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中学英语培训总结 在你初中时期接受英语培训的时候，你是否有过一些 心得体会呢?小编收集了中学英语培训总结，欢迎阅读。 中学英语培训总结【一】 这一次的培训虽然是分 期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了 很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上 很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学 实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我 更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英 语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说， 必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维 品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授 作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中 的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究 英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在 给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入 了这样的思想。 二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大 的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一 个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何 正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的 英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目 的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了 解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们 的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的 快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优 秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开 口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知 识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬， 长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高 学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语 法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就 能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能 力才会不断的提高。 通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学 习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。 随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社 会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来 越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打， 还误人子弟。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上 的担子更重了，非常感谢教育局 领导 能给我这样一次学 习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考， 善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！ 中学英语培训总结【二】 很幸运成为暑期英语培 训班的一位成员。回顾这一周的培训，虽然只有短短的五 天，虽然阳光很猛烈，虽然午餐时间只有一个小时，没有 午睡的时间，可是我没觉得不习惯，更不觉得辛苦，更重 要的是，我觉得自己收获了很多。 的开班典礼上，教育局领导说明了此次培训的目的和 纪律，刚开始的时候，我还觉得有点不近人情，可是现在 想想，他们也是用心良苦啊。之后来自加拿大的校长 Mr. Rogers的讲话，让我对这次培训有了一种期待。回到自己 所在的班级后，Mr. Rogers的夫人 Kathy首先介绍了她的 家庭和自己的爱好，她虽然 50多岁了，从外表上看，似乎 已经不再年轻，可是她的心态，她的幽默让我感受到了她 的热情和活力。 上午，我们三个班级所有的老师和外教一起顶着烈日， 步行到鹳山公园，我们边看边写，通过 see,hear,feel,smell,taste等，我们发现了鹳山公园别样 的风景。在回来的路上，我在思考：为什么加拿大的教育 会走在中国的前面?可能跟他们的教育方式有关吧?他们非 常注重实践，更加关注学生的创造性思维。 接下来的几天，Kathy 采用了各种不同的活动和游戏来 激发我们的积极性，事实证明她真的很棒。让我印象很深 刻的有好多。首先，几个外教一起教我们跳 traditional canadian dance (the Virginia Reel),大家都很兴奋，也 很投入，我们笑啊，跳啊，真的像个孩子，更夸张的是， 我们亲爱的外教竟然站在桌子上示范，那股子认真劲，真 的让我们自叹不如。今天 Kathy还教我们跳了 chicken dance,她说这是 silly dance, 我们边跳边笑，最后狂笑， 真的很开心，其实我们在开心的同时，不知不觉地学到了 知识，锻炼了自己的听力，也增加了自己的词汇量，在这 种愉快的气氛中，我们更能够接受知识，我们是这样，我 相信学生更是这样，他们更需要兴趣，需要动力，需要轻 松愉快的氛围。我们还做了很多的 games,比如说“Chain Reaction”,“Charades”, “name games”等，所有游戏 的设计，都是为了激发我们的学习兴趣。今天 Mr. Rorgers 还给我们做了一个报告，主要是关于加拿大的教育，这让 我感触很深，他们的教育，尤其是高等教育，面向的是大 多数的学生，他们会给学生创造很多的机会，很注重提问 的艺术性，他们不会歧视学生，他们给学生更多的是 respect(尊重)。他的报告中有几点给我留下了非常深的印 象，也是很难做到的：一.Try to teach the students to listen to each other, let them become good listeners.二.If we want others to be polite/friendly to us, be polite/friendly to them first.三.As teachers, we should treat every student as our own children.我列举的只是他的报告中的部分， 从他的报告中，我了解到了他们的教育理念和教育方法， 这些对我的启发很大。当然，由于国情不同，学生素质不 同，社会环境的差异，我们不可能完全模仿他们的理念和 方法，但是我们完全可以有选择的吸取他们成功的经验。 毕竟，同样是青少年，应该有共同的生理和心理特点，至 少让学生在轻松愉快和谐的氛围中学习生活，我们应该能 做到的吧?对学生，我们更多的应该是尊重，而不该总是抱 怨;更多的应该去正面表扬，而不是一味 的挖苦或者惩罚。 教育的确需要纪律，可是适当的民主可能会让我们收到意 想不到的效果。英语教学也是一样，由于环境的约束，我 们的学生不可能时时说英语，因此除了课堂，他们很少有 机会开口，而语言最大的作用就是用来交际，所以我们的 学生会觉得学英语很困难，假如没有适当的鼓励和指导， 时间长了，他们就没了兴趣和信心。所以作为教师的我们， 仅仅敬业是不够的，备好每堂课，上好每堂课，批好每本 作业，那只是最基本的工作，除此以外，我们需要关心每 一个学生，给他们提供更多表现自己的机会，尊重他们的 人格，让他们喜欢我们，然后才能喜欢我们的课，喜欢我 们教的学科，可以这样说，民主融洽的师生关系对学生的 自主学习有一种推波助澜的作用。 总之，培训的第一周，我在快乐之余，感悟了很多， 也收获了很多，在接下来两周的培训中，我会更专心，更 认真地去听每一句话，做每一件事。在以后的工作中，我 会尽我所能，争取让更多的学生更好的做人，更好的学习! 中学英语培训总结【三】 本人有幸参加了我校组 织的“XX-XX 学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。 本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从 听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查 报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。 最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学 习，通过学习我有许多的感触： 一、对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英 语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良 好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教 学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中， 教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目 的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度 上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同 学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的 伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教 师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真 正的“学习共同体” 。这种学习方式的改变，将导致师生关 系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、 解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到 “平等地参与学生的研究” ，从“知识的传递者”转变成 “学生英语探究的促进者、组织者和指导者” 。 