孔子学院发展模式探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 孔子学院发展模式探析 摘要：以孔子学院发展规划 （2012-2020 年） 为指南，以韦伯的 “理想类型”为理论依据，提出了全球孔 子学院在不同文化背景和需求下的四种 发展模式，即汉语教学型、特色文化传 播型、汉语教学与职业技能型、培养汉 学家型。通过对四所处于不同国家、办 学模式迥异的孔子学院的案例分析，深 入细致地比较了四种发展模式的异同， 认为只有科学定位和特色发展，孔子学 院在未来才能可持续发展。 中国论文网 /9/view-12985122.htm 关键词：发展模式；孔子学院； 理想类型；定位与发展 孔子学院是中外合作的文化传播 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 与教育机构。孔子学院通过对外汉语教 学，满足世界各国人民汉语需求的同时， 向世界传播中国文化，增进世界各国人 民对当代中国的了解，实现中国与世界 各国的教育交流与合作，促进世界多样 文化的发展，构建和谐世界。自 2004 年 11 月第一所海外孔子学院在韩国首 尔揭牌，截至 2013 年底，孔子学院遍 布世界各大洲，出现了 440 所孔子学院 和 646 个孔子课堂，分布在 120 个国家 和地区。随着孔子学院在数量上的突飞 猛进，可持续性成为孔子学院在未来发 展过程中亟待考虑的问题。当前孔子学 院不仅面临高素质的专业教师数量不足、 适用教材短缺、办学质量有待提高、经 费保障危机等具体办学问题，更重要的 是未来孔子学院的定位与发展方向问题 闭。 近年来学术界十分关注孔子学院 的建立和发展，以“ 孔子学院 “为题的案 例研究不断涌现。概括起来已有的研究 主要集中在两个方面：一是孔子学院承 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 担的功能及意义，二是孔子学院的发展 现状、问题和对策。这些研究或是对个 体逐一描述，或者是对总体情况进行泛 泛而谈，鲜有研究对全球的孔子学院进 行分类比较研究，探讨各国孔子学院的 共性与差异。 为推动孔子学院的进一步发展， 国家汉办于 2013 年 2 月制定了孔子 学院发展规划（2012-2020 年） 。规划 中提出，孔子学院在未来发展中应该以 “坚持科学定位、突出特色” 为基本原则， 以“突出发展重点，提高办学质量和水 平”为主要任务。本文以此规划为指南， 以韦伯的“理想类型 ”为理论依据，通过 对四所处于不同国家、办学模式迥异的 孔子学院进行深入细致的比较，探讨孔 子学院在不同文化背景和需求下可能的 发展模式和路径。 一、理论框架：孔子学院的四种 “理想类型” 经典社会学家普遍借助二分论的 理想类型来解释社会形态，如“传统-现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 代”， “礼俗-法理 ”， “机械团结一有机团结” 等，然而“理想类型 ”（ideal type）的概 念是由马克斯韦伯在 1904 年提出的。 在韦伯看来， “理想类型” 的概念具有这 样一些基本特征：（1）理想类型是研 究者思维的一种主观建构，因为它代表 的某种或某类现象是接近于典型的，是 一种理想化的典型，现实中的社会现象 只能与之近似，不会同其完全一致。 （2）理想类型尽管是一种主观建构， 但并不是凭空虚构的，它是以理论结构 的形式表示的一种“ 时代兴趣 ”，因此它 也就体现着某个时代社会文化现象的内 在逻辑和规则。 “这种理想的类型化的概 念将有助于发展我们在研究中的推论技 巧：它不是假设 ，但能够为假设的 建构提供指导；它不是现实的一种描述， 但却欲图为这种描述提供一种明确的表 达手段。 ”理想类型在一定程度上是抽象 的，但它并没有概括也不欲图概括现实 事物的所有特征，它只是为了研究的目 的单向侧重概括了事物的一组或某种特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 征。 “理想类型 ”概念的提出为社会现象 的研究提供了内在的逻辑结构，使得人 们对不同社会现象的比较成为可能。 “更 重要的是它大大缓和了实证主义提倡的 普遍化的思维方式和历史主义信奉的特 殊化的思维方式之间的冲突和矛盾”。 因而， “理想类型 ”成为社会科学研究中 常用的一个重要分析框架。 根据孔子学院发展规划 （2012-2020 年） 的政策文本描述，孔 子学院未来发展的指导原则是：“统筹 规划、合理布局，进一步形成多层次、 多样化、广覆盖的孔子学院发展格局。 因地制宜、分类指导，多数孔子学院以 汉语教学为主要任务，努力成为所在国 的汉语教学中心、本土汉语师资培训中 心和汉语水平考试认证中心；支持有条 件的孔子学院开展高级汉语教学和当代 中国研究，成为深入理解中国的重要学 术平台；适应学员多样化需求，鼓励兴 办以商务、中医、武术、烹饪、艺术、 旅游等教学为主要特色的孔子学院；一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些国家的孔子学院，实行汉语教学、文 化交流和职业培训并举，帮助学生既学 习汉语言文化又提高职业技能。 ”借用马 克斯韦伯“ 理想类型” 的分析框架，以 孔子学院发展规划（2012-2020 年） 为指导，本文构建了孔子学院四种理想 类型的发展定位模式：汉语教学型、培 养汉学家型、汉语教学与职业技能型、 特色文化传播型。 二、案例分析：四所孔子学院的 不同发展路径 在确定了孔子学院的四种理想类 型后，本文选取了韩国外国语大学孔子 学院、美国芝加哥大学孔子学院、肯尼 亚内罗毕大学孔子学院以及英国伦敦南 岸大学孔子学院为典型案例进行个案分 析。这四所孔子学院是基于笔者对已有 孔子学院文献与案例的了解，按照适切 性以“目的性抽样 ”（purposive sampling）进行选取的。本文拟系统梳 理这四所孔子学院在创办过程、组织机 制，课程教学和运作模式等方面的特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 并在此基础上进行对比，概括总结出四 种孔子学院理想类型的异同。关于四所 孔子学院的资料主要来源于国家汉办网 站、孔子学院所在四所外国大学的英文 网站、中方合作大学的中文网站以及相 关的媒体报导。 （一）汉语教学型：韩国外国语 大学孔子学院 北京外国语大学与韩国外国语大 学合办的韩国外国语大学孔子学院（简 称“韩外孔子学院 ”）于 2009 年 10 月建 立，是在韩成立的第十六家孔子学院， 也是首尔地区成立的第二所孔子学院。 由于朝鲜半岛与中国自古以来就进行着 人文层面的交流，中韩两国的传统文化 在很多方面存在着相似性，因此韩国民 众对中国文化的需求并不是十分强烈， 但是出于与中国贸易往来的需要，韩国 民众学习汉语的热情非常高。韩外孔子 学院在这样的社会环境下诞生，因此其 首要目标就是满足韩国民众的“汉语热” 需求。 韩外孔子学院学员的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 习目的大致可以分为三类：绝大部分学 生和社会人士是为了获得一份满意的工 作或者是在未来的职业生涯中获得晋升； 一小部分是为了获得证书，去中国继续 深造学习；还有一些是对中国感兴趣， 希望可以了解更多地了解中国，有机会 去中国旅游。韩外孔子学院的常规教学 活动包括 3 部分：STEP 课程、HSK 考 试辅导、成长汉语。STEP 课程是针对 不同汉语水平的学员，通过循序渐进的 教学方式来提高汉语水平，这一课程的 教学目标旨在培养学生流利应用汉语与 中国人进行自由交流的能力。