中学主题班会方案设计.docx

中学主题班会方案设计 班会是老师对学生进行总结或者思想教育的活动形式， 下面就是小编整理的中学主题班会方案设计，一起来看一 下吧。 中学主题班会方案设计篇一 同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远 流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的 财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质， 如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有 修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明 素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。 学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明 现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论： 你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？如果你有这 些不文明行为，你以后会怎么办？ 你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文 明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？ 同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为 下面是讨论结果： 第一组： 1 号：不积极学习、回答问题； 2 号：喜欢掩盖自己的缺点，还有点懒惰； 3 号：不爱劳动、懒惰、脾气暴躁； 4 号：脾气古怪，不好相处； 5 号：脾气不好，不讲卫生； 6 号：不注意同学相处； 7 号：自私自利，只顾自己往前冲，不顾别人 第二组： 1 号：有些固执，脾气犟，上课不积极发言，胆小； 2 号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动， 爱骂人； 3 号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱 抄作业，不爱劳动，懒惰； 4 号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题； 5 号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动； 6 号：爱打小报告，小气； 7 号：胆小，不听别人劝 第三组： 1 号：欺负弱小，上课不爱发言； 2 号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小， 爱抄别人作业； 3 号：上课爱做小动作，不发言； 4 号：说话吞吐，经常和别人换座位； 5 号：小气，爱告状； 6 号：上课不积极发言，爱做小动作； 7 号：爱发脾气，不听别人意见 第四组： 1 号：爱讲价钱，不认真学习，不听话； 2 号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑； 3 号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话； 4 号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明； 5 号：作业拖拉，丢三落四； 6 号：作业拖拉； 7 号：上课不积极发言 第五组： 1 号：上课容易走神，内向； 2 号：上课注意力不集中； 3 号：贪玩，爱玩电子游戏，有时作业不能按时完成； 4 号：好吹牛，爱说脏话，不自信； 5 号：爱占小便宜； 6 号：爱吃零食，喜欢耍小性子； 7 号：脾气不好，粗心，不爱发言 第六组： 1 号：懒惰，爱做小动作，不文明； 2 号：拖拖拉拉，不注意团结； 3 号：上课做小动作，有时完不成作业； 4 号：做事拖拉，有点懒惰； 5 号：上课爱做小动作，不积极发言； 6 号：马虎，自己心里不高兴，把气出在别人身上； 7 号：懒惰，小气，胆小 在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习， 并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只 是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖 析，并为自己找到了方向。 以第一组的 7 号学生为例吧，只见他这样剖析自我： 每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应 该尽量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人我的缺 点是自私在我上小学时，老师和同学们都说我自私，不善 交朋友，可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生， 还是没有克服这个坏毛病为此，我还有一个绰号呢 “光杆司令”我下决心一定要将它克服，把自私的坏毛病 改掉，把不善交朋友转化为乐于助人，让自己尽可能成为 一个完美的人以后，我一定尽力帮助我的同学们，但如果 我在想一道难题时，先不要问我，因为我在想题对于劳动、 为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已打算参加 学校的文艺汇演和画展，因为我要为班级争光虽然我不知 道能否争得名次，但我还是期待着，我有信心我一定要扬 长避短，让优点放出万丈光芒，缺点从此消失加油！” 班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规 守纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌 待人；勤俭节约，孝敬父母；遵守公德，严于律己；点滴 小事，从我做起！ 通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲 文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践！