中班幼儿园语言教案.docx

中班幼儿园语言教案 语言在我们生活中是经常用到的，人与人的交流就需 要语言。中班幼儿园语言教案范文，欢迎大家阅读参考。 中班幼儿园语言教案一： 活动名称：萝卜回来了活动 目标;1、理解故事内容，按情节复述故事。 2、懂得伙伴之间要互相关心，互相帮助。 活动准备：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、 花生、青菜、白薯等道具。 2、教学挂图萝卜回来了 ，故事录音带。 3语言上25。 活动过程;一、谈话导入-教师出示小白兔、小猴、小 鹿小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物们爱吃什么及其生 活习惯。 -预想一下这几个小动物之间发生了什么故事。 二、萝卜的故事-出示教学挂图，教师播放故事录音， 幼儿倾听。 -教师提问;故事的名字叫什么?故事里有哪些小动物? 它们分别找到了什么好吃的东西?找到吃的东西后是怎样做 的? -请幼儿学说故事中多次重复的一段话：“雪这么大， 天这 么冷，小在家里，一定很饿，我找到了东西，去 和它一起吃。“三、涂画萝卜讲故事-请幼儿阅读画册萝 卜回来了 ，找出萝卜再哪里，把它涂上漂亮的颜色。 -引导幼儿在寻找萝卜的过程中，边操作边练习复述 故事。 四、活动结束五、课后回顾： 中班幼儿园语言教案二： 教学目的：通过表演、实践 故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件 事情。 准备：五兄弟指偶，笤帚一把 活动与指导： 1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2. 讨论：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到? 五兄弟同时进行为什么就很快完成了? 3. 游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说 儿歌，边做手指游戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个 手指头说起话来。大拇指说：“我是你们的大哥，我最有用 了。“食指说：“瞎说，瞎说，我最有用。“中指、无名指也 嚷嚷开了：“我最有用!“我最有用!“小拇指一听，笑了：“ 哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才 行啊!“ 大拇指马上说：“我先说!人们都管我叫大拇指哥，小 玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第 一第一，我当然最有用啦!“ 食指说：“你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最 有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说 让你蘸过呀!“ 中指说：“别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最 高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!“ 无名指也嚷嚷开了：“你们都别说了，我紧有用，人最 喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在 我身上的!“ 小拇指说：“你们说的都不错，可是最有用的得数我! 小玉耳朵痒了，就用我来抠。“ “不对，我最有用!“ “不对，我最有用!“ “ 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了， 他咯咯地笑了。五个指头兄弟 “对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?“ “我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了， 要靠大家才能办好。“ “我不信。“ “我也不信。“ “好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿 起这把笤帚扫扫地?“ 大拇指说：“我能!“ “好，试试吧!“ 大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来， 可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全 笑了。食指说：“还是我来吧!“ 食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来 了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、 无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄 弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：“ 来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!“ 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦， 哗啦，把地扫得十净极了。 小玉问大家：“你们说谁最有用啊?“ “我们都有用，团结起来力量大!“ 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着 了。 建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协 作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组， 每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。 中班幼儿园语言教案三： 一、目标： 1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架” ， 培养幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。 3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。 二、准备： 1、 乌龟桥人手一本(利用 XX 年第三期咪咪画报 制作)。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积 木、木板 三、过程： (一)游戏引题，遇到困难 师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰 富词语：对岸) 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 “啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?” 幼儿思考，回答。 (二)难点前置，体验动词 1、幼儿自由探索 师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我 们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。 ” 幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、 架等动词。 2、幼儿过河 师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座 桥吧” 3、幼儿从桥上过河 (三)自由阅读，感受内容 1、语言引入 师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来 看看书上画了谁?它们在做什么?” 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。 (四)欣赏课件，逐图观察 1、教师引导幼儿逐图观看 图一： 图上有谁?它们想去做什么? (有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩) 图二： 它们遇到了什么困难?你是怎么知道的? (它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶 的。) 图三： 它们在做什么?你是从哪里看出来的? (它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮 起了灯，说明它想到了办法。) 图四： 小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情 怎样?你是怎么知道的? (它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根 木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的) 图五： 这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道 的?， (水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。) 图六： 这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样 帮助小动物呢? (乌龟来了，它们来帮助小动物了) 图七： 小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎 样的? (它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥， 小动物们非常吃惊地看着乌龟桥) 图八： 小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?