10东庄乡成教中心语文学科教学工作张晓彬经验报告

东庄乡成教中心学校 农民工职业教育培训计算机及应用专业语文学科 教学工作经验报告 张晓彬 一、学科培养目标： 根据农民工职业中专教育计算机及应用专业培养要求，本学 科培养目标是：通过本学科的学习，使学员对语文学习能产生浓厚 的学习兴趣，在自己的工作和生活实际中能用普通话与人进行交 流；会写一些简单的应用文，进而培养学员对祖国语言文字的热爱。 二、学科教学内容： 1、普通话与口语交际(1)普通话基本知识(2)泰安方言辩证 2、应用文写作（1）应用文写作理论（2）常见的各种应用文写作 知识 三、学科课时总量：100 课时。其中，上课课时量 15 课时、作 业课时量 42 课时、考试课时量 43 课时。 四、学科周课程详细教学计划。 （附后） 五、教学工作体会。 （一）是简述根据农民工实际，组织教学内容，选定教学方法的 一些具体做法。 根据当地农民方言较重，发音不够标准的现状，选取普通话与 口语交际为学习内容，从最基本的字母表到普通话与方言发音的 区别，逐步深入。在教学中对普通话理论知识只作简要讲解，重点 放在读和说上，纠正发音中的错误，加大训练量，作业和测试题以 读说为主，学习普通话就要张开口去说、去练，从字词的发音到句 - 2 - 子的朗读，先要求做到吐字清晰，再进一步强调读顺文、读出感情。 通过普通话的学习，首先能够听懂各种媒体上的普通话，其次能够 用普通话与人交谈，再次能清楚地知道自己发音中的错误，加以改 正。 另外，在现实生活中经常会用到通知、合同等应用文，而学员 对应用文写作的知识知之甚少，掌握不准应用文的写作格式，以至 于经常出错。又选定了应用文写作为学习内容，重点讲解几种常用 的应用文写作知识，先学习格式，再结合现实中的例子进行应用写 作，做到活学活用，融会贯通，真正起到学习的效果。通过应用文 写作的学习，能够读懂几种常用的应用文，能够用正确的格式写作 简单的应用文。 （二）是谈在教学工作中遇到的困难和问题。 1、学员年龄偏大，方言较重，普通话学习时张不开嘴去说，放 不开声去练。一些发音是多年养成的习惯，改起来很困难。 2、由于是半工半读，学习时间不够充足，课下作业完成质量 不高。尤其是朗读等操作性的作业，不能很好的去完成。 3、在实际现实中应用所学知识的能力还比较差。学了普通话 的正确发音，但在现实中还是说方言；不能用正确的格式写作常用 的应用文。 （三）是谈在将来教学工作中应该采取的具体措施与办法。 1、认真钻研教材，精心备课，结合学员实际设计好教案。 2、少讲多练，尤其是普通话，更应在课堂上多读、多说。 3、设计好作业和考试题，既能巩固所学的知识，又不能太难， 给学员带来畏学、厌学心理。 4、跟上检查指导，督促学员及时完成作业；并跟上思想教育， 引导学员主动探索新知识新技能。 - 3 - 2009 年 12 月 22 日 - 4 - 附件：语文学科周课程教学工作计划： 周 次 周课程题目 周课时 总量 周上课课 时量 周作业课 时量 周考 试课 时量 主要教学内容 教学方法 1 汉语拼音 5 1 3 1 汉语拼音 背诵法、训练法 2 普通话基本知识 5 1 1 3 普通话基本知识 讲解法、讨论法 3 声母发音与方言辩证 5 1 3 1 声母发音与方言辩证 朗读法、训练法、讲解法 4 韵母发音与方言辩证 5 1 1 3 韵母发音与方言辩证 朗读法、训练法、讲解法 5 声调发音与方言辩证 5 1 3 1 声调发音与方言辩证 朗读法、训练法、讲解法 6 语流音变 5 1 1 3 语流音变 朗读法、训练法、讲解法 7 朗读与说话 8 1 3 4 朗读与说话 朗读法、训练法、讲解法 8 9 泰安方言辩证 8 1 4 3 泰安方言辩证 朗读法、训练法、比较法 10 口语交际常识与技巧 8 1 3 4 口语交际常识与技巧 讲解法、训练法 11 期中考试 期中考试 12 应用文写作理论 8 1 3 4 应用文写作理论 讲解法、讨论法 13 怎样写通知 8 1 4 3 怎样写通知 讲解法、训练法 14 15 怎样写计划、总结 8 1 3 4 怎样写计划、总结 讲解法、训练法 16 怎样写邀请书柬 8 1 4 3 怎样写邀请书柬