教师的这种角色的特征是： (1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看， 认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想， 随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学 习。 (2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用 适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维 更加活跃，探索的热情更加高涨。 (3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律， 与同学友好相处，培养合作精神。 (4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动 脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生 共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的认识： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世 界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真 学习走出误区，走进真正的合作学习 、再谈决胜课堂 、 对构建教学模式的思考等文章之后，明确了英语课最 终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中 可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的 目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师， 对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在 积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲 挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必 须从以下几个方面来培养学生好习惯： (1)养成根据发音规律记单词的习惯。 初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知 道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音 规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的 习惯。 (2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减 少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕 出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的 语言实践的机会，语言能力得到快速提高。 (3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课 内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题;课后整理笔记， 及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自 主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、 整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。 (4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每 天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英 语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成 自觉说英语的习惯。 通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认 识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创 造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生 活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学 生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教 师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解 放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容 忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。 还要注意向学生学习，师生共同成长。 2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上 注意兴趣，体验成功和培养自信; 在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教 学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目 标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用 激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、 译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作 为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。 本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教 师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果 较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家 再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教 师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教育的思 想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教 学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动， 难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我 们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨 气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运 而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度 上有了提高! 这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育 教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、 畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有 好处，影响非常深远， 中学英语培训总结【四】 伴随着缤纷的白雪地飘 落，为期一个月，历时四个阶段的英语培训落下了帷幕。 非常感谢县教育局领导，组织了这次特殊的英语培训机会， 给予我一个与大家共同学习，共同进步的机会，使我的英 语理论知识与实践操作能力得到了锻炼和提高，并相对弥 补了我本身非英语专业的缺陷。由于本身非英语专业出身， 虽已过大学英语四六级，但我自身的英语素质尚有待提升。 正好，这次的英语培训，赐予我良机，通过培训，使我的 教学理论、英语语言知识、口语水平等等专业方面的知识 都等到深入的学习，巩固了我的英语语言基础，开阔视野， 提高我的课堂教学能力。学习是短暂的，但我收获颇多。 为此，我非常感激县教育局，黄旭红老师，还有金华师范 大学的骆老师！以下是个人本次培训的心得与体会，记录 于此，与各位英语教师共勉。 一、语音素养的提高： 我们知道，语言是交际工具，而语音、词汇和语法是 语言的三大要素，个子有独立的科学体系，但却有相辅相 成，融为一体，构成人们思想和情感交流的工具。虽然， 在大学阶段，我的英语词汇量以及语法都得到了相应的锻 炼，这两方面的能力相对较好，但语音这块，毕竟不是科 班出身，因此相对薄弱。此次的语音培训，正是雪中送炭， 填补了我的缺陷。 在第一模块中，我们学习了英语语音 。和学生们一 样，我们从最基础的音位-12 个单元音、8 个双元音和 24 个辅音学起，并进一步学习了英语语音深层次的内容，如 音的长度、辅音连缀、失爆和不完全爆破、连续、单词重 音、句子重音、逻辑重音、弱读式和强读式、节奏和节奏 群、停顿、语调和语调群的划分、语调可信等语音现象、 规律好理论。使我重新认识到英语口语不是以单音或单词 为最小单位，而是以语调群为最小单位。语调群是音和词 的组合。在口语交际时，音和音之间、词和词之间必然发 生上述的语音现象和规律。 有声是语言的第一属性。培养听音、发音和辨音的正 确习惯是学习英语语音的初级阶段，英语语音深层次的内 容、理论和技能直观重要的影响语言的整体水平。语言听、 说、读、写、译五会能力和熟巧的培养旨在提高口语和书 面交际能力，而英语语音是提高听力基础，是提高口语交 际水平的关键。在英语语音一书中，系统地介绍 44个 音位的舌位图及发音要领、学习方法好中国学生学习英语 语音的难点以及正音方法等，使我对 44个音位的发音有了 正确的把握，可使我的发音更加正确，更加优美。 另外， big mouth john brown 、 sh! sh! babys sleeping 、 selfish等语音片段的学习，使我们老师觉 得异常有趣，也许是鲜有机会接触这类语音片段，因此特 别珍惜本次学习的机会，并尽量的去模仿，使自己能在语 音的考试中得到很好的成绩，不负骆老师的细心教学。 二、课堂教学设计理念与实践的提高： 在第二模块中，骆老师给我们展示了一些优秀教师的 说课稿和课件，并向我们讲述了课堂教学的设计理念；听 说读写的教学策略与方法；初步讲述了教学评价与反馈等 等内容，另外融入了很多相应的课堂用语，使我们的课堂 语言素养、教学实践与操作方面得到提升，培养我们英语 教师的课堂教学能力，如教材的分析与处理、课堂教学设 计、课堂教学的实施与管理等等，增强了我们初中英语教 师对自身职业持续发展的意识和能力，促进我们初中英语 教师专业化发展，提升我们教师队伍的整体素质，提高了 我们的教育教学能力。 通过骆老师的讲授，我明白了，教学总在不断的总结 和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、 重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近 生活