提高小学生阅读能力对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高小学生阅读能力对策 摘 要： 小学语文阅读教学是语 文教学的一个重要环节，阅读教学的开 展旨在提高学生的阅读能力，开展阅读 教学时教师需深入研究文本、选择合适 的教学方式、扩大学生阅读量、加强学 生写作锻炼、运动先进教学技术等，通 过这些措施可使学生的阅读能力得到有 效提高，小学生的整体语文素养也可得 到促进。 中国论文网 /4/view-12853514.htm 关键词：小学语文 阅读教学 对 策 中图分类号：G623.2 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2016） 11-0204-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读能力是学生综合素质的重要 组成部分，也是学生整体素质的一种体 现方式。学生良好的阅读习惯和阅读能 力是培养学生语文素养的基础，良好的 语文素养对学生一生均有裨益。阅读教 学是学校教育中培养学生阅读能力的一 种重要方法，通过教师的指导使小学生 的阅读能力得到逐步提高，为以后的学 习奠定基础。 一、小学阅读教学的意义 阅读的重要性在一定程度上决定 小学语文阅读教学开展的必要性。阅读 教学与阅读存在一定联系又有所区别。 阅读教学开展过程中有教师和其他学生 的参与，另外阅读教学需借助学生的阅 读经验，关注学生阅读需求，使阅读成 为学生精神生活的一部分。阅读教学是 语文教学的基本环节，是培养学生阅读 能力的一系列语文训练活动。通过阅读 教学培养起学生良好的阅读能力可以为 学生的终身发展打下良好基础1。小学 语文阅读教学的开展具有多重意义，首 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 先通过阅读教育可使小学生语言文字水 平得到有效提升，在阅读过程中学生可 以真正掌握汉字的音、形、义，学生识 字量的提高又可以进一步促进学生扩大 阅读量，学生语文素养得到有效提高。 另外，通过阅读教学学生的知识储备量 可得到提高。阅读教学所选作品多为文 质兼美的作品，趣味性与知识性相结合， 教学过程中通过教师的讲解，学生可从 中获得知识，启发思维进一步发展。此 外，通过阅读教学，学生思想品德可得 到提高。阅读教学篇目可以引导学生向 善，使学生分辨出真善美和假恶丑，审 美趣味也可得到提高。 二、小学语文阅读教学的对策 1.教师深入研究文本 教师对文本的理解程度在很大程 度上影响阅读教学的开展效果，开展阅 读教学前教师需对文本进行深入分析， 使自身产生一定的阅读理解和阅读感受。 教师在课前应制定出详细的教学计划， 将阅读教学的每个环节细化，确保阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学开展的有效性。教师需做好文本的 筛选工作，阅读教学的文本直接影响教 学质量，教师需选择贴近学生生活，具 有知识性和趣味性的文章，可选择童话、 儿歌、寓言、童谣等，让学生产生学习 兴趣，使学生阅读能力得到更好锻炼。 2.选择合适的教学方法 教学方法及教学组织形式是影响 阅读教学的重要内容。阅读教学可选择 故事法、小组讨论法等。阅读教学所用 文本一般都具有一定的趣味性，小学生 在对文本本身有一定了解的基础上方可 开展教学。通过故事法和小组讨论法可 使学生对文本有总体的认识，在此基础 上教师对学生进行引导2。比如小学教 材中的课文鲸 ，开展阅读教学时可 使学生先进行自主阅读，使学生对鲸的 特点、习性有总体了解，教师再详细介 绍课文的说明方法、鲸的特点等，使学 生掌握说明文的基本特点和阅读方法。 3.扩大学生阅读量 学生的阅读能力与阅读量具有相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 辅相成的关系，阅读能力的提高可使阅 读量进一步增加，阅读量的增加则可促 进阅读能力的提高。阅读教学旨在培养 学生的阅读能力，因此，为使阅读教学 质量得到提高有必要扩大学生的阅读量。 学生具有了一定的阅读能力后，教师可 给学生推荐与其阅读能力相当的读物， 扩大学生识字量，提高阅读能力。对于 学生在课外阅读中遇到的问题，教师首 先应指导学生自行解决，学生通过自身 力量问题仍不能解决时，教师应为学生 解惑。阅读量的扩大学生的知识储量和 阅读能力可得到稳步提高。 4.加强写作锻炼 写作与阅读密不可分，阅读能力 和写作能力相互促进，相互提高。阅读 教学结束后教师可为学生布置一定的写 作作业，比如写读后感、记日记等。在 写作的过程中学生需要组织语言，需要 调动词汇，同时也需要思维的参与。这 对小学生阅读能力的提高均有帮助。 教师需认真对待学生的作业，可以适当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 加鼓励性的评论，如“ 写得真棒，继续 加油”等，提高学生的信心和兴趣，以 此形成良性循环，实现小学生写作能力 和阅读能力的全面提高。 5.运用先进的教学手段 现在多媒体在学校中得到广泛运 用，这也为教学提供了极大便利。传统 的通过教师板书开展阅读教学，学生容 易感觉枯燥、乏味，学生的积极性难以 被调动。针对小学生的心理状态和教学 的实际需求，阅读教学中采用多媒体等 方式可使教学效果得到显著提高。教师 可以通过多媒体为学生播放图片、视频、 音频等进行辅助教学，使学生更好了解 教学内容，提高教学效果。 结语 小学语文阅读