七年级古代诗歌四首教案.docx

七年级古代诗歌四首教案 七年级的古代诗歌四首是怎么样的呢?相关的教案又应 该如何写呢?下面大家就随小编一起去了解一下吧! 1. 了解古代诗词的有关常识。 2. 理解诗词所表达的思想感情。 1. 运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。 2. 比较阅读，探究诗词中的情趣，体会诗歌的不同风 格。 1. 热爱祖国的传统文化，培养高尚的高尚的审美情趣。 2. 欣赏气吞山河的雄壮美、叙事写景的哲理美和侧面 点染的烘托美。 教学重、难点：如何理解诗歌的思想内容，怎样鉴赏 精彩的诗句。 教学方法：通读每首诗，感知诗句的节奏、韵味以及 所表达的思想感情;精通全诗，理解诗的意境;鉴赏精彩语 句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。 一、本课目标： 1. 赏析前两首诗，理解诗歌所表达的思想感情。 2. 把握各首诗的艺术特色，了解格律诗的基本常识。 二、教学流程： (一)、导入课文。 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其 中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充 满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来 广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀 的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶 冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定 数量的古代诗词。今天，我们学习四首古代诗词，主要是 领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手 法。 (二)、学习观沧海 。 1.整体感知： 观沧海是曹操的名篇，是他出征乌桓时所作。207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面姨 洪波涌起的大海，触景生情，写下了这一壮美的诗篇。诗 人描写了沧海的壮丽景色，表现了壮阔的胸襟，抒发了统 一天下的宏伟抱负。 2.解题：题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解 释?题目能不能换成“观大海”?(沧，是暗绿色。 “沧海” 有色彩，比“大海”形象，所以不能换。) 3.教师范读后学生诵读。 4.理解内容。 、开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临” 作何解释?( 交代了作者所处的地方和来此的目的。 “临” 作“登临”讲。) 、根据开头判断，下文将要写什么内容了?(写观海 所见的情景。) 、下文到哪一句为止是写作者所见的情景?(到“洪 波涌起”为止。) 、实写观海的诗句一共有 6 句，所写的内容和角度 有什么不同?(“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景， “树木丛生，百草丰茂” ，一派生机勃勃。这两句是紧扣上 文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起” ， 写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。 “洪” ， 大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写 的。) 5.分析韵律：本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙” “起” “里” “志”等字，可见押的是“i”韵。 6.齐读、背诵 (三)、学习次北固山下 1、导入：这首诗是写乡愁的，且以“海日生残夜，江 春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详， 只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年 中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是 他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三 面环江，为名胜之地。 2、读读讲讲问问。 (1)、串讲：客路，当指驿道，是旅客来往所走的道 路。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮 初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是 悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因 镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年，相对于新年而 言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年” 。乡 书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书 信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。 汉书苏武传载：苏武被匈奴扣留 19 年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也 谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽 中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。 (2)、整体把握。 (3)、名句分析。 “海日”两句 3、总结。 我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善