如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学数学课堂教学中培养学 生的数学核心素养 摘 要：核心素养是当下国内教 育领域最关注的问题之一，任何学科的 教学开展不仅仅是知识以及技能的传授， 最关键的是让学生具备更强的学习能力 以及思维能力。在小学数学课上学生要 在核心素养层面实现全面进步，这样才 能实现能力强化并具备足够的社会适应 力。在小学数学课上教师要关注核心素 养的全新变化与以及对学生的能力强化， 在教学手段以及理念上做出革新。如何 实现这样的目标，是教师要解决的关键 性问题，文章对此开展针对性探讨。 中国论文网 /1/view-13041842.htm 关键词：小学数学；课堂教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 核心素养 一、 前言 以往在小学数学课上教师总是受 到应试思想的限制，重视让学生具备非 常强的应试能力，但是忽视了学生也是 需要具备注定性才能在能力上实现全面 发展。被动学习让诸多学生在学习数学 的时候承受着非常大的压力，无法将学 习效率全面提升上来。核心素养的全新 指导下，教师要在教学策略上做出改变， 将以往陈旧的思想改变，改变以往的模 式和方法，让学生实现快乐学习。 二、 核心素养的主要内容 当下学界在核心素养方面有着不 同的理解以及定义，学者们的争议没有 间断过，很多是针对学科进行的定义， 也还有一些从广泛的角度给出的定义， 因此现阶段并没有准确统一的定义，这 也是教育界面临的一项难题。但是这样 的状态也得到了缓解，在 2016 年北师 大举行了一次有关核心素养的研讨会， 对核心素养进行一次敲定，规定了六个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方面的内容。包括人文底蕴、科学精神、 健康生活、学会学习、责任担当以及实 践创新。 三、 如何在小学数学课堂教学 中培养学生的核心素养 （一） 培养学生自主学习能力 对学生的自学能力进行强化，这 是核心素养实现不断强化的重要任务， 主要是让学生在数学学习中发挥自身主 体性，避免了以往教学中惯用的题海战 术以及灌入式的方式，这样的教学现象 在以往是非常泛滥的，但是在新形势下 这样的方式显然是不适用的。教师要从 全面发展的角度入手。若是学生具备足 够强的自学能力，就能不再对教师有过 高的依赖性，可以借助自身的理想实现 新知获取，这样对新知的印象会更加深 刻，学习难度就会降低。例如在学习分 数的时候，教师可以在正式授课前让学 生先对教材进行大致的浏览，让学生对 分数的基本定义以及应用这些理论内容 有一定的掌握和了解，这样学生就能明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 白在分数这个部分自身存在哪些学习的 盲区，在课堂上随时向教师请教不懂的 细节，这样的授课更有针对性，同时也 是将大量教学的时间节约下来，让课堂 效率得到提升。学生在自学预习的时候 会逐渐总结出自学的方法以及技巧，这 样可以逐渐形成自学的习惯，核心素养 也能顺利实现发展。 （二） 在数学教学中渗透责任 意识 在小学数学课上教师可以适当向 学生传递责任意识，因为在核心素B 中明确了责任担当这个重要的方面。学 生是社会和民族未来的希望，也是要具 备足够的责任意识的。教师可以结合数 学课上的一些知识，让学生在思维以及 思想上得到引导。例如在学习小数这部 分知识时候，小数的计算中包括加减法 和乘法等，教师要让学生了解小数的真 正意义，很多学生会认为在小数点后， 那些位数对整个数字来说没有那么重要， 甚至很多时候是忽略掉的。因此在做题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的时候，这些学生是马马虎虎的，总是 会出现错误。其实这就是严谨性以及精 准性不够，导致了错漏不断。教师可以 讲述一些实际案例，比如航天火箭的发 射，让学生了解即便是将小数点后的某 个位数算错，也是要重新进行计算，其 中不能允许一点错误，因为在航天火箭 的实际运载中任何微小的错误会导致失 败，造成严重的损失以及伤亡。通过这 样的方式可以让学生具备更强的责任意 识。 （三） 在数学教学中强化学生 的科学实践精神 在小学数学课上很多的数学内容 是需要学生进行实践的。这样可以让学 生具备更强的动作操作能力。例如对物 体的重量进行称重，对物体的长度进行 测量等，这些都是需要学生亲自参与动 手操作中的，实践能力也是核心素养中 强调的一个方面。而这些数学课上的内 容就是教师对学生进行科学实践方面强 化的重要途径。教师可以在数学课上组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 织学生对一些内容进行实践操作，这样 可以让学生本身就是喜欢具象化事物的 心理得到满足，另一方面也是将学生的 数学兴趣进行进一步的激发，在实践活 动中让学生具备更强的动手操作能力以 及探究精神，这也是对学生智力的开发， 让学生逐渐形成发散性的思维。当学生 在动手实践中遇到的一些困难，这种情 况下其实学生会产生更加强烈的探究兴 趣，就会想尽办法去解决问题，其实这 也是动手实践的真正魅力，对学生思维 以及意志上的锻炼也是非常有效稳定， 让实践活动的教学价值得到最大程度上 的体现。 四、 结论 总之，在小学数学课上教师要用 灵活的方法强化学生的各方面能力，核 心素养是当下实际教学中最受关注的问 题，教师要了解核心素养的真正内涵，