中考修改病句必备教学设计.docx

中考修改病句必备教学设计 教学目标的： 1、能准确判定一个句子有无毛病; 2、能从语法方面指出病句类型; 3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理; 4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句 子表达是否得当; 5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的 修改; 6、能正确使用修改符号。 教学方法与设计： 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过 的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些 方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推 断方法。 3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复 习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中 提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。 教学活动过程： 一、教师指导。(5 分钟) 1、导入。 师：相信近期电视上正在热播韩剧大长今 ，让我们 又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生， 通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是， 我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化 课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家 认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。 2、何为“病句”?(提问) 顾名思义， “病句”就是有病的句子。句子是我们在日 常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子 充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺” ，合乎语法 规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范， 那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉 别扭、含混不清的句子都是病句。 3、如何辨析病句。(参照中医的“望闻问切”四诊法， 教给学生新颖实用易记的诊断方法。) (1)感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的， 就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一 样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。 谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不 清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 (2)梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附 加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)， 然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法 能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病 因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾 听着班长的报告。 此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听 着报告” ， “注视着”同“报告”搭配不当。应改为 “同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。 (3)类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造 句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅 了许多。 用同义词“交换”替换“交流”加以比较， “交换”比 “交流”通畅，合乎习惯。 (4)分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和 符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 “清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已 摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际 操练一下。 二、学生活动一：辨析病句病因。(5 分钟) 先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例(每类 3- 5句，共 25个例子)，指导学生通过小组活动，先辨析后归 纳出各类病句的病因。(每一类型交由一个小组去分析研究， 活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小 组可质疑或提出不同看法。) 病句的常见类型。 (1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)语序不当 (4)指代不明 (5)否定不明 (6)词语误用 (7)不合逻辑 (8)重复堆砌 (9)一面与两面不对应 (10)并列不当 应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也 不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌 握。 学生活动一： (1)搭配不当 例 1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 (动宾搭配不当，宾语是并列的两项， “接待”可和“来访” 搭配，删去“和来信” 。) 例 2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配 不当， “精神”与“浮现”不搭配。) 例 3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达 的国家。(主宾不搭配， “农业”不能成为“国家” ，应改为 “中国会成为农业发达的国家。) 例 4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。(关 联词搭配不当， “只要就” 、 “只有才” 。) 例 5：秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配，可 把“季节”改为“地方” 。 (2)成分残缺或多余。 例 1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。(缺少 主语。应去掉“使” 。)例 2：我们正在努力为建设一个现代 化的社会主义强国。(谓语残缺，句末加上“而努力”才通 顺。) 例 3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺， 句末补上“的做法”才通顺。) (3)词语误用。 例 1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 (词语感情色彩与句意不合) 例 2：今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数， 应改为“一半”或“百分之五十”) (4)指代不明 例 1：张老师才到我校，许多老师还不认识。(到底是 谁不认识谁?不明确，应在最后加上“他”) 例 2：小明和小华的同学来了。 例 3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中 国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 (5)语序不当 例 1：博物馆展出了几千年前刚出土的文 例 2：她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序 不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错 误，应把“两个”调到“菜”的前面。) 例 3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视 力啊!”(修饰语语序不当， “亲切地”与“走过来”应对调。 ) 例 4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 (6)否定不当 例 1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?(反 问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思， 与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。)例 2：春 运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大 了监管与督查力度。 (7)成分重复多余 例 1：你交来的稿件，正在进行排版。(删去“进行”) 例 2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 例 3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一 些。(附加成分多余， “一些”与前面的“略加”重复，可 删掉一个。) 例 4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。 (8)自相矛盾或不合逻辑 例 1：中国长城是世界上没有的奇迹。(既然世界上都 没有，那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅有”) 例 2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 (先在全班后到全校)例 3：一天一夜没停的吵闹声又响起来 了。 例 4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息， 在家认真复习。 (9)一面与两面前后不对应。 例 1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得 成功的关键。(前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思， 后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)例 2: 团 结一致是能否搞好工作的关键。 例 3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异 成绩的基本保障。 (10)并列不当 例 1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 例 2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。 三、学生活动二：学习修改病句。(15 分钟) 修改病句的主要方法： (1)增残缺的成分要增补上 (2)删重复多余的词语要删除 (3)调语序不当的要调整 (4)换搭配不当的词语要更换 对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要 求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因， 然后便可根据病症，有针对性地进行修改。 应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。 尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的， 决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原 则是：对症下药、原意不变、多就少改。 学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一 环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现， 此略。 四、经典中考题回放。(学生活动三：12 小题，10 分 钟竞赛) 1、(02 年)下列各句中，没有语病的一句是( D ) A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作， 使我很受教育。(主语残缺，可删去“使”或在“使”前加 “这” 。) B.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切， 焕发着泥土的芳香。(搭配不当， “朴素” “亲切”不能修饰 “歌声” ， “焕发”不能与“芳香”搭配。) C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶， 一句话也说不出来。(不合事理。 “凝视”是指“视线不动 地看” ，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为 “打量”) D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的 激光全息防伪标志。 2、(03 年)下列各句中，没有语病的一句是( A ) A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持 续发展的一项重要工程。 B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还 向上海、南京等地输送。(搭配不当) C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著， 都有一定的作用。(成分残缺) D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止 青少年不违法犯法。(否定不当，应改为“防止青少年违法 犯法”) 五、学生活动四：教师指导学生小结。 六、布置作业 (1)各地中考病句题汇编 1、下列句子没有语病的一项是( ) A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样 的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报 边做实验的愿望破灭了。 C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的 梦 ，受到观众的热烈欢迎。 D. 