HSK 考试 辅导课程包括初级、中级、高级、语法、 写作等五种，目的是帮助学生在短时间 内提升应试水平，通过中国汉语水平考 试（HSK） ，即检测母语非汉语者汉语 能力的国际级标准考试。成长汉语课程 是针对中学生开展的教学活动，改变了 过去单调的讲解模式，由中韩双方的教 师共同上课，丰富教学内容与方法，变 被动学习为主动学习，提高了学生的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 习兴趣，为中学的汉语教学注入新的活 力。同时，中学成长汉语课程为在华攻 读国际汉语教育专业的韩国硕士留学生 提供宝贵的实习机会，有助于挖掘和培 养本土化汉语教学人才，探索和实践海 外本土化师资培训的教育模式。 韩外孔子学院目前已成为韩国汉 语教材研发中心。该院通过对韩国汉语 学习者深入研究，探索在汉语目的语环 境下的任务型教学模式，编写出版了 韩流汉语系列赴华培训教材。这一 系列教材以学生为主体，以任务型教学 为出发点，内容体现生活化和趣味化， 可以让学生的汉语水平在短期内有质的 飞跃，更好更快地掌握实用规范的日常 会话。除了常规的教学活动外，韩外孔 子学院还积极组织汉语及文化交流推广 活动，如“别样中秋：走入韩国家庭” 、 “中韩学子 1+1 携手共进”活动、 “韩流汉 语”冬令营和夏令营等活动阎。 （二）培养汉学家型：美国芝加 哥大学孔子学院 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 芝加哥大学孔子学院由芝加哥大 学与中国人民大学共建。芝加哥大学是 美国最富盛名的私立大学之一，其东亚 研究中心中国语言部有长达半个多世纪 的历史，研究实力雄厚，知名学者云集， 汉语教学基础扎实，师生对中国有了一 定的了解，并具备很高的学术科研能力， 因此芝加哥大学具备了培养汉学家的语 言和科研基础。中国人民大学作为中国 人文社科类学科处于领先地位、国学堪 称泰斗的高校，为社会培养出大量人文 社会科学的优秀学者和学生。芝加哥大 学与人民大学合办的孔子学院具有深厚 的语言和学术科研的基础，芝大孔子学 院必然承载着培养汉学家的历史使命。 由于芝大设有东亚研究中心，因此芝大 孔子学院就挂靠在东亚研究中心下面。 目前外方院长由东亚研究中心主任杨大 力教授兼任，中方院长为中国人民大学 选派的刘文秀副教授，汉语教师有 3 人。 芝大孔子学院针对对汉语感兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的社会人士开设不同类型的汉语课程和 文化课程，并举办 HSK 和 YCT 汉语等 级考试。然而，语言推广项目并不是芝 大孔子学院的全部，其主要任务是主办 与当代中国文化、政治、经济息息相关 的各类学术会议及论坛，协助、参与芝 加哥大学教授的重大中国项目课题，以 及接待中国各界人士的访问活动，成为 促进中美合作及交流的国际平台。迄今 为止，芝大孔子学院举办过多场国际学 术会议及论坛，如以“ 儒学在当代社会 的实践及理论” 为主题的国际学术会议， 中国与国际法研讨会，芝加哥大学-中 国人民大学家庭和劳动经济学国际研讨 会， “中国将向何处去 ”国际论坛等。这 些学术会议和论坛为世界各国对中国感 兴趣的学者提供了思想交流的平台，对 于培养现代汉学家有着重要的意义。同 时，孔子学院协助多位芝加哥大学教授 完成了有关中国研究的重大课题。从初 期的项目申请，中期的项目评审到终期 的项目结题，芝大孔子学院都为潜在的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 汉学家提供了很大的帮助。 芝大孔子学院除了上述常规项目 外，还注重推广中国文化。