三年级期末家长会班主任发言稿.docx

三年级期末家长会班主任发言稿 三年级期末家长会班主任发言稿一： 各位家长: 大家好!首先，请允许我代表所有任课老师向各位家 长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们 班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支 持。孩子入学一晃已经三年了，我们有这样的机会坐在一 起，共同讨论和交流一些关于孩子的学习和生活，作为孩 子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天 所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢 大家一直以来对我工作的支持，对学校工作的支持。如果 没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。 借 此机会呢，我就先把上次家长会后孩子们在校的总体情况， 以及我个人的一些想法跟各位家长分享一下。 一. 小结已经完成的工作 1 上学期期末我们班参加了自贡电视台校园直通车 栏目的拍摄，承担的是班会进行时板块，搞了一次文明 礼仪伴我行主题班会。该节目于 2 月 7-8 日在自贡电视 台公共频道和综合频道重复播放了三次。该节目筹备期间 正当期末总复习之时，同年级其它班级都在争分夺秒的归 类复习，而我们却要投入大量的时间和精力排练节目，当 时我非常担心孩子的期末考试，唯恐顾了这头丢了那头， 顾此而失比!采取了一系列措施，包括与在座的各位家长电 话联系，每天中午一点三十分就到教室敦促孩子们复习功 课等，总算功夫没有白费，期末考试我们班取得了较为理 想的成绩，数学位列年级第一，语文位列年级第二。 2 本期开校伊始我们班迎来了南充师院的一位实习生， 在我们班进行了为期一个半月的实习，主要实习语文教学 和班主任工作，她的到来为我们班注入了新的活力，同时 也打乱了同学们的一些常规习惯，一部分孩子认为新老师 来了她不恶不凶有机可乘，于是偷奸耍滑，不认真完成作 业且书写潦草，甚至不交作业本。课堂上无精打采，东倒 西歪，纪律涣散。 。 。新老师走后我花了一个月的时间，纠 正孩子们的行为习惯和学习习惯，现在孩子们的各方面才 算基本走上了正轨，书写也基本恢复了以前的水平。 3 开校时学校小墙报评比获得了集体优胜奖。 4 在春季运动会上，我们班的同学无论是运动员还是 非运动员，都能以班级利益为重，心往一处想劲往一处使， 顽强拼搏勇于争先，取得了总分全校第一名，迎面接力赛 年级第一名的好成绩。吴杰 陈珊 高彦松郭力丽分别获得 了 400 米跑的第一 二 三名;吴杰 熊家宝分别获得了立定 跳远的第一名和第三名;陈珊 熊家宝分别获得了男女短跑 的第一名，为班集体增添了荣誉。 5 我们班承担了富顺县品德与生活优质课的教学 任务，获来宾好评。 6 在班级管理方面本期推行了一些新的责任制，把各 项工作进行了细致的分工，落实到人，这样就加强了学生 的责任感，使命感和荣誉感，从而保证了各项工作的顺利 进行，如:清洁卫生制度，书画园地，黑板报的更换，早自 习和中午读书时光的纪律维持等。 7 为了鼓励学生进步本期采用了一些新的激励机制: 如小组评比栏，个人报喜单等，进一步激发了学生的学习 积极性，一改过去课堂沉闷的空气，活跃了课堂气氛;促进 了学生在各个方面积极要求进步，鼓励冒尖，鼓励全面发 展出类拔萃。 8 正因为有了这种激励机制，孩子们都积极主动地争 取展示自己各方面的才能。 朱修源 陈斯佳 舒辰晨 姜晓 宇 刘金华 李煜婷 朱家乐 邹欣芮八位同学参加了学校组 织的纪念改革开放三十周年征文竞赛，其中李煜婷的舅 婆家变了被学校选中送到镇文办室，参加高一级角逐， (全校一共选送了六篇，其中三年级就这一篇)现在还未揭 晓，不知结果如何。 9 朱修源在第 15 届全国青少年爱国主义读书教育活 动中荣获优秀奖。 10 刘金华 李旭东 朱家乐三位同学参加了四川省第 五届中小学生优秀艺术人才大赛自贡分赛区的竞赛。 11 我们采用公布评选条件，公开选举，无记名投票 并征求所有任课教师意见的方式，评选出了今年的镇 校级 的三好学生 优秀少先队员共 11 名。其中，李煜婷被评为 了富世镇的三好学生;张清鑫 陈芍竹 朱修源 姜晓宇 邹欣 芮被评为了校级三好学生;朱家乐 熊家宝 刘金华 曾子娱 刘滟秋被评为了校级优秀少先队员。 二 小结语文半期考试情况(略) 三 针对半期考试情况谈点我个人的看法 从语文、数学、英语三科半期考试情况看，平常学习 习惯好的孩子，无论怎样考他都可以立于不败之地，而平 常学习习惯较差的孩子，不是这里出错，就是那里丢分， 表面看是粗心造成的，其实不然。一个好的习惯可以让孩 子终生受用，好习惯一旦养成，长大后便会做为父母要帮 助孩子养成一直坚持下去。 一个好的学习习惯，怎样的学 习习惯才算是好习惯呢? 1 专心致志。有的孩子入学之后，由于自学能力较差， 注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子 在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作， 更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适 合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定 时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。 2. 独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱 导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题 怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独 立思考的能力。 3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成， 而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时 完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责 任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。 4.培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩 子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进 行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对 孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩 子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。 