我希望每位 同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争 做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他 人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来 告别各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生。 中学主题班会方案设计篇二 1、通过对相关材料的 学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。 2、以此次主题班会为契机，开展不符合学生身份和特 点仪容仪表进行自查 自纠。 3、促使班内同学人人注重仪容仪表，使注重仪表、塑 造美丽在班内得到深 化。 1播放一些当今社会上中学生的打扮，尤其找一些和 我们校园内极为相似的穿着打扮，也就是一部分同学认为 美的着装打扮。通过图片让他们意识到其实这些是不美的， 不恰当的，让他们意识到仪容仪表的重要性。 2.引入仪容仪表的话题，理解什么是仪容仪表。 仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表。一个人的仪 表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。 穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子 的发展创设良好的机遇。相反，穿着不当、举止不雅，往 往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。仪容 仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的 校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、 审美情趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求 礼貌、互相理解的具体表现。 学生仪容仪表要符合学生的身份和特点，在追求美上 要讲科学，讲合理，切勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析 地模仿，要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、朴素 大方、美丽端庄，符合学生身份 3.那么作为学生，我们要注意什么？ 、仪容仪表基本要求 (1)穿戴整洁，朴素得体，大方。 (2)进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖 衫、吊带衫等不符合 学生身份的服装，穿着要健康，文明， 上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图 案或饰件。 (3)凡设有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐 穿戴，损坏的得修好 才能进校。 (4)讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校 园。 、仪容仪表细则 男同学不准留长发，不剃光头，不染发、烫发，不理 碎发，做到颈发不超过发际两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角 不超耳垂，前额发下压不超过眉毛头的两侧和后部发不超 发界，头发不能过厚。 女生不准烫发、染发，如留长发必须将头发扎起，零 散头发须用发夹夹 住。 (3)不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。 男女生均不得戴护身 符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。 主动接受学校值周教师、值周班学生及文明监 督员的仪容仪表检查。 严禁学生携带手机、打火机、MP3、MP4 等电子通信产 品进课堂。 4.对照细则，看看自己是否符合中学生的标准，说说 自己有哪些地方不符合，进行自查自纠。(对照发型和着装 的具体要求) 5.要求学生按标准，不是否定张扬个性，要正确理解 张扬个性。 正确认识个性张扬 对个性张扬的含义了解肤浅或错误。 其实，个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值 观为前提的，与社会主义道德观念、价值观念相违背的所 谓个性的自由发展实际上是极端的个人主义的表现，个性 张扬不是一种为所欲为的态度，不然所谓的个性恰恰就是 一种不健康的表现。况且，不少同学在追求奇装异服时其 实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，更谈不上独立的 个性，而是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋 或媚俗，毫无独立的人格可言；更有甚者个别人用另类的 装扮的目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个 性吗？这种心态正常吗？ 6.那么，作为中学生真正的张扬个性是什么，真正的 美是什么？ 对美的正确理解 美是什么？美是给人愉悦的体验和感受，自己觉得美 的不一定美，当大多数人感受到了美好与和谐时，才可以 说是美的。我们的仪表美首先就是要给大多数人的一种美 好的感觉，但极少数同学的仪表却给人不伦不类的感觉， 比如，对男同学来讲，有的身材长的单细象豆芽菜，结果 还蓄了一个爆炸式的烫染黄发或刺猬头，给人头重脚轻之 感；有的长的是像貌堂堂、一表人才，结果长发一蓄，只 有方寸之脸，遮掩了英俊潇洒的阳刚之美，这些男同学是 把一些明星在舞台上的一时造型，当作自己的生活形象， 不看自己的条件而盲目追崇。对于女同学来讲，有的发尾 卷曲、刘海散乱遮着眉眼，穿着低胸吊带内衣，披着短外 套、低腰牛仔裤上还系着一条宽宽的人造皮革腰带，让人 有是吧台女郎的感觉；有的丢弃了本应背的学生包，而去 模仿成人妇女提起了挎包，有的包大人小、有的是包小人 高，及不协调，毫无时尚与漂亮可言；十几岁的青春少女， 读书期间，本该清纯活泼，却是花钱买老气、俗气。是虚 荣的无知的盲从、媚俗使之失去了学生的纯真，给人不伦 不类之感。有如东施效颦，扬丑遮美。这些只能反映一个 人的审美情趣的低下与庸俗。 7总结 从现在开始，做一个健康、美丽的学生，让自己成长 为一个完整的现代中国 人。同学们，我们是美的发现者、 创造者、传播者和实践者，那么，就首先从仪 容仪表上展 现自己的美吧，以我们