三年级学困生转化工作计划_1.docx

三年级学困生转化工作计划 三年级学困生转化工作计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生” “没 有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外 相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树 立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成 “赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生 学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学 质量。 二、学生基本情况分析 目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不 会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅 导和关心。 另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度 不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有 能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们 的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会 有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐 心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。 这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。 习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“后进生” ， 后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精 力最多，而收效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给 老师和学生信心的。因此工作虽然艰难，但是还是充满了 挑战的。 三工作目标： 唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣， 培养他们认真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要 多辅导。 四、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制 定如下帮扶措施。 1培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态 度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感 兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克 服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重 学生学习态度的培养。 2、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理， 所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从 主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常 找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。 3优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也 只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难， 使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进 行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励， 发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤 发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅 导。 5培养学习习惯 课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师 预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它 总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容， 循序渐进逐步完成。 上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂 内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边 记，养成手脑并用的好习惯。 练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助 解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真 真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立 完成，绝不能抄作业。 6鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与 学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该 利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时 的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解 学困生的各种情况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层 次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一 个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把 问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据 学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由 易而难，逐层推进。 8、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中 要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要 求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题， 老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习 课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应 积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮 助他们一起进步。 9、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新 旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到 的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。 10、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困 生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己； 从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学” 。 通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功， 使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评奖励措施 根据每月单元测试的成绩， 对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一 次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没 有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“进 步奖” ，以示鼓励。 五、在转化中注意的问题 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应 一视同仁。 2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的 能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的 目的。 3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评 价。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动 学困生的学习积极性。 帮助学困生是一件有着重要意义的 工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下 腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信， 让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐 的成长. 六、工作小结： 很多时候后进生是老师们的“眼中钉” 、 “肉中刺” ， 因为大部分的后进生是属于“问题生”而不是“学困生” ， 如果是“学困生” ，起码他们的学习态度是好的，而如果是 “问题生” ，那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨， 后进生的转化是对教师工作的一项严峻的考验。本学期开 展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在 许多问题，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行 行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作 总结： 1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面， 对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点， 而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我 们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的 今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今 天好。温作仁是我们班的一个男生，他平常不爱学习，上 课经常打瞌睡，作业也是马马虎虎，上课纪律较差，喜欢 讲话，做小动作，但是他的体育很好，在学校运动会上， 他还为班级争得了荣誉，为此，我表扬他了，他露出了得 意的笑容。 2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进 生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他 们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习 的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对 他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶， 在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦， 让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦 学习的信心，提高了学习成绩。 3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视， 不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心 呵护，少批评多表扬。在学生中树立起他们好的形象，让 他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。 4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态： 差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同 其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师 那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自 我调控的能力。 5、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真 诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现 “有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏” ， 因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的， 才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到 “接受” ，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看 法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和 指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解” 二字，即通过学生的眼睛看事物。 以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化 工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的 不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践 和探索，把后进生转化工作做出特色。但是要做到对后进 生的彻底的 改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才 能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学 任务。 三年级学困生转化工作计划 一个班集体，难免会 有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素 质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们 不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生 转化工作的前提条件。 早在 XX 多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视 其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有 对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的 教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正 地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况， 分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这 几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全 面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况； 二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、 察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间 的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过 分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差， 二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个 方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响， 三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对 这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工 作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、 信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三 尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工 程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的 就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和 法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠 苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。 教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、 纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在 转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因， 而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很 多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系， 使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且 还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、 给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们 强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记， 不做作业，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管 如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年 举行的校足球比赛上，他帮助班级夺得了冠军，为班级争 得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，给予了物质上和 精神上的鼓励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以 信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机， 趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范 上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生 转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也 不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开 展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千 万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种 情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力， 但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦 意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教 师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到 质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才 能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差 距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都 要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有 所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要 善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都 是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深， 铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这 样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。 所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最容易 出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉 破车，仍旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有 十足的信心。信心是战胜困难，取得成功的前提和保证， 无论是对自己还是对学生都要充满信心，都要满腔热忱。 要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不 罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的， 总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反 复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠， 大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引 导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友谊，用 教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。 苏霍姆林斯基说得好：要知道孩子是不会故意做坏事的， 如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的， 这就是教育上的无知。这样在教师竭力砍掉劣根的同时， 把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎 了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提 下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们 逐渐进步。 三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚， 是后进生转化工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝 和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌， 是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作 中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不 允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头 发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精 神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊 重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学 生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤 害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学 生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转 意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书 育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学 校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的 是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉 悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而 少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术 和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概 括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在 转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服 人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而 且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。 在转化后进生过程中，我们发现许多后进生是由于不明事 理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种情况，我 们一是把中学生日常行为规范 、 中学生守则 、学校十 六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比 细则打印出来，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄 一些针对性强的文章，作为学习资料。 要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作， 应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生平心静气 地认识自已言行的错误，让学生鼓起勇气改正，抬起头来 作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感 人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才 能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，教师还要以身 作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。孔子说： 已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽 令不行。如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣 帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就 无法达到转化后进生的目的了。 四、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪， 防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、 反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的， 因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利 进展的可靠保证。 一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果 不注意防范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二 是科任老师不配合时；三是节假日和双休日时；四是受到 误会冤枉时；五是父母出现矛盾或离异时；六是旧时肝胆 朋友影响时。 后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较 差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反 复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生 的转化提供优化的环境，发挥班集体