5.背记词汇和课文。小学生记忆力好，有些东西会背 了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩 子尽量地多背记一些词汇和课文。特别是英语，家长可采 用谐音的方法让孩子记较多的词汇。 6.养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅 适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订 得过多，书要少而精。为防止“走马观花” ，家长可以与孩 子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书 笔记。 7.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预 习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。 这个班我从一年级带到三年级，可以说对学生相当熟 悉。每天我孩子们在一起学习、生活着，看着孩子们一天 天的进步和成长，心里有说不出的开心与快乐。相处之中 也随时随地都可以看到或听到孩子们这样或那样的事情。 如:贪玩对学习不负责人，作业没做完就玩去了;做值日来 得很晚，别人把活都干完了，他还没有到，或者是干一半 扫把、抹布一扔就不见人影了;笔、书本摊一桌子，抽屉垃 圾塞得连书包、字典都放不下;艺术课常常是有几个孩子不 带工具，就连语文、数学课也常有人忘了带书带笔;跟同学 相处不懂得谦让，疯玩，吃不得半点亏，经常动手打人， 说伤人的话每当我批评这些孩子时，都是一个理由: 别人怎么怎么了，自己的错误全是别人造成的。可见，如 何成为一名给自己和他人带来快乐的人，孩子还不懂。不 懂得奉献，不懂得负责，不懂得谦让，也不会懂得什么是 真正的幸福和快乐。我们说在集体中一个人被他人需要， 被他人信赖，才能有做人的价值感和幸福感，送人玫瑰， 手有余香。快乐他人的同时自己才是最快乐的人。只知道 索取，不懂得付出，于是斤斤计较，小肚鸡肠，这样的孩 子长大的生活一定是不会快乐可言的。 造成这些现象的原因是我们的家长。家长太爱自己的 孩子了，爱的不计方法，爱的不讲科学，把孩子照顾的无 微不至，包裹的严严实实，替代的孩子无事可做。说实在 话，我们替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会 料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局 外人，一切责任都有人为他承担。而我们的家长也非常乐 意承担责任，孩子成绩没考好，家长说我最近一段特别忙， 没给他复习，孩子的学习用具没带，家长又说忘了给孩子 准备。孩子遇到跟同学不开心，座位不合适，家长要亲历 承担解决问题的责任。其实承担责任是很累的。有的家长 三天两头请假给孩子送东西，怕孩子爱委屈，有的家长就 干脆叫孩子把画笔、水桶等，长期放在教室里，省得孩子 记不住，更放纵了孩子不负责任的行为。还有的家长只认 为自己的孩子最金贵，生怕孩子受一点点委屈，忽视了对 孩子宽容谦让的礼仪教育。基于以上这些种种现象，我想 和大家谈几点感想: 1.孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继 承和希望 正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的 家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会 是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和 能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼 莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的 有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现 在多付出一点，尽好自己的努力和职责，否则就会欠账， 欠帐越多就越难还债，还债有三个方面:一是升学，二是就 业，三是婚姻，他们在社会上无法维持生存时，需要你的 不断接济和帮助，如果我们父母现在只考虑自己的欢乐和 轻松，喝喝酒，打打牌，整日忙于娱乐和应酬，不注重教 育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识有 见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过 一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福安 详的晚年。 2. 努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变 革潮流。 用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的 逐年更新，对家长提出一个任务，那就是要努力配合学校 的教育，把孩子的智力开发训练好，把学习搞好。就教育 的潜在力分析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在 能力。特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和 生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便 开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形 式的影响差别是很大的。家长如不注意及时弥补，差距必 将越来越大。怎样补救?家长要学习教育。 3.理智爱子的问题 大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中 的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。 ” 溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝 拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。 4.家庭教育与学校教育紧密配合的问题。 作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是 在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型 的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿 园，到小学，这已是第三棒，在学校塑造和加工的全部过 程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确 合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好 的教育效果。