2016年语文出版社一年级上复习一

复习一 【教材分析】 本次复习包括四部分内容。一是认读 6 个单韵母和 13 个声母（包括 y、w）及 3 个整体认读音节；二 是考查部分声母可以与 、o、e、i、u、 组成哪些音节；三是看图，读部分声母与 u、 相拼的音节， 重点区别 n、l 与同一韵母拼成的音节；四是复习 11 个会认字。 【学前准备】 1.配合复习的声母、韵母、整体认读音节卡片及有关图片，四线格小黑板。 （教师） 2.配合复习的字、词卡片。 （教师） 【课时安排】2 课时 第一课时 【学习目标】 巩固 6 个单韵母，13 个声母（包括 y、w） ，3 个整体认读音节，读准它们的音，认清字母的形，能正 确书写。 【学习重点】 加强拼音练习。 【学前准备】 小黑板、字母卡片。 （教师） 【教学过程】 一、按顺序读一读。 1.出示 、o、e、i、u、。 （1）指名读、齐读。 （2）它们有一个共同的名字叫什么？发音时口型有什么变化？ （3）你有什么好办法记住它们？ （4）你认为哪一个字母最难读？你有办法记住它吗？有没有信心？ 2.出示：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、y、w。 （1）指名读、齐读。 （2）它们有一个共同的名字叫什么？发音时与韵母有何不同？ （3）请把长相相似的兄弟姐妹找出来。区别 bpd、mn、ft。借助儿歌进行区别，右下半圆 2 b b b，右上半圆 p p p 3.出示 yi、wu、yu。 （1）指名读、齐读。 （2）它们有一个共同的名字叫什么？音节由什么组成？它们为什么叫整体认读音节？ （3）我们把 yi、wu、yu 习惯上叫什么？ （4）借助儿歌加强记忆。 小 i 的妈妈是大 y，小 i 大 y 挨一起，组成整体认读音节 yi yi yi； 小 u 的爸爸是大 w，小 u 大 w 挨一起，组成整体认读音节 wu wu wu； 小 无父母，大 y 来帮助，组成整体认读音节 yu yu yu； 小 i 出门找大 y，小 u 出门找大 w，小 孤儿没父母，出门就去找大 y，擦掉眼泪 yu yu yu。 二、拼一拼，读一读。看谁摘的果子多。 1.认读头饰和苹果上的字母。 2.说说哪些声母和哪些韵母能够拼成音节。 3.做游戏。让学生分别戴上头饰到黑板前演一演，一边摘下带声母的果子，一边拼读出音节来。 4.把拼成的音节写到黑板上，齐读。 、p、m、f 第二课时 【学习目标】 1.能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。区别舌尖音 n、l。 2.巩固 11 个会认字。 【学习重点】 能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。 【学前准备】 字、词卡片。 （教师） 【教学过程】 一、复习导入。 抽读字母卡片 n、l。 二、看谁读得准。 3 1.借助插图指导学生读准音节、。 2.将图与音节的次序打乱，再让学生读一读，连一连。 3.引导学生认读部分声母与 u 拼成的音节和 n、l 与 拼成的音节。 （注意它们之间的细微差别，加 强个别辅导。 ） bu pu mu fu du tu nu lu u ku n l 三、拼音宝宝找朋友。 1.出示小动物身上的音节，指名读、齐读。 2.出示汉字，指名读、齐读。 3.引导学生把拼音与相对应的汉字连起来。 四、小结。 今天，我们不但复习了 6 个单韵母、13 个声母、3 个整体认读音节，