2010年国庆节国旗下讲话稿

2010 年国庆节国旗下讲话稿 各位老师们，同学们： 今年是建国 61 周年国庆，回望 61 年，从无到有，由弱及强， 共和国的成长如同新生的树苗，虽然饱受风雨的洗礼，仍然屹立 不倒；纵然历经磨难，但却愈见辉煌。 50 年代的三大改造，让中国进入社会主义初级阶段，广大人 们成为国家的主人，工业结构得到合理规划。“ 一五“计划超额完 成，开始改变工业落后的面貌人民生活蒸蒸日上。 60 年代的两弹一星，让中国的航天，核工业走在世界前列， 也让这个刚起步的国家步入成为大国的道路。 70 年代的改革开放，让繁荣的春风从沿海吹向内地，让中国 这个世界人口最多的文明古国，重新焕发出蓬勃生机 80 年代的“863 计划”，让我们缩小了同世界先 进水平的差距， 在科技上我们也迎头赶上。 90 年代的港澳回归，让中国被殖民的历史从此永远的结束， 让五星红旗在特别行政区的上空飘扬。 21 世纪的神舟升天，让我们的目光投向太空，让我们的脚 步迈入浩浩宇宙，08 奥运、09 国庆大典让我们点燃激情，放飞梦 想，显 示国家的强大。 61 个春秋，锦绣大地神采飞扬；61 个春秋，江山如画诗意 酣畅。 61 年我们已经取得了光荣伟大的成就，书写下雄伟壮美的 篇章。61 年红旗漫卷，浩浩江河奏响祖国高歌前行的华彩乐章， 巍巍长城见证神州日新月异的千变万化，中国从一个一穷二白的 国家，一跃成为社会主义强国，中国特色社会主义建设事业充满 蓬勃生机和无限活力，吸引了世界的目光。今天，中国人勇立时 代潮头，快步奔向富裕安康，中华民族以前所未有的雄姿，巍然 屹立在世界东方。 在重申我们国家伟大精神的同时，我们也深知伟大从来不是 上天赐予的，伟大需要努力赢得。我们的历程从来不是走捷径或 退而求其次的历程。它不是弱者的道路。当朝鲜战争爆发的时候， 当 sars 疫情来 袭的时候，当大雪压垮南方的房屋，地震动摇巴蜀 大地的时候总有这样一群人，他们为了祖国挺身而出，为了 民族不顾生命，为了我们共同的幸福而四处奔走从不停歇。没有 犹豫，没有彷徨，没有放慢脚步。正是这些人，带领我们走过漫长 崎岖的征程，带领我们走向富强和自由。 61 年的风雨飘摇，催生了共和国无比坚忍的意志；61 年的激 情岁月，培养了共和国无数优秀的人才；61 年的光辉历程，谱写 了共和国无限辉煌的篇章。 61 年的风风雨雨已经过去。我们今天站在这里，所感受到的 已与 61 年前大相径庭。但正如前辈们在内外交困的情况下仍能 自主发展的坚韧与顽强，在物质匮乏的条件下对科技知识的追求 与渴望让我们度过那最黯淡的时光一样。正因为面对受灾同胞时 伸出援手的关爱之情，在面对台独、藏独时坚持国家信念的不屈 不挠我们才能决定最终的命运。虽然我们不知道将来会面对什么， 但那根植与我们脊髓中的精神从未改变诚实和勤奋，坚韧与 团结，勇气和公平，忠诚于爱国。前辈们以此建立今日之中国，我 们也将迎上，去面对新的挑战。 61年国庆，回忆往事，我们感慨这一路的艰辛与伟大；面向未来， 我们更将乘风破浪，扬帆起航。 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 “开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式“ 开场白” ：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面 可能是什么形状？” 悬念式“开场白 ”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个 自然数，将这个数乘5 减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字 一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了” 。 故事式“开场白 ”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。 “你看，旧羊圈长70米， 宽30米，面积2100平方米。如果改成50 米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面 积就有2500平方米” 。 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白； “名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式” 开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学 习的积极性。 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 “开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式“ 开场白” ：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面 可能是什么形状？” 悬念式“开场白 ”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个 自然数，将这个数乘5 减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字 一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了” 。 故事式“开场白 ”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。 “你看，旧羊圈长70米， 宽30米，面积2100平方米。如果改成50 米见方的新羊