2010 年 10 月，芝加哥大学孔子学院与瓦尔帕莱索 大学孔子学院合作，在洛克菲勒大教堂 举办中国民乐与西洋音乐结合的大型音 乐会；2011 年 2 月 12 日，芝大孔子学 院主办了迎新春元宵节晚会；同年还举 办了中国昆曲表演及大型中国水墨画展 览；与芝加哥中国文化协会合作成功举 办了蒙古民族音乐会等。 （三）汉语教学与职业技能型： 肯尼亚内罗毕大学孔子学院 肯尼亚内罗毕大学孔子学院是非 洲大陆第一所孔子学院，由内罗毕大学 与天津师范大学合建。内罗毕大学位于 肯尼亚首都内罗毕，始建于 1956 年， 是肯尼亚国内最大的一所大学。天津师 范大学是天津市对外汉语教师培训中心， 也是国家汉办指定的国家汉语水平考试 考点单位以及国际汉语教师中国志愿者 计划培训单位。2005 年 12 月 19 日，内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 罗毕大学孔子学院正式揭牌。内罗毕大 学将孔子学院的汉语教育纳入其主要学 科体系，毕业生将获得内罗毕大学文科 学士学位。孔子学院的日常管理与教学 安排由肯方院长和中方院长共同负责， 中方提供汉语教师 4 名和汉语教师志愿 者 8 名。内罗毕大学负责孔子学院招生 和注册工作，中方负责教学、相关的教 学管理以及教学活动方案的制订、组织 和实施。 内罗毕大学孔子学院的课程安排 由本科学位课程、专科学历课程和基础 汉语课程三部分构成。其中，本科学位 课程有“3+1”本科培养模式和“2+2”汉语 学习模式，前者指本科前 3 年在内罗毕 大学孔子学院学习汉语，最后 1 年到中 国留学，留学期问的课程可以自由选择 感兴趣的或者是实用的课程；后者指本 科前两年学习基础汉语，打好语言基础， 后两年可以选择技能汉语课程，如商务 汉语、旅游汉语、航空汉语等。专科学 历课程采用三等级教学模式，分四个学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 期完成，修完 3 个等级课程的学生将获 得孔子学院与内罗毕大学联合颁发的汉 语专科毕业证书。基础汉语课程对社会 人士开放，课程设置以“ 实用为本，交 际先行”，突出语言技能方面的教学。 该课程以考试的方式进行评价，通过考 试的学员将获得孔子学院颁发的合格证 书，并且有参加 HSK2 级考试的资格。 此外，内罗毕大学孔子学院还开 设特色汉语培训课程，为特定的对象提 供某方面专业汉语培训。如 2008 年为 肯政府相关部门、肯尼亚企业 CEO 和 联合国人居署参加“ 南京国际城市论坛 ” 的代表进行的专门汉语培训班；为肯政 府官员、联合国环境署和人居署进行的 常规汉语培训；2009 年受联合国委托， 为“2010 年上海世博会 ”工作人员举办汉 语 300 句口语培训班等。 （四） 特色文化传播型：英国伦敦南岸大学中 医孔子学院 文化传播型孔子学院的典型案例 是英国伦敦南岸大学与黑龙江中医药大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 学、哈尔滨师范大学合建的中医孔子学 院。伦敦南岸大学（London South Bank University，LSBU）建立于 1892 年，原 名为伯勒理工学院，经过 100 多年发展 逐渐成为南岸大学。经过近几年的不断 扩建，南岸大学已然成为伦敦最大的大 学之一。黑龙江中医药大学始建于 1954 年，哈尔滨师范大学始建于 1951 年。 黑龙江中医药大学运用其在中医药领域 获得的成就和建树，与哈尔滨师范大学 对外汉语方面的独特优势完美结合，具 备了传授汉语和中国特色文化的素质和 条件，加之英国伦敦南岸大学在英国的 知名度和卫生保健领域的成果和影响， 三校合办孔子学院的条件和时机均已成 熟。2007 年 5 月，英国伦敦南岸大学与 汉办签署了合作协议，2008 年 2 月 25 日该院正式揭牌。建立之初，国家汉办 给予启动资金 8 万美金，其他的资助主 要通过项目的形式给予配套资金。