生物教学中多媒体的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生物教学中多媒体的运用 摘要：多媒体技术以甚独特的优 势步入教学领域，走进了学生课堂，显 示出了其他教学手段难以企及的优越特 征，在应用于生物教学这样动态与静态 结合，微观与宏观共存的学科当中时， 则更能表现其特点与优势。 中国论文网 /9/view-12780878.htm 关键词：多媒体技术 生物教学 优势 在教学改革不断向前推进的当下 时期，应试教育正在逐步向素质教育转 轨，传统的教学手段已跟不上教育前进 的步伐。所以，多媒体技术以甚独特的 优势步入教学领域，走进了学生课堂。 利用多媒体技术辅助生物教学，不仅可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以由表及里，深入浅出地解释化解知识 重点与难点，还有利于学生更好的理解 和掌握生物规律。在提倡教学素质的新 课改时期，这样的优势就更显得不可或 缺和重要。 一、多媒体辅助生物教学的优势。 1、优化生物现象，将抽象难懂 的知识变得直观易于理解。生物的生命 过程是复杂而不断发展变化的，进行生 物教学时，仅仅依照课本进行讲解是很 难将其形象、精准地的表达呈现出来， 而多媒体教学当中的图形移动、定格、 闪烁、解说、色彩变化等手段，可以将 晦涩难懂的生物知识变得形象直观，将 复杂的生物现象和生命过程变得更加简 单、真实，从而生动地展现出生物的各 种生命活动，清晰明确的显示生物的微 观与宏观现象，从而将知识变得更加形 象直接，易于理解掌握。另外，多媒体 教学还可以有效的利用动画手段将抽象 的生物过程具体呈现出来，使学生们更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 加真切的理解生命、掌握生命、生存规 律。比如：细胞吸水的原理和过程、遗 传规律等等。 2、动静结合，加深理解，突破 难点，促进认知。生物教材当中的图片、 模型、挂图等传统教学媒体只能表现表 相，而不能将生物的整个生命规律与生 命本质做以连续的表达与展现，缺少动 态的连续与变化，影响着教学的成果与 学生的掌握。而利用多媒体教学则可以 改善这一缺失，将静态与动态连贯起来， 将微观现象转化为宏观现象，将难以理 解的抽象事物化解为形象具体的图像、 影像表达，从而将难于理解的难点知识 简单深入地描述表达出来。 3、多媒体教学可以提升课堂成 交，增加学科教学容量。由于多媒体教 学充分调动了学生们的信息接收器官， 使学生的学习与记忆更加的高效有序， 所以课程进展也就相应的快速，课程内 容也就变得紧凑连贯，课堂教学容量与 成效大大提升。就以“ 细胞的结构和功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能”一讲来说，按传统课程需要三个课 时来完成，而利用多媒体方式来教学则 高效得多，可以把细胞膜的结构和各种 细胞器、细胞核的形态结构用图像表现 的手段展现出来，更便于学生们的认知、 理解和掌握，三个课时的讲解只要二个 课时即可完成，而教师可以利用节省的 时间进行练习、拓宽知识等活动，以提 高学生的知识掌握量，开阔学生眼界， 拓宽知识面。 二、多媒体在生物教学应用中所 存在的若干问题。 1、对多媒体生物教学的应用有 偏差。在多媒体生物教学过程中，其所 应用的目标不是怎样改善提升教学结构， 以更多的图文声像信息促进学生的兴趣 学习，解决生物教学中的实际问题，提 高课堂成效。而是由于其他的目的，以 多媒体教学取代教师教学，过多的依赖 多媒体来进行教学，或以模拟实验取代 教学实际实验，为了应用多媒体进行教 学听课或比赛等。而不是以学生为本， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以多媒体来辅助教学，加强互动，以达 到更好的教学成果。 2、对多媒体辅助教学资源的应 用未做到主次分明。当前多媒体教学中 所存在的问题之一，同时未能以学生为 主体展开课程，而是应用多媒体来进行 知识灌输，所以这样的应用未能做到主 次分明，对主导与辅助的教学资源和作 用没有做好定位利用，从而影响了教学 成效。 3、多媒体生物教学课件的过多， 从而影响了利用意义。当前，一些教师 利用多媒体的强大功能尽可能多的拓展 生物教学课件的承载内容，有的甚至将 课件做成了电子书形式的课件，将大量 繁重的知识信息展现于学生们面前。这 样的教学过程不仅缺乏互动，而且影响 学生们思考实践，大量的信息使学生们 应接不暇，难以消化吸收。在教学过程 中注重信息内容而失去了课程导入、实 例讲解与练习等内容，教师成为了课件 的操作者，而失去了课堂主导讲解的职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能，使学生们产生学习疲劳，难以抓取 教学重点内容，达不到预设的教学成果。 三、多媒体教学应用的改善促进 措施。 1、正确定位多媒体生物教学在 课堂教学中的作用。虽然多媒体教学具 有诸多的优势，可以促进教学成效，但 要清晰的认识到多媒体终究是辅助的教 学手段，它不能取代教师在课堂上的主 导地位，更不能代替教师进行课程的讲 解与进行，只有科学合理的借助其功能 特点，才能发挥其优势，促进教学成效 的提升。所以教学应在多媒体教学当中， 做到科学设计，合理利用，教辅结合， 加强人机交互，最大限度的利用和借助 多媒体的有效功能，目标清晰，计划得 当的进行利用。 2、加强教师业务技能，科学合 理的应用多媒体教学资源。要想使教师 做好多媒体教学资源的选择、制作和利 用，这就需要教师具有良好的生物教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 素质与高水平的专业技能，熟悉掌握教 学内容，具有良好丰富的教学经验，但 这些业务技能的掌握与提升有赖于教师 在日常教学工作中的积累与学习培训。 通过专业的培养，让教师明确多媒体的 教学优势和特点、以及与传统教学的关 系，知道哪些内容可以多加，哪些内容 可以一带而过，在制作课件时有的放矢， 做到主次分明，内容科学合理，在即调 动学生积极性的同时，灵活高效的将知 识教与学生，并促使他们理解掌握。 3、处理好多媒体教学与传统教 学之间的关系，做到良好结合。多媒体 教学不是将大量的教学信息利用多媒体 的手段进行展现灌输，同时多媒体教学 也不能完全替代教师的讲解，不能代替 教师在课堂当中的主导地位。所以两者 之间是相辅相承的，传统的教学方式不 能一昧地弃之不用，而是要结合多媒体 更好的发挥教师的作用，以教师特有的 教学语言、教学形态、板书和课堂处理 经验来更好的完成教学任务。将传统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教学手段、教师个人特色和多媒体辅助 教学有机地结合在一起，明确任务，走 出应用误区，实际客观的利用多媒体教 学的特点，才能更好地深入发挥多媒体 课堂教学的作用，促进教学质量