实施分层教学,提高教学质量

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实施分层教学,提高教学质量 摘 要：分层教学法是提高高中 思想政治教学质量的有效途径。新课标 理念主张“以生为本 ”，充分发挥学生的 自主性和创造性。因此，在思想政治课 教学中实行分层教学对落实素质教育具 有非常重要的意义。从分层次教学的本 质、理论依据及实施的具体环节浅析分 层次教学，探究一种更有效地适应新课 改要求的教学方式。 中国论文网 /1/view-13054400.htm 关键词：高中思想政治课 分层 依据 分层要求 近年来，随着广东高中教育的普 及，山区的高中教育发展迅速。我校是 典型的山区学校，招收的学生与当地的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 省市重点中学学生的状况相比，知识水 平相对较差，且极不平衡；每年招收的 新生中，最高分与最低分相差近 300 分。 我校学生规模较大，生源参差不齐，班 级之间学情相差较大，即使在同一个班 级里，同学之间的学习基础、学习能力 和学习兴趣也有较大的不同，同学之间 都存在着知识水平、接受能力、智力发 展、兴趣爱好、性格气质等各方面的个 性差异，这种差异是不以人的意志为转 移的。而教师们一般根据中等生的水平 进行教学，结果出现好学生吃不饱，后 进生吃不了的现象。从高一下半学期开 始，两极分化逐渐显现，到高二便发展 到白热化的程度，给学校教学与管理带 来一系列的问题。为此，我校政治学科 组在市教育局的指导下认真学习教育教 学理论和先进教法的基础上，从学生实 际出发，采用“ 分层教学法 ”，即根据不 同学生的知识水平，提出不同要求，采 用不同方法，使每位学生都能得到充分 发展。本文就“ 分层教学法 ”的依据和要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 求作一些论述。 所谓分层教学，就是根据大纲和 教材的要求，在一个班内针对不同类型 的学生的接受能力，设计不同层次的教 学目标，提出不同层次的学习要求，给 予不同层次的辅导，进行不同层次的检 测，做出不同层次的评价，从而使各类 学生分别在各自的起点上选择不同的速 度，获取数量层次不同的知识信息。 一、实施“ 分层教学法 ”的依据 1.“分层教学法 ”符合素质教育的 要求 素质教育是指一种以提高受教育 者诸方面素质为目标的教育模式，它重 视人的思想道德素质、能力培养、个性 发展、身体健康和心理健康教育。与应 试教育相对应， “应试教育 ”实质上是“升 学教育”。学习成绩差的学生提出的要 求，老师总是无暇顾及，即使举手，也 是“熟视无睹 ”，甚至被“劝”离学校。这 些做法客观上剥夺了后进生应有的权利 和个性得以发展的机会，原国家教委副 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 主任柳斌曾指出：“ 面向 21 世纪基础教 育的紧迫任务应该是走向素质教育”。 素质教育是全面发展教育和个性发展教 育和谐统一的现代教育，要求教师为每 一位同学创造条件，提高全体学生各方 面的能力。 “分层教学法 ”将每一位学生 都纳入教育对象，并能提出都能接受的 要求和目标，从而为每位学生提供了表 现自我的舞台。 2.“分层教学法 ”符合因材施教的 原则 因材施教的原则，要求教师从学 生的实际出发，依据学生的年龄特征和 个性差异，有的放矢地进行教学。这里 需要研究学生的学情，一是教学的深度、 进度要适合学生的知识水平和接受能力； 二是教学必须考虑学生的个性特点和个 别差异，发挥每个学生的积极性，使他 们的才能都得到充分的发展。由于学生 的心理素质及环境、教育、实践活动、 个性特征等方面的差异，学生不可能处 于同一层次，像我校学生更是如此。 “分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 层教学法”强调个性差异，坚持从个体 实际出发，正是因材施教原则的体现。 二、实施“ 分层教学法 ”的要求 1.学生分层 根据学生知识基础、学习能力， 以年级为单位，将学生分成实验班、重 点班和平行班等三个层次，同一班级里 按照学生学习情况分为 A、B、C 三个 层次。 2.教学目标分层 不同层次的学生学习目标不同， 对学习较好的学生，设置高层次的目标， 让他们觉得有东西要学；对学习较差的 学生，提出一些基础性问题，让他们经 过思考就能得出正确答案。这样使各类 学生都有强烈的求知欲，极大地发挥非 智力因素的作用。 3.学法指导分层 针对不同层次学生进行个别自主 学习的方法指导，或按照自己的设计意 图，针对学生个性、特长及差异倾向进 行分组，分工合作交流，可以布置不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的探究方向和内容指导高层次学生的探 究活动；放大教育价值，在兴趣、情感、 责任感中鼓励学生合作交流，展其长， 相互沟通，相互鼓励，相互提高。 4.作业分层 教学过程中的作业和评价，必须 结合教学要求，优等学生作业以分析题 为主，培养正确的解题思路和分析运用 的能力。中等学生的作业着重于对知识 的理解，能将相关知识点进行归纳，运 用于实际解题过程中。基础较差学生作 业主要以复习、固已学知识点为主。 5.考试辅导分层 同一试卷设置不同难度的试题， 学生按规定要求自主选择完成，或在试 卷上规定不同层次学生所要完成的部分。 并对学生的考试成绩做跟踪记录。每个 人的评价不是通过整体来衡量，而是与 学生自己的成长相比较。因此，评价标 准应根据具体情况而定。这样对学生作 出客观、公正的评价能更有效地、科学 地激励个人的发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、实施“ 分层教学法 ”的效果 经过近几年来的教学实践， “分层 教学法” 已初步显示