生活化教学所激发的小学美术课堂活跃度

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生活化教学所激发的小学美术课堂 活跃度 【摘 要】学习美术不仅可以培 养学生的创造力和想象力，还能开发学 生的智力。在小学阶段，学习美术的重 要性不言而喻，但是小学美术教育中仍 存在许多问题。例如：学生学习美术的 兴趣不高，教师的教学方法存在缺陷和 不足，以及启发不到位等等。容易出 F 的问题可谓是五花八门。现如今的美 术教学引入了生活化教学，旨在提高小 学美术课堂的活跃度。本文重点阐述了 生活化美术教学所激发的小学美术课堂 活跃度。 中国论文网 /3/view-13035618.htm 【关键词】生活化教学；小学美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 术课堂；活跃度 随着新课标的深入改革，无论是 教师还是家长都越来越重视小学阶段的 美术教育，同时，美术教育受到了空前 的重视，有了更好的发展机遇。在小学 的美术教学过程中，主要是培养学生对 现实生活的实际感受，通过感受来作画， 岂不是更加生活化。随着当下社会的飞 速发展，小学美术课堂教学和现代生活 息息相关，俗话说，美术来源于生活， 又高于生活。教师要善于把美术教学与 学生所经历的现实生活联系起来，从而 采用生动有趣的方式，激发学生对生活 的热情和美术兴趣，通过美术课堂教学 来培养学生的审美情操以及创造力，让 学生从生活中学习美术，感受美术所带 来的魅力。 一、目前的美术教学现状 据目前的美术教学现状而言，小 学美术教育还存在不足之处，还不能完 全适应素质教育的要求，美术教师过于 强调以学科为中心，而忽视了美术最本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 质的特点，换句话来说，目前美术教学 偏离学生的生活经验，这就很难激发学 生的学习兴趣。从而制约了我国义务教 育阶段的美术教育事业的发展。现在的 大多数小学美术课堂，教师主要以讲授 课本内容为主，然后让学生临摹。这种 教学方法太过死板，缺乏灵活性，很容 易限制学生创新思维的发展。另外，教 师的教学理念比较落后，课堂管理也比 较松散，并且多数学生认为美术课程就 是休闲娱乐的科目。一旦学生的态度过 于轻视，那么美术教育就失去了最为关 键的作用。传统的教学方法在美术教学 上，缺乏综合性和探索性，学生的想像 力和创造力、审美意识和审美能力得不 到发展。新课程改革后，小学美术配套 的材料也减少了很多，美术课也随着少 了许多。以此，美术教师的专业素养也 需要提高，学生对于美术绘画的领悟能 力也有待于提高。但是仍有许多缺乏对 美术的兴趣，不清楚如何运用色彩或掌 握绘画技巧。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、如何通过生活化教学激发小 学美术课堂活跃度 （一）将课堂引入生活中去，从 生活中取材 美术教学并不是一味的依据课本， 效仿临摹。这样的教学方法容易遏制学 生创造思维的发挥。因此，教学需要从 生活这个大课堂积极引导学生从生活中 发现美，发现作画的创意。例如：教师 可以组织学生郊游、爬山等有趣的活动， 小学生们通过亲身实践来感受大自然， 对动植物的观察，从这些方面引出绘画 的思路和灵感，便更加真实且符合实际。 引导学生从生活中发现美，把所看到的、 所听见的都用画笔画下来。在这个过程 中，教师应当改变学生的一些观念，培 养他们仔细观察、独立思考的好习惯， 不断丰富充实他们的经验世界，并且给 他们提供一个艺术的天空。继而创造出 一个融洽、和谐的师生关系的课堂上， 让学生尽情发挥，大胆作画，让他们从 生活中获取作画的原材料，从而激发学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的学习兴趣。 （二）提高学生的审美能力 教师要采取多种方式，激发学生 鉴赏的情意、获得深刻的体验，鼓励学 生学生积极主动参与，教师过多、过细 的讲解，既不利于学生对作品的真切感 受，又不利于学生欣赏能力的养成。同 时也忽视学生创造个性的培养，有时会 埋没了部分学生个体的创造思想。在引 导学生欣赏美术作品时，还要介绍作品 的背景、作品内在艺术性与学生的情感 体验相结合，从而提高学生对艺术作品 的审美能力。审美能力的高低对一个学 生的观察力、想象力、创造力的培养和 发展都有非常大的作用。小学生自身要 加强美学知识的学习，增加审美知识的 积累，明确什么是美，怎么欣赏，才能 为审美能力的提高奠定坚实的基础。要 提高小学生的审美能力，还要在平常多 加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、 舞蹈等等，只有积累更多更的知识才能 逐步丰富审美经验，从而提高创新能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同时，教师要引导学生在日常生活中要 注意多观察周围的世界，使审美能力在 生活中逐步提高起来。 （三）在生活教学中提高学生的 绘画技能 教师要善于给学生创设一个多彩 多样的的生活和绘画学习环境，由于每 个学生的想象思维和绘画水平也各不相 同。课后，教师还要多多地去接触学生， 了解他们的兴趣爱好和画画习惯，帮助 他们发现并弥补自己的不足。例如，美 术教师如果发现有的学生的绘画能力比 较差时，对于学生的作品，教师应当及 时提出一些恰当的建议。帮助学生添上 想象的翅膀，让其自在的天空翱翔。因 为这样不仅减轻了其学习负担，而且还 会让学生更加喜欢美术。爱因斯坦曾说 过“兴趣是最好的老师 ”，当学生对绘画 充满了兴趣，一切学习都会变得更加简， 让美术成为学生喜欢的科目，所以在平 时的美术课上，教师适当的要教给学生 一些绘画技巧。除此之外，还可以使用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 多媒体技术进行辅助教学，找一些简单 易学的图片资料，让学生欣赏，在其基 础上再进行想象改造，提高学生在美术 中取得到成功的喜悦感。技能也并非一 日就能掌握，还需要教师的耐心和信心， 进行针对性一一指导，尽可能多地鼓励 学生们，还要提供一些优秀的美术作品 供其欣赏，提高审美能力，拓宽他们的 思维。在平时的美术课上，从生活中取 材，比如：学生在进行一场运动会后， 美术教师可以引导学生积极主动观察运 动会的场景，再根据其观察到的事物来 作画，同时也要注重增强学生绘画的灵 活性。让学生将自己的作品尽可能大胆 地画，从而进一步提高了学生的绘画技 能。 通过生活化教学来激发学生的学 习兴趣，进而提高美术课堂的活跃度。 学习美术不仅能提高学生的学习素养， 还能教会学生如何去欣赏美的事物、美 的作品。小学阶段是培养学生兴趣爱好 最关键的时期，也是学习的起点，若想 -精选财经经济类资料- -最