2017厦门教师资格面试初中化学《燃烧的条件》教案_第1页
2017厦门教师资格面试初中化学《燃烧的条件》教案_第2页
2017厦门教师资格面试初中化学《燃烧的条件》教案_第3页
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文档简介

2017 下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案 对面试的成功是非常重要的，厦门中公教育特为考生献上初中化学 教师资格面试燃烧的条件教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识与技能目标】 认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件; 能利用燃烧条件解释一些日常 生活中的现象。 【过程与方法目标】 通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。 【情感态度与价值观目标】 通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈 的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。 二、教学重难点 【重点】 认识燃烧条件。 【难点】 利用燃烧条件解释一些日常现象。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师演示魔术：烧不坏的手绢(将 20mL 的 95%的酒精与 10mL 的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻 轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢 表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏) 教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。 环节二：讲授新课 请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的 现象。 归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的 剧烈的氧化反应。 过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件 ?接下来我们探讨燃 烧的条件。 进行三组对比实验探究燃烧的条件： (1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧 需要可燃物的结论。 (2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白 磷不燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触， 并达到可燃物的着火点。 (3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演 示实验【7-12】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。 总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧 所需的最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。 揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温 度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。 环节三：拓展提升 思考：1.为什么篝火中的木材要架空?2. 实验室的酒精灯通常用 火柴点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引 燃，这是为什么呢?3. 点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的? 环节四：小结作业 小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要 的三个条件是可燃
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