中学教师年度个人工作总结.docx

中学教师年度个人工作总结 中学教师年度个人工作总结 本学期，本人担任初三英语两个班的英语教学工作， 能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了 以下的工作： 1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特 别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学 习。 2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的 学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习 方法的指导以及学习习惯的养成。 备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教 材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点， 设计好教学方法。譬如：(10)班的同学比较活跃，上课气 氛积极，相对(9)班有一定的优等生数量，但因班级的调整 也出现了为数不少的差生。而(9)班的同学比较沉静，虽然 中上生有一部分，但也有一定的差生。因此，讲得太深， 就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天 都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂 准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使 教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请 学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。 上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自 然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富， 现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充 分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心， 让学生多动手，多动口、 ，多动脑，让课堂气氛活跃起来， 充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有 所乐。 作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在 遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的 语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法， 因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教 育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。 考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考 试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考 试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科 总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整 学习方法，争取更大的进步。 1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相 配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积 极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互 相促进学生英语等各科的学习。 2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语 竞赛活动，并且取得了优异成绩。 3、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论 进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为 指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适 应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为 撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外，我还利 用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服 务等等。 所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心 向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达 能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分 数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教，使他们 改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大 的进步。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以 后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同 学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困 难的学生，让他们轻松学，学出信心。 中学教师年度个人工作总结 初中学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以 逻辑思维为主的思维活动。他们能够学习一些比较系统的 科学知识，但思维多停留于事物表面。喜欢听故事，有英 雄主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的 事物。只有充分了解学生的心理特征和思维水平，才能科 学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。 作为一名政治教师，本学期，本人从各方面严格要求 自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工 作有计划，有组织，有步骤地开展。对本学期进行总结如 下: 认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真 写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做 好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时 对该课做出总结。作为任课老师，学期开始能认真制定计 划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极 参加教研组活动。 作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械， 本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提 高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材， 把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：FLASH 动画、视频等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣， 调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量， 按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量 使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极 性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快;上好每一节课。每节课都以 最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去 面对学生。按照初中思想政治课程标准进行施教，让 学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中 的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德 和高尚的人格。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他 们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别 人的优点，克服自己的不足。 因材施教。本人在每一节课中，根据学生的个性特点 去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其 确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一 定明天还是差生，更何况所谓“优生“与“差生“的评判标准 本身就有局限性和片面性。而对优生，教育其戒骄戒躁努 力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意 分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同 时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高 后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习 的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项 任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自 觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由 原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学 习成为他们自本人意识力度一部分。在此基础上，再教给 他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查 漏补缺工作。 积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统， 这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为 此，本人在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知 识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入 了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 总之，这学期来，本人努力做好本职工作，力求提高 自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，本人会在 今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功 夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更 上一层楼!本人也相信有耕耘总会有收获! 中学教师年度个人工作总结 本学期我担任初二(11)班和(12)班的语文教学工作， 学生面临体育中考改革的压力，在重大责任面前为优化下 学期教学，现将本学期工作总结如下： 认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中 心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生， 加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本 着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学 生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、 学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的 分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。 开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形 象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的 师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。 多年的语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠 情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新? 只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领 会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材， 明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真 备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期 就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结 合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点 做好分类、归纳和总结，教学向中考靠拢，为带领学生扎 实系统的做好复习埋下伏笔。 采用灵活有效的教学方法。初二阶段学生往往会出现 浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采 用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动 学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争 使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生 动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生 感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒 懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行 为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到 冲击，最大限度地提高授课质量。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对 学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基 础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造 成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手 问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分 学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度， 课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重 新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生 进行能力强化训练，争取提高优生数量。 1.夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、 仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化 训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合， 在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字 形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的 背诵和默写。 2.强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考 命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在 复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习 文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词 多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且 应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动 手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、 不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能 力。 3.加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未 降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到 摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的 同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过 反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。结合考点 引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。 4.加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在 学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作 文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、 立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书 笔记，两星期一篇