学校的教育形式是群体性的教化形式，它的 德智和其它教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知 识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不 可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集 中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还 是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作 用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。 孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同 样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致 的，教材教规是一致的，然而接受教育的效果却是区别很 大的，这种大优大劣分化的原因，与家庭教育的配合有很 大的关系。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭 教育配合的家长，应该说是教育知识空白的家长。如果这 样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的 病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。 5.父母要全面而准确估计孩子的智力。 作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核， 并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可 过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不 准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长 在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或 某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨” ，还有的家长盲 目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿 自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。 那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、 上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自 已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显。所以在 自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的 还误认为自己的孩子是“神童” ，做过一两件让自己吃惊的 事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，看到 自己的孩子跟别的孩子有了差距，作家长的必定焦虑，想 办法补救，就会急功近利，一段时间看不到孩子明显进步 就心灰意冷，最后孩子一事无成。这就是对孩子智力估计 失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到 “人外有人，天外有天” 。 6.认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工 程。 “十年树木，百年树人” ，一个人材的培养没有几十 年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人 材的，如果孩子已经明显落后，家长必定要抱着长期坚持 跟进教育辅导的决心，不打击，不放弃，您的孩子永远有 希望。 寒假的安排: 新年即将到来，寒假生活又将开始。经过一个学期的 紧张学习，学生们终于盼来了年味十足的寒假。 “明天不用 上课啦!”成了很多孩子不写作业、玩游戏、看电视的最充 分理由;有的家长则让学生参加各种各样的辅导班，使寒假 成为学期的继续。 应该说，假期是根据学生的身心发展特点设置的，在 学生经过较长一段时间的学习后，安排一段假期，可以让 他们的身心得到放松，有机会更多的接触和了解社会，这 是十分必要的。那么，怎样让孩子度过一个充实、精彩的 寒假呢? 1.张弛有度巧安排 假期是育人的重要环节，对此，家长要充分重视从学 校转交过来的接力棒。在孩子还处于他律阶段的时候，家 长必须充分利用好孩子的假期资源，安排好他的生活、学 习，让他得到课堂上得不到或难以得到的知识。 指导孩子写好作业。寒假里，三年级的小学生由于没 有老师的监督，完成寒假作业往往会呈现两个极端:一个是 放假后前两天拼命把所有的作业都写完，不管对和错，把 作业本一扔了事，以后光顾着玩，到了开学把知识忘得一 干二净;另一种是先尽情玩，直到开学前几天才慌忙写作业， 甚至借其他同学的作业一抄了之，保量不保质。这两种写 作业方式都不利于巩固所学知识。成绩差一点的孩子寒假 学习应该侧重于对旧知识的复习。假期中，学生们远离了 校园、同学，这时家长的作用就显得尤为重要了。家长应 该对孩子的作业进度适当指导，根据孩子的具体情况给孩 子制定一个合理的作业进度，督促孩子按部就班地学习。 不能让孩子在假期中把学习完全抛之脑后，从而造成教育 的断档期。在制定作业计划时，家长应考虑到过年的气氛， 让孩子张弛有度，每天都写一点作业显然不可能，初一到 初五之间可以让孩子尽情玩耍。其它时间应按照学习计划， 该学习时就学习，该玩的时候就开开心心地玩。劳逸结合， 更能提高学习效率。 2.处理好上辅导班问题。 寒假之前，很多家长就忙着给孩子选择辅导班。数奥、 英语、舞蹈、表演等多种多样的辅导班，令家长们头晕目 眩，我的意见是根据孩子的兴趣，有选择的去。还要注意 坚持。上次家长会李月涵家长对辅导班的发言，大家一定 还记忆犹新。她的妈妈处理得比较好。 不错，家长可以有针对性地给孩子报一个辅导班，促 进学习，便于孩子们互相交流;有的学生成绩较差、自制力 又弱，报班以后，如果老师管教不严，孩子还可能逃课， 耽误学习。家长要在分析孩子的实际情况、尊重孩子兴趣 的基础上选择辅导班。另外，报名之前最好先试听，感受 一下授课老师的水平、风格、内容是否适合孩子的接受能 力。其次咨询一下往届的学生家长，寻找办学水平高的辅 导班。这里我不支持家长总是逼着孩子一个接一个地上辅 导班，这样做不利于学生的全面发展。 3.全面开发内在潜力 假期中，既不能光让孩子学习，也不能让他们抛弃学 习、只顾玩耍。