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个人调查报告材料 个人调查报告材料 1 本学期我们开设了社会调查与研 究这门课程，从九月到十一月，我们在周均旭老师的带 领下展开了对社会调查这门学科的学习，学习这门课程的 时间虽然很短，但收获是很多的。 以前对社会调查的了解仅仅限于对我们耳闻目睹的， 如调查问卷、调查报告等等，但当我们真正接触和学习这 门课程时才发现其实其中有很多深奥的东西和不为人们所 知的东西，一些关于社会调查的基础理论性的东西是做好 一个调查的基础，通过学习社会调查学的基础理论，我知 道了什么是社会，什么是社会调查，明确调查学的研究对 象，知识体系，学科特点和学习社会调查学的目的、方法 等。 调查的时候，我们也为之做了很多准备工作，用什么 方法调查我们讨论了很久，最终确定用问卷调查，小组开 会分工各自的任务，准备问卷，查找相关的资料，还找来 了有过问卷调查经验的同学给我们讲解，准备工作做得很 充分。 随后我们进行了问卷的发放和回收，以及问卷的分析 和整理工作，最后撰写调查报告和评估，这一系列过程在 本学期内进行，是所有小组成员共同努力的结果，没有大 家的通力合作是不会有调查成果的展出的。 在个人调查报告的撰写中，我也花费了大量的精力和 时间去收集资料。不仅是网上检索，同时还有图书馆电子 资源，中国期刊全文数据库中的资源十分丰富，我从中下 载了许多有关交通方面的期刊杂志用于我的调查报告的撰 写。随后的资源的整理分析也是一个重要的环节，我必须 从大量的信息中找出对自己有用的信息来为自己的报告服 务。这些环节都是对自己能力的考验，需要自己认真对待 每一个环节，才能使自己的调查报告更加完美的呈现出自 己的成果! 通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷 的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时， 要采用询问的方式，他答，我记录。然后，问卷时要热情 客气，问卷后要表示感谢。最后就是问卷的整理工作，数 据要准确，客观做出分析，评估。 最后，我想说的的就是，我们已经是大学生了，从某 种程度上来说，大学就是半个社会，我们要学会如何与他 人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学学到知识同 时，要学会“学以致用” 。将理论与实践相结合，多接触社 会上实际的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中， 尽可能拓展自己的知识面，为以后自己真正的迈向社会做 好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰! 个人调查报告材料 2 为期一个月的调研，与其说是一次 比赛，不如说是一次学习和体会，无论是相关知识的增长， 抑或是比赛时心态的一种锻炼和成长，还是比赛过程中的 学习和感悟，与队友之间的合作与交流方面，我都收获了 很多东西，所以，总的来说，我是很感谢这个比赛的。 首先，感谢一下队友。一开始，无论是开会还是 q 上 讨论时，我表现得都太过强势了些(反省)，就发表意 见时的语气和态度，现在想来，真的很感谢我的队友们能 够容忍我，所以，道歉先。以前我坚持的是，我不会去定 义自己是一个 leader，然后强势的去支配大家，或者表现 出一种盛气凌人的姿态，反而，我不愿去担当一个领导者 的角色，我坚持的是，团体工作中，尽自己的力量，有想 法就拿出来跟大家讨论，也可能由于这个原因，我发表个 人看法时总会很理直气壮的说出自己的原因，有时就给人 一种我很强势的坚持个人看法，其实我只是这样在想：我 之所以说出我的理由，是想让大家来指正一下，如果觉得 不好，说出建议的那些不足，我会很开心的接受，但是， 不了解的人，可能为了所谓的“和气”和给予我的尊重， 只是会认为这是我强势的表现，从而选择沉默或者勉强接 受和赞同，想到自己之前也没跟大家明确的解释一下，因 此给大家带来很多精神上的压力或者烦恼什么的，再次道 歉和反省，我以后也会，并且应该注意一下自己讲话的语 气和方式，我得深入思考，为什么别人同样是发表个人意 见和看法，但是完全不会给人强势的感觉呢? 其次，就我个人工作而言。我主要负责查阅资料，以 及后期，结论和建议方面的一些工作，虽然，在之前的采 访提纲和问卷方面也提供了一些建议，但起的作用不太大。 