中学骨干教师培训总结.docx

中学骨干教师培训总结 骨干幼儿教师培训总结 20xx 年 3 月 16 日到 6 月 7 日，近三个月的时间，一晃过去了，此时此刻，手拿长达 四页的课程表，回想三个月的国培学习经历，就如电影镜 头回放，每次的上课情境仍历历在目，每个老师的讲课风 采、音容笑貌令人难忘 今年我有幸参加了国家教育部在湖南师范大学举办的 学前教育专业骨干教师国家级培训。工作二十年后，重返 大学校园，看着年轻的大学生从身边走过，一切都让我感 觉又熟悉又陌生，我告诉自己要迅速转变角色，珍惜这难 得的学习机会。所以尽管家中有种种困难，我还是在家人 的支持下，克服困难，坚持学习，圆满完成了国培学习。 现将学习情况总结如下： 一、专业的提升。湖南师大从教育理论与教学方法、 专业理念、专业知识、专业技能及专业实践等五个方面对 我们进行了全面培训。 (一)教育理论与教学方法：这方面的学习有六个模块， 分别是当前职业教育发展政策 、 职业教育新理念与思 潮 、 职业教育思想分析 、 教育科研方法 、 职业教育 教学方法 、 现代教学设计技术 ，其中株洲市教育科学研 究院职成教育研究室主任何文明老师的职业教育教学方 法给学员们留下了特别深刻的印象，他通过与学员们的 积极互动，使我们在“做中教、做中学”的活动中，深刻 领悟到案例教学法、项目教学法、白板展示法等各种经典 的职业教育教学方法的运用，令大家有茅塞顿开之感。 (二)专业理念：在培训的第一天就由湖南师范大学教 育科学学院学前教育系杨莉君教授给学员们作幼儿教师 专业标准解读、 3-6 岁儿童学习与发展指南解读的精 彩讲座，第三天听取了博士生导师、中国健心网首席专家 肖汉仕幼儿教师心态的自我调适的讲座，通过这三个 讲座，使我认识到树立正确的专业理念及培养学前教育专 业的学生具备良好心态的重要性。特别是幼儿园教师一定 要把指南落到实处，一切教育活动都要在指南的 理念下进行，之前我认为让学生到幼儿园后再学习指南 还不迟，这是完全不对的。作为中职学前教育专业的任课 老师，十分必要认真研读指南 ，并指导学生学习指南 。这是我们国培结束回到工作岗位上要立即着手做的一件 事。 (三)专业知识：这方面学习的内容也很丰富，有中 国学前教育的百年发展 、 幼儿的学习特点与指导 、 指 南语言领域的理解与实践、 幼儿园课程环境与课程文化 、 幼儿心理行为问题及其干预等。 (四)专业能力：这是此次培训的重点，培训基地花大 力请来了各领域的专家，如湖南省军区幼儿园园长杨卡佳 的幼儿教师的职业道德 、湖南省教科院学前教育与特殊 教育研究室周丛笑老师的幼儿园语言教育活动的设计与 组织 、长沙师范学院学前教育系陈跃辉教授的幼儿园音 乐活动的设计与组织 、长沙市政府机关第二幼儿园园长周 粮平的幼儿园科学活动的设计与组织 、湖南大学幼儿园 园长肖晓敏的幼儿园社会活动的设计与组织 、湖南师大 幼儿园园长易冰的幼儿园一日生活常规与组织 、湖南师 大幼儿园副园长杨晓燕的幼儿园游戏教学与组织 、长沙 市岳麓幼儿教育集团第二幼儿园园长向松梅的创设有效 的幼儿园教育环境 、湖南省教科院刘美罗老师的幼儿园 听课、说课、反思与评课 ，这些来自行业的专家以丰富的 教学经验、深厚的专业内涵、独特的教师魅力给学员们以 有形和无形的影响，引领着学员们在专业上快速成长，听 她们的课是一种享受。 骨干幼儿教师培训总结 20xx 年 9 月-12 月我有幸 参加了农村幼儿园教师培训。这次培训使我开阔了视野， 在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些 教育界的专家们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同 分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让 我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更 新。通过这次国培学习，我才发现自己原来是那么的肤浅， 原来我还需要不断吸收新的教育观念，学习更多的方法， 采取不同的措施总结经验，做好幼教工作。我要把这次学 习到的新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实 践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从 以下几个方面进行总结： 一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。 从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师在当 前好形势下更要不断学习充实自己，提高自身的教育教学 水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。 二、加深理解纲要 转变教育观念 我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者 总是受到家长的牵制，经常会听到家长这样的质问：老师 今天怎么没有作业?老师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你 们怎么不教写字?等等。很多家长只注重给孩子灌输知识和 训练技能，违背了幼儿发展的规律，忽略了孩子个性的健 康发展，忽略了情感、社会性和实际能力。我们教师虽然 明白要尊重幼儿意愿、满足幼儿需要、培养幼儿兴趣。但 经常迫于无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次 学习，深深体会到教育必须要以幼儿发展为本，在今后的 工作中我要更进一步渗透纲要精神，加强做家长工作 转变家长观念，让家长和我们一致的推动幼教的科学化， 促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让所有的幼儿 健康成长。 三、坚持保教并重 将保教渗透于幼儿一日生活中 随着对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合 的原则尤为重要。 “保”其一是对幼儿加强营养和锻炼，使 幼儿有健康的身体;其二是培养幼儿良好的情绪，对其进行 健康、积极的情感培养;其三是培养幼儿良好的交往能力， 适应社会。我通过这十多年从事幼教工作发现，更多人只 注重幼儿身体上的健康发展，虽然我们必须把保护幼儿生 命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽略了幼儿 心理和社会方面的健康发展，否则将致使越来越多的孩子 孤僻、自我为中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围， 但我们可以通过教学活动、游戏活动来培养孩子各方面的 能力。如：体育活动可锻炼幼儿身体、培养幼儿团结合作 和积极向上的精神;游戏活动可以培养幼儿的交往能力、创 造力;孩子们可以从教学活动中获取更多的做人的道理等等。 “教”是教师根据幼儿年龄特点有目的、有计划地设计各 项活动对幼儿进行全面发展的教育。教育活动首先要利于 幼儿身心发展，让幼儿在活动中获得健康、快乐和自信。 在幼儿一日活动中，我们做到让幼儿在生活中学习，在游 戏中学习，学习联系生活，使一日生活成为真正的教育整 体。 四、教师要有敬业精神。 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈 叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从 一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人 都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精 神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己， 会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达 到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教 育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才 能把素质教育落到实处。 五、在以后的工作中我力争做得最好 教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位 的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品 德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等 特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直， 和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到 母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品 质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导 他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他 们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精 神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美 好，最公正，最无私的爱。 通过这次国培学习我深深体会到对教师进行继续教育 的重要性，继续教育是对我们的知识和技能进行更新、补 充、拓展和提高;进一步完善