这样，就需要用多种活动来丰富中小学生 的寒假生活。 教孩子做家务。家长可以有意识地给孩子派些家务活， 既锻炼孩子的能力又让孩子感觉有事可做，不至于枯燥。 一些家长认为孩子做家务，经常帮倒忙，又担心有危险， 还耽误学习，所以很少让孩子插手家务。其实这反倒不利 于孩子的全面成长。其实，很多优秀的孩子家务劳动也是 一流的，虽然孩子间有个体差异，但是如果把做家务当成 一种习惯，孩子会受益终生。 引导孩子多看书。很多孩子感觉看书没有看电视好玩， 对看书不感兴趣，从而使知识积累受到影响。为培养孩子 对多种知识的追求兴趣，使其养成爱读书的好习惯，家长 不妨和孩子作阅读日志，日期，页码,书名等.孩子每看一 本课外书，家长便写一张纸条给我，我拿到纸条后，可对 孩子进行表扬。最初孩子们为了表扬而读书，渐渐很多学 生便喜欢上了读书，为兴趣而读。寒假里，家长可以尊重 孩子的兴趣、让孩子自己选择喜欢的书籍阅读。 适当带上孩子走亲访友。每到春节，大人们就有接连 不断的应酬、聚会，成人需要沟通、交流，孩子也同样有 这种需求。家长在走亲访友参加聚会的时候，如果条件允 许，最好是带上孩子，我们说平时要少带孩子参加应酬， 春节是个例外。给孩子创造结识新的小伙伴的机会，锻炼 孩子的正常交往与表达能力是很好的。这种场合，家长应 该给孩子适当鼓励，让孩子自信、快乐地与人交往，但要 注意不要当众揭示孩子的弱点。事先要教给孩子一些礼仪 常规，要见什么人，要说些什么啊，如何招呼，如何交往， 有必要预演一下。让您的孩子更加讨人喜爱，受人欢迎。 通过这些丰富的寒假活动，小学生既学到了知识，又 锻炼了能力，还能使他们玩得开心，从而使学生的内在潜 力得到全面开发。 下面，我想推荐给家长几本教育书籍: 我一直认为教育不应该只是孩子的学习，而应该是父 母的学习，只有父母好好学习，孩子才能天天向上。有位 教育学家曾经说过“种花种树，我们都知道去学习，为什 么养育孩子我们却从来不愿意去学习?”现在开车都要学习 严格考核驾驶执照。为什么我都们的父母不懂得学习的重 要。我们面对的是人的成长，教育人是世界上最为巨大而 复杂的工程，我们每一个家长只有不断学习，才有可能教 育好我们的孩子。我给各位推荐几本教育书籍。我想，看 完以下这些书，我们可以获益良多。 1.孩子，把你的手给我 作者:(美)吉诺特 著， 张雪兰 译 出版社:京华出版社 2.谁拿走孩子的幸福 作者:李跃儿 著 出版社:广西科学技术出版社 3.孩子来自天堂 作者: (美)格雷 著，张雪兰 译 出 版 社: 京华出版社 4.如何说，孩子才肯学 作者:(美)法伯等著，霍 雨佳 译 出版社:中央编译出版社 5.好妈妈胜过好老师 作者:尹建莉 著 出版社: 作家出版社 罗罗嗦嗦讲了这么多，耽误了大家的时间。有讲的不 对的地方欢迎大家批评指正。最后，我给各位家长拜个早 年，也祝愿咱们的孩子虎年虎虎生风，越长越结实!越长越 聪明! 三年级期末家长会班主任发言稿二： 各位家长: 大家好! 大家在百忙之中来参加这样一个会议，我代表我自己 和所有的任课教师对大家的到来表示热烈得欢迎和衷心得 感谢。 今天的会议有四项议程，一是结合这次期中考试和开 学以来学生的表现向大家作一下汇报，并对这一阶段学生 的情况作一反映，二是请几位学生讲一下各科的学习方法 及综合学习法，三是请我们班班长管娟同学介绍一下班级 情况和管理经验，四是请一位成绩优秀的学生的谈谈自己 的教子经验，与大家共享。 初三是初中阶段最后的冲刺时期，没有了初一对中学 生活的新奇和暂时压力，有的是毕业升学的压力。 这一时期的学生发展具有以下特点: 12-16 岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为 “少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各 方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期 的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何 事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大 的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长 的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长 交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的 危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别 是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱， 最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子 齐鲁晚报上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习 成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走，后在济南天 桥下被人发现。便是一个典型的例子。 这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他 们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又 充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的 秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产 生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期， 在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激 对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意从家庭 生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他 们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们 虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这 段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。 这一时期他们的思维具有以下两大特征: 1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于 经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感 性经验来支持。 2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足 于老师和课本中的解释，有时提出相反的看法，最喜欢争 论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时 自信到过分的程度， “谁是中国目前最好的歌唱家?” “我， 只是未被发现”一个学生郑重其事地回答老师的提问。 当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期 听话，很喜欢顶嘴，所以父母常骂他们“越长越调皮了” 。 实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子 的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表 现，父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理， 态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小 学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式 和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认 识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。针对以上学 生特点，在此我强调如下问题: 一、 强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。 孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承 和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不 良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的 社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储 备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的 烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩 子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式， 现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账， 欠帐越多就会还债，还债有三个方面:一是升学，二是就业， 三是婚姻，他们在社会上无法维持生存时，需要你的不断 接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松， 不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而 有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代， 一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一 个幸福的晚年。 二、 努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会 变革潮流。 用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的 逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育， 把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校 教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力。特别是人的智 力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的 素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开 差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大 的。 三、理智爱子的问题 大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中 的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。 ” 溺爱是一咱低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝 拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。 四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。 作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是 在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型 的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿 园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全 部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好， 正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产 生好的教育效果。 学校的教育形式是群体性的教化形式，它的德智其它 教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体， 一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母 那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学 生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的 对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位， 其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。 孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同 样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致 的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很 大的，这种大