中学作文教学的设计方案.docx

中学作文教学的设计方案 导语：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类 特有的人才培养活动。下面是由小编整理的关于中学作文 教学的设计方案。欢迎阅读！ 唐诗是我国传统文化中的瑰宝。 “唐诗素描”作文训练 旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌 的理解，从而提高学生的文学素养。 关于“素描” ， 现代双语大词典给出的定义是这样 的： “单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木 炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。 文学上指文句简洁，不加渲染的朴素描写。 ” 1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：游子吟 和夜雨寄北 。 母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的 屋子。 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次； 一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个 又一个艰辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母 亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水 禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身 上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。 母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀， 要记住回家的路” 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素 的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中 惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。 点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面， 灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思 念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过 心，飞抵我寂寞的窗台。 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改， 最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。 巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥 沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪 我度过一个孤独的夜晚。 依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一 朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像 许多年前掀起红盖头的那个晚上。 朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到 了一生的快乐和幸福。 我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂 的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。 2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈 自己的看法。 讨论交流要点： 形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散 文。 语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来， 挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤 独的夜晚。 营造出优美的意境，塑造了生动的形象。 游子吟对 母亲真挚而热烈的赞美和夜雨寄北那种缠绵而悠长的 思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。 能够生动形象地展示唐诗的内涵。 3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。 “唐诗素描”以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵， 把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营 造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗 歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。 结合对“唐诗素描”含义的理解，教师选取唐诗，指 导学生写作，并定期交流佳作。在学生逐步熟悉这种写作 形式之后，由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。 著名教育家于漪说过这样的话：“带领学生学习古往 今来运用祖国语言文字写成的佳作，犹如身入胜境，在无 数瑰丽璀灿的珠宝中观赏遨游，美不胜收。让学生体会祖 国语言文字的优美和表现力，那怕一首小诗小词，也有无 穷的趣味。 ”一个民族要想屹立于人类文明之林，她的脚下 必定有奔流不息、万世不