三年级语文备课组工作总结.docx

三年级语文备课组工作总结 转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工 作，是忙碌的，又是充实的。下面是小编整理的三年级语 文备课组工作总结范文，希望大家认真阅读! 三年级语文备课组工作总结范文 1 在学校领导、学 校校教导处的领导下，一学期来，我教研组能把握时代的 脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，全组教师同心 同德，认认真真执行上级规定，扎扎实实开展教研工作。 一、阅读为本，提高教师理论素养 一学期来，根据上级精神，我组教师学习了新大纲， 进行了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导，认真 学习语文新课程标准。我们组的老师都比较年轻，大家爱 学、乐学，学习的气氛也特别浓。广大教师努力用全新的 理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研 组的教学风貌为之一新。 二、集体备课，提升研读教材的能力。 本学期，我们重心落在了集体备课，漂课上。我们利 用教研时间，认真开展了集体备课活动。通过集体备课， 减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过 程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努 力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节 为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。开学初， 我们就制定了具体的实施计划，每一次活动都有具体的分 工;每一次活动都有认真的文字记录;每一次活动大家都出 谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工 作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑 的时间。我组上轮流课的教师能围绕自己的研究课题上出 新思路，每次评课大家都能积极主动地参与讨论、交流。 团结、进取、创新是我组一贯的作风，在这里：既有德才 兼备、以身作则的领导作领头羊黄冲主任;也有开拓创新、 勇挑重担的骨干作支柱;更有虚心求学、勇于实践的青年作 后盾。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互 助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围，教师业务水平也 得以不断提升。 三、校本研修，推进课堂教学改革。 借助人人一节课的活动契机，本组中青年教师的教学 活动得到一次检阅。通过上课、评课系列活动，既提高了 教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。我组全 体老师倾情投入、积极备战，我组以“抓训练、创情境、 促高效”为主题全力打磨自己的精品课，展示本组的实力、 精彩。全体老师在活动中通力合作，也提高了个人的综合 能力。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。 三、脚踏实地，扎实进行教学常规管理 本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课， 把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备 “课”为备“人” ，变备“形”为备“神”;体现出教学目 标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学 内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵 循以学生为本，能力为中心，实践为重点;课堂结构要趋于 开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多 元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的 发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力 的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文 的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一 种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习 活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要 有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些， 教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想， 积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法，每位 教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并及时 总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课 改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面，做到 “分层要求” ，对待优生要提出进一步要求;对待差生做到 “爱心、耐心、恒心”相结合，细致做好后进生的转化工 作，在此基础上，开展优差结对活动，各班差生的转化率 有了明显的提高。另外，我组加强了随机调研力度，真正 把全面提高教学质量落到实处。 我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务，同时 老师们对自己的教学经验进行总结、反思;撰写学习理论的 收获。我组杜文飞老师指导谢佳佳、徐来、徐余仁参加艺 术节(篆刻)比赛获县级一等奖，市级三等奖。她的句群 仿写获县习作教学设计比赛一等奖。我组徐林芳获县小 学习作序列教学案例评比二等奖，指导的金轩冉同学获 “读好书写读后感”征文比赛三等奖。李丽华老师的教学 软件获县一等奖，撰写的论文小学思品课的活动教学探 究在全国获奖，李丽华老师的教学软件荣获县一等奖;年 轻活泼的周洁荣获“被评为县教坛新秀”光荣称号。 在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个 大家庭中各显其能、各展所长，为实验小学语文教学工作 出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。不 断反思不足之处，找准着力点，开创教研活动的新局面。 三年级语文备课组工作总结范文 2 忙碌、紧张的一 学过去了，我们三年级语文备课组 5 名教师工作兢兢业业， 踏踏实实，团结合作，共同进步。俗语说“一份耕耘、一 份收获” ，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收 获，现将一学期的工作小结如下： 一、以课堂为阵地，确保教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节 课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂 教学承诺，开学初，我们组对第六册教学内容进行了集体 讨论，对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点 做到了心中明确。明确内容后，进行了分工即开展个人初 备。在个人充分初备基础上，我们利用每周一节的集体备 课时间，进行集体议课，组内的老师根据教学预案，结合 自身教学特色、风格提出意见及整改措施。集体议课后， 各个老师根据本班学生实际，在教学预案上进行增、删、 补、调、换，使之适合本人、本班的教学实际。课堂有效 了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时 间也就多了。 二、以发展为目标，提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文 素养的培养是一个长期的、系统的工程。结合学校的计划， 我们开展了“儿童节”手抄报评比展览、 弟子规知识竞 赛、 “快乐小书虫”读书记录评比等一系列丰富多彩的语文 实践活动。通过这些活动，学生对美读课文、积累语言都 很有信心，从而有效地提高了学生的语文素养。 三、以教研为抓手，集体备课出成效。 教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日 常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开 学初备课组根据教研室的安排，把每周二下午定为集体备 课的时间，每月进行一次组内观摩研讨。老师们参与的热 情较高，学习收获也多。所取得的这些成绩备课组成员平 时认真参与考研的点滴成果，相信每个人的教学水平都在 原有的基础上有了一定的提高。期中、期末考查后，我们 及时进行交流，查缺补漏，找到病因，切断病根。 四、以阅读为根本，推进书香校园建设。 课程标准修订组组长温儒敏教授说：“学生没有形成 或养成良好的阅读兴趣，这样的语文课失败的。 ”提高学生 素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅 读，成就书香校园一直我校的愿望。因此，我们总是想方 设法将课外阅读挤进课堂，在课堂上师生共读一本好书， 从而培养了学生的阅读兴趣。在我们平常布置的作业中尽 量少一些机械重复的作业，给学生留出更多的时间去阅读。 本学期语文书中向我们推荐了很多好的书目，如神话故 事 、 寓言故事等，当作作业布置学生去阅读。学生阅 读的兴趣浓厚。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能 力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语 文老师去大量阅读。 追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们 语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文 教学教育工作还会做得更细致，更成效。 总之，在这一学期里，我们在付出，我们也在收获， 或许我们还没办法做到最好，但相信我们在进步着，成长 着。 “独学而无友则孤陋而寡闻” “一枝独秀不是春” ，同伴 之间的交流是最为鲜活的教参，最为实用的借鉴。我们将 一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无 止境”的方向努力。对此，我们充满信心。 三年级语文备课组工作总结范文 3 时光飞逝，不知 不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们 倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实， 以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改进教学方 式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂 教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关 工作简要总结如下： 一、主要工作 1、加强学习，更新观念 开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领 导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更 深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示 范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用 脑因素，努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材， 结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实 效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。 2、相互听课，取长补短 本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课， 在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后 要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪 光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。 除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语 文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积 极要求外出听课，如：我们五年级的熊老师和梁老师都是 五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯” 好课展示，这种精神可嘉。通过这种听课，评课活动，让 我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点， 取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。 3、组内讨论，共同提高 我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师， 两位年轻教师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家 的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们 组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我 们，熊老师就经常告诉我们课文的教学难点，如何解决， 等等。而年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时 的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就 是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次月考以后我们都 会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率 偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样 的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同 进步。 二、存在的不足： 1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍 旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的 语文成绩还需在上台阶。 2、 、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的 成绩仍旧不尽人意，努力提高他们