资料这块，我只是在找一些可以帮助我们在报告中可以适 当引用的资料，而忽视了，去研究别人的调研报告制作过 程中的亮点和应注意的细节问题等，因此，在调研工作展 开的前期，我在大家具体去发问卷，统计结果这段时间， 没有好好去思考，查阅，导致在后期报告制作过程中，不 能提供一些建设性专业性的想法和思路，没能合格完成资 料查阅这部分工作。另外，在协助制作报告的过程中，很 多时候我都只是提出了概括性的想法和建议，而把具体的 实施和制作这部分工作丢给队友，有时候，提出的想法和 建议没有经过认真的思考，浪费大家的时间后才知道不可 行，耽误团队的工 作进度，所以，以后自己提出一个想法后，就应该积 极地去验证它的可行性，然后再具体实施分工，节省大家 的时间。 另外，工作态度不够积极主动，不够注重细节。工作 中，潜意识里好像觉得自己不是组长，不用从大局去着想 ，组长具体分配我去干什么我再去，干完之后就一身轻松 了，而不是，主动地去思考整份作品和团体的成效，积极 主动地去思考工作中哪些地方还有不足，还需要改进，并 且，做事儿时不够注重细节，有了轮廓和思路后，就停止 去认真思考了，导致很多工作在实施时才遇到困难，大大 耽误工作进度。 比赛时，在现场，包括 ppt 展示和现场答辩。首先是 ppt 的制作和展示，我总结到：ppt 的展示内容反映的最主 要就是我们的作品制作思路以及我们要强调的作品亮点， 因此，内容可以不全面，但是一定要表现深刻，其次，解 说时一定要自信坦荡，要尽量有感染力，我觉得有激情和 笑容，就成功了一大半。答辩时，无论回答什么问题，都 最好回到自己的作品上来，让评委老师相信，你问的我们 的报告是可以解释的，报告是提供了充分的说明和解释的， 我的回答也不是主观的，是严格根据调查得出的，而我， 直到决赛时才充分认识到这一点。 最后，此次比赛中，我更看到了队友们优秀的品质， 很值得自己去学习。泽锋的认真负责，和勤奋努力，锦波 的认真思考和严谨工作，素端的积极主动，旭琼和陆勉的 踏实他们让我更加相信，工作时的认真和积极才是最 重要的，也更加激励我工作时应该更深入更细致的去思考 问题，因为那才是用心去做事儿，也只有那样，才能真正 把事情做好。 锦波 近一个月的努力换回一个三等奖，我想说，其实我们 可以做得更好。 一开始的时间安排上就有些衔接得不好，该做的事情 没有按预想的按时进行，于是后面的事情安排显得紧了， 特别是写结论和制作 ppt 那部分。另外在分工方面也有不 少重叠与疏漏，办事的效率大受影响，比如调查问卷的设 计和数据分析方面。最后一点还需要注意的是，感觉在这 次调研中小组成员的联系还应该再加强的，当然这跟 09 干 事未有电脑干系很大。由于大家都基本没有做过类似的事 情，一些疏忽是在所难免的。此外因为上课而没时间、人 手方面的欠缺、学生会单方面的时间变动，都对我们工作 展开造成了一些影响。以后要更加注重事前的安排 计划，即使不能胸有成竹，也要做到心中有数。虽然 还是有这些不足，但这些在我们今后的工作中都可以学习 改进，总体上我们还是顺利地完成了此次调研。 这一个多月，相信对大家来说，感受应该多少都有一 点吧。以前很少有这样的一个机会，一群人为一个共同的 目标而努力，我们明白自己的所做不仅关系着自己，更关 系着小组，明白这一份责任感相信会让我们今后的人生获 益匪浅。也是这一份责任感让我们把我们所深深认同的团 队合作精神投入到这一次的调研中去，尽管也许我们的合 作仍不是很理想。我也看到好多组员身上的优点，印象最 深的是素端，那工整的字体永远是我自叹弗如的。除了认 真尽责，她在问卷设计、志愿实践还有上台演讲方面所表 现的积极与热情，也很让我很感动。很希望大家，当然亦 包括我自己，无论在今后的工作中还是将来亲身投入社会 生活，都能拥有并保持这一份积极、热情，去应对自己将 面对的一些事。或许是我比较小心眼吧，三等并不是我的 希望。并不是在强调名次的重要性，我们都不是做调研的 人，维权部更不是调研部，名次对我们就仅仅是一个数字， 一个反映我们在这次调研中投入的时间精力在我们的努力 配合下能达到的完美程度的数字。而这一点在所有的工作 中是一致的：通过最有效的配合，让我们的付出发挥最大 的效果。所以，如何有效的搭配安排人员，让大家形成一 种默契，应该是我们思考的一个重点。 个人调查报告材料 3 调研时间：XX 年 10 月 12 日至 XX 年 10 月 23 日 调研人员：曲晓欣(沿山路小学副校长) 调研对象：学校教师 调研主题：深入学习科学发展观，办人民满意的教育 调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运 用科学发展观的思想来分析解决问题 调研形式： 1.