目前 中医孔子学院教职工人数达 40 余名， 其中英方管理人员有 4 名，英方教授中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 医针灸课程的教师有 7 名，汉办派出的 中方教师 17 名以及志愿者 12 名。 南岸大学中医孔子学院的学员主 要来自英国和欧洲大陆，学员中有南岸 大学的学生、当地居民和中小学生，也 有在当地工作的外国人。学员中大部分 都是对中医非常感兴趣的，他们学习中 医知识和汉语的学习动机或基于好奇， 或基于养生，抑或基于谋求职业上的突 破。南岸大学中医孔子学院常规课程包 括中医针灸推拿课程、MBA 课程以及 汉语课。其中，中医针灸推拿课程是为 本科及研究生开设，整个教学过程融合 了中医与汉语学习，并将理论与实践结 合起来，学员学习完理论知识后可以在 黑龙江中医药大学教学医院实习一年。 不能来中国的学员也可以在南岸大学中 医孔子学院中医诊所实习。这家诊所是 在汉办与南岸大学的大力支持下，在伦 敦设立的世界首家孔子学院中医诊所。 该诊所为英国民众了解中医文化打开了 一扇健康窗口。同时，成绩合格顺利毕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 业者，可以获得英国针灸学会证书，当 地政府允许其在英国置业，成为推动中 医本土化的主流力量。MBA 课程是南 岸大学中医孔子学院与南岸大学商学院 合作开设的，该课程致力于为欧洲培养 出具有国际视野的未来商业界领袖。 在开设语言和特色课程之外，南 岸大学中医孔子学院还积极举办各项文 化活动，其中中华养生周及春节巡演活 动是该孔子学院的品牌特色活动。在国 家汉办的领导和支持下，每年春节期间 黑龙江中医药大学及哈尔滨师范大学的 巡演团都会来到英国，为英国的民众带 来上百余场演出，使他们感受到中国传 统文化的独特韵味。其中“火车站送健 康”活动、 “健康多元化”主题论坛、中华 养生周巡演等活动效果十分显著。中医 养生种子正在英伦大地的土壤里生根发 芽。 三、孔子学院四种发展模式的异 同比较 从以上四所孔子学院的不同发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 路径可以看到，孔子学院虽面貌各异， 但组织机构相似。首先，它们都是受孔 子学院总部的领导和指导，由总部制定 教学、管理和发展计划。各孔子学院下 设理事会，是学院的最高决策机构，由 中外合作大学里的相关负责人、领导人 组成，负责审议批准年度活动计划方案、 年度活动业绩报告计划，决定年度活动 预算案、决算案等。在资金方面，孔子 学院总部提供启动资金（5 万-10 万美 元） ，运营资金由汉办总部和外方大学 共同承担，具体费用由各个孔子学院策 划年度项目，报孔子学院总部，总部审 核通过后，给予一比一的配套资金。一 般说来，汉办提供运营经费，包括教师 人员开支、教材费用等，中方大学负责 选派中方院长、教师及志愿者；外方提 供硬件设备，如专用办公室以及公用教 室，同时配备外方院长、副院长和职员。 中方院长主要负责教学、科研、文化以 及与中方合作院校的协调工作，外方院 长负责日常的行政管理，副院长及职员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 协助院长开展工作。 然而，受所处地域及所在国的文 化特征、服务对象的需求以及与中国的 经济、外交关系等因素影响，各地的孔 子学院有着不同的发展模式，主要表现 为课程设置和目标定位的不同。四类孔 子学院的异同比较详见表 1。 从地域上看，汉语教学型孔子学 院多分布在东亚及东南亚地区，如韩国、 日本、泰国、新加坡等。这些国家和地 区多是中国的近邻，受中国传统文化影 响比较大，属于儒家文化圈的一员，对 于中国文化的需求有限。但随着中国在 亚太地区的影响日益扩大，周边国家的 民众与中国往来机会频繁，其学习汉语 的需求骤增。