个人年度工作总结报告.docx

个人年度工作总结报告 这学期，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真 学习教育法律法规，严格按照有事业心、有责任心、有上 进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探 索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到了 如下几点：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导等。 这学期，本人担任八年级的数学教学。这学期来我一 直都认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法， 参入教学改革的实践探索中，认真学习、贯彻新课标，加 快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革 的方式方法，提高了驾驭课程的能力。本学期我还积极参 加万宁市数学班的培训，听专家讲座，了解最新的教育理 念和方法，不断融入教学当中，进行理论联系实际的教学。 由于学生基础普遍较差，要想很好的接受新知识还很 难，为了更好的教学，我还树立了学生主体观，贯彻了民 主教学的思想，构建了和谐师生关系，尊重学生人格，尊 重学生观点，面向全体学生，承认学生个性差异，积极辅 导差生，培养优等生，使学生共同发展。将学生的共同发 展作为教学活动的出发点和落脚点，恰倒好处的使学生的 自主学习得到了培养和发挥，收到了良好的效果。 1、认真备好课认真这习贯彻新课标，钻研教材。了 解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握 知识的逻辑。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准 确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际 情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相 应的措施，落实高效课堂。针对初二年级学生特点，上课 尽量做到精讲多练，分组讨论，讲练结合等活动提高学生 在课堂中的兴趣，实施：听不如看，看不如练，练不如讲， 来发动学生做好课堂的主人 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、坚持学生为主体，向 40 分钟课堂教学要质量。 精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主 体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳 定性。同时，激发学生的情感，针对实干年级学生特点， 以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重 讲练结合。地教学中注意抓住重点，突破难点。首先加强 对学生学法的指导，引导学生学会学习/提高学生自学能力;给 学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成学 习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠 正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其 次，加强教法研究，提高教学质量。我在教学中着重采取 了问题-讨论式教学法。 3、认真批改作业。 在作业批改上，做到认真及时，力求做到全批全改， 重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在讲评作业时 做到有的放矢，使学生能及时认识并纠正作业中的错误。 典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于 个别相结合。 五、教学措施： 1、落实基础知识， 面向全体学生。 由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相 同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的 实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学 习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施， 激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助 他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲 中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学 内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望， 发展他们的数学才能。 2、 重视改进教学方法，实施三步式教学步骤。第一 步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习， 提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试 题材由学生课前完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理 新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问 题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会 成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努 力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将 实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意 识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。 3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力 分成多个小组，几个层次，分别布置难、中、浅三个层次 作业，使每类学生都能在原有基础上提高。课后作业，就 让学生板演讲解完成，书面作业另行安排，多题型多花样 的经典题。 4、加强课后辅导 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮 助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以 有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语 言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高 人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独 特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法 和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容 应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有 利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交 流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满 足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习 数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和 自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生 动活泼的、主动的和富有个性的过程。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向 学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是 学习的主人，教师是组织者、引导者与合作者。 辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺， 树