎么骑就怎么 骑，不要被别人的思想左右，要有主见。 ”（这个小男孩很有定力，学习绝对不 受周围同学影响，他的回答总是那么理 性，也许这就是故事本身包含的寓意， 但我感觉少了些童真童趣。 ） 小 H：“ 另外买（或借）一头驴 （或马） ，爷孙俩一人骑一头。 ”（这是 班里情商最高的孩子，不拘泥于已有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 条件，知道借助别人的力量，主动创造 有利条件，似乎所有的问题都迎刃而解。 ） 小 F： “把驴赶回家，谁也不骑， 走路去北村，还要请个保姆在家看 H。 ”（这是一个萌妹子，她非常看重面 子） 小 X：“ 把北村朋友找来，三个 人一起把驴抬回家。 ”（这是男孩子中最 幼稚的一个，他舍本逐末，已经忘了去 北村的事，把问题转换为如何照顾这头 驴了。他自己就是班里的病秧子，父母 对他百依百顺，照顾得无微不至，她的 妈妈几乎每天都要送药到学校。 ） 小 A：“ 先不去北村了，回家好 好养驴，养大了，养壮了，再骑着去找 朋友。 ”（这个孩子想了很久，他发现所 有问题都是因为驴不够肥壮引起，他从 外部寻找客观原因，永远解决不了实际 问题。 ） 小 W： “孙子不是配有电话手表 吗？可以打电话叫爸爸开一辆车来，顺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 便把奶奶接来。奶奶把驴骑回去，爷孙 俩坐车去北村。 ”（这是穿越式的思想， 能够融入现代化因素，不管是否符合实 际，一切只管想得出来，只有想不到， 没有做不到，典型的梦想家。这个女孩 一直在农村放养，上小学一年级才接到 城里，她的想象总是那么大胆，自由。 ） 每个孩子都是可塑性极强的独立 个体，在上学之前，他的生活环境主要 是家庭，家庭成员的一言一行都在对孩 子产生潜移默化的影响，学龄前是孩子 的思想和性格形成的关键期，父母才是 孩子的第一任老师。 学龄前儿童是非判断能力较弱， 他们很容易模仿大人的一些做法，很容 易接受大人的教诲，家长的品行和教育 方法在孩子身上得到淋漓尽致的体现。 在孩子上学之后，集体生活和学 校教育会改变孩子的一些已有的认识， 从课堂学习中逐渐树立是非观，从与同 学的相处中重新认识世界，新的认知与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 旧的观念或许是有冲突的，需要孩子用 自身的意志力做出选择，这就是孩子思 想品性重塑的过程。从这个角度来说， 学校教育是对孩子的品性的重塑，比家 庭教育更难。 十年树木，百年