尽管这些国家的汉语教学 有一定基础，本国高校中文系的招生人 数也在增加，各种汉语培训机构应运而 生，然而孔子学院作为中外大学合作的 产物是其他机构无法比拟的，可以整合 当地社会各种汉语教学资源，成为当地 的汉语教学中心、考试中心和教材研发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 中心，使所在国的汉语教学迈上一个新 台阶。 汉语教学与职业技能型孔子学院 多分布在与中国经贸往来频繁，但当地 经济发展水平较落后的国家和地区，如 非洲大陆、南美洲及亚洲部分地区。这 些地区不仅汉语教学基础薄弱或零起点， 而且教学基础设施落后，本国语言非国 际通用语，给汉语教学、师资配备带来 了困难。一方面，精通小语种的对外汉 语教师缺乏，加之该地区食宿条件艰苦、 与外界联系闭塞，中方教师选派困难； 另一方面，当地民众学习汉语的动机是 为了获得生存技能，在学习语言的同时 希望学习实用的管理、技术技能，为就 业打基础。因而这些地区的孔子学院担 负着汉语教学与职业技能教学的双重任 务，以满足当地民众的高等教育需求。 特色文化传播型孔子学院则大多 位于儒家文化难以辐射到的地理区域， 如美洲、欧洲、大洋洲、非洲、亚洲部 分国家和地区等。自英国伦敦南岸大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 中医孔子学院建立以来，特色文化传播 成为一种趋势，越来越受到全球各地大 众的青睐。中国在国际社会中政治、经 济地位的上升，使得全世界越来越注意 到一个东方大国的崛起，但是众多西方 民众和一些发展中国家对当代中国以及 中国的文化并不了解，所获得的信息大 多来自西方主导的新闻媒体。他们中的 一部分人对中国抱持诸多的偏见，认为 中国人不讲礼貌、不爱卫生，中国环境 污染严重，中国人民生活在水深火热之 中等；另一部分人则对中国充满了好奇， 认为中国文化神秘莫测，中国语言更是 如天方夜谭。因而，特色文化传播型孔 子学院最重要的任务是向众多不了解中 国的外国民众介绍中国文化，展示中华 民族的认知方式、价值取向以及审美情 趣，从而增强中国文化的吸引力和国际 竞争力，提升我国的国家软实力。 培养汉学家型孔子学院则是主要面向文 化精英和学者的，数量上只能“少而精” ， 以欧美一流大学里的东亚研究机构为主。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 这些机构多年来关注并研究中国，注意 东亚地区局势的变化，有着良好的汉语 教学基础，在一定程度上比较了解中国， 因此具备培养汉学家的条件。但是已有 的东亚研究中心所掌握的有关中国的数 据和资料不一定准确，在学术研究和探 讨的过程中，对中国实际现状的认识难 免存在偏颇。孑 L 子学院在这些大学里 的作用显然不是简单地教汉语，而是推 动西方学术界进一步全面地了解中国， 为新一代汉学家的成长提供力所能及的 帮助。 最后，不同发展路径之下的孔子 学院所面临的问题也是各不相同的。汉 语教学型孔子学院位于汉语教学基础好、 已有各类培训机构竞争激烈的东亚和东 南亚国家，作为一个非营利机构，招收 学员的多寡决定着孔子学院存在的意义。 因而这类孔子学院在选择外方合作机构 时要考虑其是否具有吸引大量学员的能 力，即其本身所具有的品牌信誉和掌握 的社会资源，如韩国外国语大学在当地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 知名度非常高，且所处地理位置是汉语 需求大的首尔，这些条件都会成为吸纳 大量学员的优势。特色文化传播型孔子 学院是以面向不了解中国的民众进行文 化传播为主要任务，但是文化传播的内 容和宣传活动大多围绕着固定的几项中 国传统文化项目，如武术、书法等，年 复一年没有变化，容易让人失去兴趣。 同时，在文化传播过程中，价值观、思 维