中小学职业道德规范心得体会.docx

中小学职业道德规范心得体会 中小学职业道德规范心得体会 本学期我认真学习 了中小学教师职业道德规范 淄博市中小学教师职业道 德行为规范细则 。通过这种深刻的学习过程，我们深深地 理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面 都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求， 而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德 情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教 育工作者。因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观 念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而 走向成功。 一、忠诚、热爱党的教育事业 我是一名在教育岗位上干了近二十年的教师。我的信 念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一 颗心来，不带半根草去” ，因为我们职业的特殊性决定了， 只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我， 一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。 无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终 生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的 培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做 好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是 教师职业道德培养的灵魂。 二、无私奉献，关爱每一位学生 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教 育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的 阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。 ”一名老师， 传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为 授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一 行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇 高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接 受，永记于心。 三、为人师表，做学生的表率 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。 ”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜 样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职 业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民 族道德素质的基础。 ， “为人师表”是教师最崇高的荣誉， 也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提 高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度 的直接责任， “教育者先受教育” 。只有最大限度地提高教 师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧 于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作 则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比 如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学 生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵 守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学 生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这 样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。 总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学 习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能 适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜 负党和人民赋予我们教师的光荣使命。 中小学职业道德规范心得体会 再次学习了中小 学教师职业道德规范 ，对规范中明确提出的“爱国守法， 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习” 这六点要求，有了更深刻的认识。说明党和政府对我们教 师行业的职业道德的高度重视，以及社会对教师职业素质 的高度关注。 通过学习中小学教师职业道德规范 ，我 进一步明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我 要努力做到以下几点： 一、爱国守法、爱岗敬业 作为一名教师是无尚光荣的。俗话讲：要干一行爱一 行，其实只有爱一行，才能干好这一行。既然我们选择了 教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极 进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。 教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作 用。要做好教师工作，首先热爱教育事业，忠诚教育事业 是教师职业道德培养的灵魂。我们小学教师的工作对象是 成长中有极大可塑性的未成年人，我们每一个教师的道德 行为表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力 量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德 方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德 素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献 身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的 大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的 心灵。 二、关爱学生、教书育人 热爱学生、教书育人，体现了师德的核心本质。 在教 育教学过程中，要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人 不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做 学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神 圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种 感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过 程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某 些教师是“制造自卑者的教师” 。好多教师都认为，学生的 优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们 总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学 生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就 要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧 视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个 学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功 的喜悦。在教学中遵循教育规律，实施素质教育。做到循 循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发 学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学 生的唯一标准。 三、以身作则、为人师表 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做 人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典 范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到 人格感召的作用，培养出言行一致的人。 四、终身学习、不断进取 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此 之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须 转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 总之，我要处处以师德规范来严格要求自己，争做人 民满意的教师。 中小学职业道德规范心得体会 学习了刚修订的 中小学教师职业道德规范 ，我感受颇深。特别是在“关 爱学生”一栏中要求教师做到“对学生严慈相济，做学生 的良师益友” ，它不禁使我联想起前苏联著名教育家马卡连 柯在总结自己的教育经验时说的：“如果有人问我怎样以 简单的公式概括教育经验本质时，我就回答说尽量多地 要求一个人，也尽可能地尊重一个人 。 ”这句话集中体现 了马卡连柯教育理论的本质，也是他的教育理论中最主要 的教育原则。其含义是：教师必须最大限度地尊重学生， 同时也对他们提出最严格的要求。按照马卡连柯教育理论 的观点， “慈”和“严” 、尊重和要求二者是辩证统一的。 他说， “我们对个人所提出的要求，表现了对个人的力量和 可能性的尊重;而在我们的尊重里，同时也表现出我们对个 人的要求” 。也就是说， “慈”与“严” 、尊重和要求是相互 渗透的，是你中有我，我中有你。 心理学的研究和实践证明：人只有在受尊重的情况下， 在“有盼头”的情况下，他们才会努力，知识和技能才能 得到充分的发挥，这时的要求才能奏效。尊重一个人是满 足人的高层次的需求，满足了高层次的需求才能提出高层 次的要求，才会产生良好的社会行为。因此，尊重具有心 理和社会双重涵义。 在任教中与学生的接触中，我发现他们渴望得到关爱， 同时又是那么聪慧活泼。我用心与他们交往，真正使学生 “亲其师，信其道” ，其中有许多难忘的教学经历和对严慈 相济的深刻认识。以下谈谈自己的几点心得： 一、尊重学生是一个态度问题，也是一种能力 教师尊重学生是教师必须解决的一个态度问题，从某 种意义上讲是一个教师的世界观问题。好学生需要尊重， 待进生更需要尊重。学生素质有差异，是不可回避的现实; 学生能否受到尊重，这是他们心灵深处最敏感的部位。只 有我们尊重学生，才能赢得他们的好感，才有一个成为他 们良师益友的立足点。与学生有了一定的感情后，我们才 可以根据“跳一跳、能摘桃”的教育规律，实事求是地给 每个学生提出要求，工作上采用精耕细作、粗粮细做的方 法。从肯定学生开始，引领学生去体会获得知识、解决问 题的愉悦，达到教育的效果。倘若教师相信学生会更出色、 更聪明，学生就能感受到教师对自己的信任，便会调整自 己最初设定的目标，不辜负教师的期望，甚至会有令人惊 喜的结果，最起码会使他们成为对社会有用的建设者。 二、尊重和要求统一在集体形成中 培养良好的集体是实现尊重和要求一致性的根本途径。 通过教育形成集体，再依靠集体的力量教育人，是马卡连 柯教育思想的重要内容。尊重是教育的前提和基础，与此 同时必须提出要求;而提出要求应该分阶段，一口吃不出个 胖子。我们可以根据集体发展的状况，不断给学生提出要 求，但切莫操之过急。例如学生不交作业在学校里是最令 教师头痛的一件事，而一个学生交或不交作业可以说是他 学或不学这门学科的重要信号。为纠正多数学生在初中期 间就养成的不交作业的习惯，我在与学生达成一条不成文 的“游戏规则”：无论你当天的作业会做或不会做第二天 都要交。为了顺利执行这条规则，在开始阶段，允许底子 较差的学生抄指定辅导他的成绩较好学生的作业;而对于水 平中等的学生规定其不能抄别人的作业，不会做的题目抄 在作业本上，我利用课外时间对他们进行面对面指导。长 此以往，学生养成了一定要交作业的习惯，最主要的是使 全体学生增强了学好课程知识的信心。 三、要尊重学生，教师要有自控力 由于各种原因造成的某些学生的思想和文化素质较差， 这是客观现实，有些教师动辄训斥、挖苦，使学生对学习 产生自卑心理、丧失信心，并与教师处于对立的位置。因 此，教师一定要冷静，要有教育家的风格。对学生的过错 既应严格要求，又要学会谅解和宽容，抑制内心的激动情 绪，切不可大动肝火，出语伤人。也就是说：尊重学生并 不拒绝批评，但要“慎言” 。由于我们面对的是自卑心较强 且又极敏感、脆弱的职校学生，一不小心批评不当，就会 雪上加霜。所以，对学生不良的言行进行批评时一定要 “慎言” 。我的心得