为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单 位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 2、下列句子没有语病的一项是( ) A. 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之 一。 B. 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制 度。 C. 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超 过 30分钟。 D. 关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中 的重要内容。 3、下列句子没有语病的一项是 A 老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼 前。 B 只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会 提高。 C 经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的 好办法。 D 这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！ 4、下列句子没有语病的一项是 A 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效 措施。 B 高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友 和他分享这无限的苦恼啊！ C 自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑 战，一是来自人类本身，一是来自大自然。 D 考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无 时无刻都在焦急地等待着。 5、下列句子有语病的一项是 A 内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富， 是商家投资的沃土。 B 通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很 大的触动。 C 现代汉语词典是一本在历史上有着十分重要 的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。 D 草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。 6、下列句子没有语病的一项是 A 经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给 的任务。 B 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农” 问题的关键。 C 手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无 利弊对错。 D 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。 7、修改病句： 她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学 们喜闻乐见的。 齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文 比赛中把它评为了一等奖。 学生写心得体会。 中考语文复习之病句修改教案 过渡湾中心学校刘俊 教学目标: 一.知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病 句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感 态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学 生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一. 导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病 句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二、 讲授新课: 了解病句类型: 1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当;4成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑 (一)用词不当: 昨天晚上我看了二场电影。 这种收音机原来售价 60元，现为 20元，售价降低了 三倍。 同学们希望他来，他居然来了。 (二)语序不当 多项定语排列不当表领属性的或时间、处所的、 指称或数量的短语、动词或动词短词 、形容词或形容 短语、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前 针对性练习：把下列 a-f6个定语填入横线上 她是教练。a 优秀的 b国家队的 c一位 d有二十多年教 学经验的 e篮球 f女 多项状语排列不当、表目的或原因的介宾短语、 表时间或处所的、表语气或对象的 d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 针对性练习：例 3、在“那位失主点了一首歌”句中加 入以下几个修饰成分： 又昨天为表谢意为他诚挚地在电视台 例 4、把下列 a-e5个状语填入横线上 许多老师交谈。a 在休息室里 b昨天 c热情地 d都 e同 他 (3)谓语次序不当 ? 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报 告。 ? 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当 ? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产 任务。 ? 英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 主客体次序不当白求恩这个名字对于中国人民是很熟 悉的。 对应次序不当思想和语言的关系是形式和内容的关系。 分句次序不当 ? 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作， 而且还能吃透这些理论的精神实质。 ? 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 (三)搭配不当 主谓搭配 ? 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重 新出现在我面前。 ? 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较 暖，鱼多集中在水底。 ? 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的 欢迎。 动宾搭配 ? 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺 点。 ? 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安 全。 ? 这次活动，大大增强了干群关系。 (3)主宾搭配 ? 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 ? 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。 (4)一面和两面搭配 班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的 目的意义要有正确的认识 (5)定语与中心词搭配各种读书声交织在一起，汇成一 支动人的歌声。 (6)状语和中心词搭配 ? 在会上，他积极地听取人家对他的批评。 ? 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 (7)补语和中心词搭配 ? 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条 理、清晰。 ? 他投篮投得正确，命中率很高。 (8)关联词语搭配 ? 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲 ? 不管工作任务这么重，我们也能完成。 (四)成分残缺: 1.谓语作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才 能真实深刻地反映生活的目的。 2.宾语农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产 上手把手地教会了农活。 3.定语刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解 决。 5.关联词语只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越 过越好。 ? 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。 然后找准病因，辨清病句的类型。 2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析， 修改。 3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅 的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。 6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是 否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。 课堂训练： 当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福 的回忆。 面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。 好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。 学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造 了条件。 联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂 挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。 对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民 的要求。 成分赘余 1.主语和宾语他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他 一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。 2.谓语节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动， 摩肩接踵 3.定语这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运 动会。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4.状语和补语听了王立的话，我真是从心里由衷地感 谢杜老师。为了精简字数，不得不略加修改一些。 结构混乱 1.两个句子套叠我生长在珠江边是一片富饶的土地。 2.主动被动混合对于滥用方言的现象是应该受到批评 的。他们把我们带到家里，受到热情款待。 3.结构不清五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登 上了历史舞台。 表意不明 1.指代不明 ? 一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他 们打败了。 ? 小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长 问短。 2.语意未尽 ? 我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 3.歧义 词语多义、词语多音 ? 躺在床上没多久，他想起来了。 ? 这个人好说话。 层次结构划分不同造成歧义 ? 翻译小说 ? 你说不过他也得说。 词语管辖范围不确定造成歧义 ? 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。 ? 两个职业中学的老师来到这里。 连接界限不清 ? 老师和学生中的一部分坐汽车去。 省略造成歧义 ? 我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个 黑色皮包。 ? 买车、船、飞机、饭票在服务台。 中考语文修改病句专题复习教案 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病 句的能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 一、导入新课 直接导入： 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修 改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考 的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通 览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考 生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方 法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 、能准确判定句子有无语病。 、掌握常见的病句类型。 、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型 搭配不当； 成分残缺；语序不当； 表意不明；不合 逻辑；结构混乱。 结合实例理解常见病句的六种类型。 搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了中学生守则的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努 力，不断前进。 表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 2、我要炒肉丝。 修改：我要自己炒肉丝吃。 不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴 的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定 的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者 之手。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准 确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