召开教师调研会议 2.走访各年组 征求的意见和解决的问题： (一)征求的意见： 10 月 12 日，我深入体育组调研，体育教师牧仁说，在 足球队训练中有几项工作需要学校给予协助完成： 1.希望班主任老师配合，保证队员准时参加训练; 2.希望各学科教师，在队员学习有困难时能给予关注 和辅导; 3.希望校领导能给足球队队员召开一次动员大会，引 导他们在积极参加训练的同时，不影响学习，让家长、老 师放心。 解决的问题： 调研走访结束后： 1. 当天，我就深入五、六年组，召开了班主任、各学 科教师的会议，把体育教师的建议反馈给大家。与会教师 热烈交流，一致同意：会全力配合和支持体育教师工作， 让孩子们保持优异的学习成绩。 2. 10 月 14 日下午，我组织全体足球队队员召开了动 员大会。会上，师生交流气氛活跃而融洽，达到了预期的 目的。 (二)征求的意见： 区教育局下发海教党发(XX)58 号文件，学校组织全体 教师学习以后，11 月 16 日，我深入低年组办公室听取各位 教师学习后的感受： 1. 一个教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能， 还要有健全的人格和高尚的品德; 2. 教师要不断探索新时期针对不同学生的行之有效的 教育方式; 3. 建议学校要经常给教师提供心理健康培训，多想一 些办法让老师排解心理压力。 解决的问题： 意见反馈回来后，学校领导班子召开了会议，决定： 1. 今后要不断改进学校的管理方式，进行人性化管理， 多和老教师沟通交流，帮助其进行心理减压。 2. 有针对性地开展师德师风教育活动，提高教师队伍 的师德水平。 3. 10 月 22 日，学校给全体教师举办了一场心理健康 讲座，通过这个讲座，让教师学会了如何在日常工作中去 缓解压力，如何完善自己的人格，提升自己的人格魅力， 真正做到为人师表。 (三)征求的意见： 10 月 20 日，我深入语文备课组调研走访，在与语文教 师共同备课交流中，教师们放映目前学生中存在阅读兴趣 减退、阅读能力低、阅读习惯没有、方法不佳等问题。建 议学校针对此方面进行一次单项检测。同时，再给语文教 师有针对性地进行一下培训，让他们明确如何进行阅读教 学。 解决的问题： 调研走访后，在征得学校领导同意： 月 22 日，三六年级学生开展了一次语文阅读竞赛 活动。活动结束后，各班级语文教师针对此次阅读试卷给 学生进行了指导，学生们都说收获不小。 月 23 日，我组织语文教师召开了专项语文会议，会上 就如何进行阅读教学给老师们进行了培训，交流中，大家 畅所欲言，都有所感悟。 调研总结： 科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想， 也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题 的基本原则。为了更好地践行科学发展观，为了更好实现 学校的不断进步与持续发展，我校党支部组织了就深入学 习科学发展观，办人民满意教育为目的的调研活动。 通过此次对科学发展观的调研，使我更加深刻的理解 了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性 与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、 分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断将 其与学校实际相结合，做到统筹兼顾，全面分析。找出影 响和制约健康有序发展的原因。 随着学习实践科学发展观活动的进一步深入，有力地 促进了学校各方面工作的开展。通过学习使全体教师明确 了“坚持以发展为主题，办人民满意的教育”的学校发展 宗旨。对我校发展思路、发展模式的不断探索和创新，对 我们把握大局、做好学校教育教学各项工作，具有非常重 要的意义。 沿山路小学党支部 曲晓欣 XX 年 11 月 个人调查报告材料 4 借款申请人 xx 于 xx 年 xx 月 xx 日 向我行申请个人 xx 贷款 xx 万元，客户经理 xx 与 xx 按照 相关规定对 xx 的家庭资产负债情况、借款用途、还款能力、 信用状况和担保情况进行了深入调查。 一、 借款申请人家庭基本情况 (一)借款申请人的姓名、性别、年龄、婚姻状况、健 康程度、职业、家庭人口、信誉、有无不良嗜好等情况和 家庭其他成员的相关情况。通过查看身份证、户口簿、个 人征信系统和社会调查等方式来了解。 (二)家庭资产负债情况。家庭资产包括实物资产、权 益性投资、银行存款等;家庭负债包括银行负债、其他负债 和或有负债。实物资产可在查看权证、发票、合同和付款 凭证基础上进行现场察看来证实;权益性投资可通过查看权 证、公司章程、验资报告、报表等方式来证实。负债可通 过查询借款申请人夫妻双方的个人征信信息和社会调查了 解。 二、借款申请人经营情况(适用经营性贷款或家庭主要 收入来源于经营的消费贷款) 借款申请人经营的行业和产品，从业经历，近几年的 经营情况(销售收入、利润等情况)，本地同业情况，市场 份额及竞争力，发展前景等。通过市场调查和查询相关资 料了解。对于金额较大的贷款，经营情况和行业分析参照 流动资金贷款调查。 三、借款用途及合理、合规性分析。 根据家庭情况、市场情况和规定需要提供的用途证明 来分析借款用途的真实性和贷款金额的合理性。 (一)按揭类消费贷款：根据购买合同、首付款发票来 确定借款用途和借款金额，并根据相关规定判断其合理、 合规性。 (二)非按揭类消费贷款：根据购销合同、自有资金证 明来确定借款用途和借款金额，并根据相关规定判断其合 理、合规性。 (三)经营贷款：根据上年销售业绩、本年已签订的购 销合同预计全年销售收入、了解应收账款和存货的周转速 度和可能增减的金额、了解应付款项可能增减金额及自有 资金情况，来确定借款用途和借款金额，并判断其合理、 合规性。对于金额较大的贷款，参照流动资金贷款调查和 分析。 四、担保分析。 内容包括抵(质)押物概况、抵押价值的确定、变现能 力、抵(质)押率;保证人的基本情况(同借款申请人)、保证 能力分析(参照借款申请人还款能力分析)。对不同的担保 方式的担保能力采取以下方式进行分析： (一)房地产抵押：根据不同类型的房地产可通过市场 比较法、成本法、收益法中一种或两种方法对抵押物公允 价值进行评估，对抵押价值明确的抵押物可本着审慎的原 则予以确定，对价值难以确定的抵押物在参考专业评估机 构的评估价值的基础上进行市场调查以确定其合理的抵押 价值;通过查看权证(必要时到法定权属登记部门查询)、走 访承租户和现场查看、拍照来确定抵押物产权、使用权是 否明晰和实物状态;根据城市规划是否在近期拆迁;在充分 考虑抵押物位置、产权和使用权明晰程度、房屋性质、成 新率和相关法律法规的基础上判断其变现能力;抵押率是否 在规定的范围内;产权共有人和抵押人(抵押人与借款申请 人不是同一人)是否出具同意抵押的书面文件。 (二)机械设备、车辆、船舶抵押：根据其购买发票载 明的价格(相关价值证明材料)、合理的经济寿命期和实物 状态，测算出抵押价值或参考专业评估机构的评估价值;通 过查看购买发票、和现场查看、拍照来确定抵押物产权是 否明晰和实物状态;在充分考虑抵押物用途、经济寿命周期、 成新率等因素的基础上进行市场调查、查找资料判断其变 现能力;抵押率是否在规定的范围内;是否办理相关保险;产 权共有人和抵押人(抵押人与借款申请人不是同一人)是否 出具同意抵押的书面文件。 (三)权利质押：对商标权、经营权、林权在参考专业 评估机构的评估价值的基础上本着审慎的原则合理确定质 押物价值。对于股权可通过查看公司近期经审计的财务报 表来推算其账面价值，以此为基础来确定合理的抵押价值。 对银行存单、国债等价值稳定的质押物以其面值为抵押价 值。对仓单根据其货物数量和市场价值确定抵押价值;质押 物是否有法定的权属登记部门;质押物是否在法律规定的范 围内;通过查看相关权证确定权利是否明晰;在充分考虑权 利的专有性和市场调查的基础上判断其变现能力;质押率是 否在规定的范围内;产权共有人和质押人(质押人与借款申 请人不是同一人)是否出具同意质押的书面文件。 (四)棉花、钢材、粮油等动产质押(第三方监管)：根 据数量与市场价格来确定质押物价值;是否办理相关保险; 是否根据市场价格的波动幅度相应调整质押货物数量或贷 款金额;根据市场供求情况和走势判断变现能力。 (五)自然人保证：通过了解保证人年龄、职业、健康 状况、家庭资产负债情况、信誉情况、家庭收入情况、保 证意愿及稳定程度来判断自然人自然人保证能力及有效性。 (六)企业法人保证：通过查看公司近期经过审计的财 务报表和企业征信系统，了解企业保证能力和信誉;查看公 司章程了解公司对外担保的批准机构，该机构是否出具了 同意担保的决议书。专业担保公司了解其股权结构、与本 行合作情况、其单笔担保限额、总担保责任余额、保证金 比率、是否出具了担保意向书(金额、期限与申请人申报是 否一致)等。 五、还款能力分析。 在深入分析借款申请人提供的直接和间接收入证明的 基础上