实践型材料物理专业人才培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实践型材料物理专业人才培养研究 【摘 要】针对当前社会建设对 材料物理专业人才需求变化的实际情况， 对当前专业人才培养方式的不足进行了 剖析，提出了以实践为导向的材料物理 专业人才培养方式。对实践型材料物理 专业人才培养中的课程安排、教学手段、 成绩评定进行了初步的探究。 中国论文网 /8/view-12932492.htm 【关键字】材料物理；人才培养； 实践型 中图分类号： TB30-4 文献标识 码： A 文章编号： 2095- 2457（2018）01-0086-002 【Abstract】In view of the current social construction of material physics -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 professional talent demand changes of the actual situation of the shortage of the current professional talent training mode for the analysis，proposed the practice oriented material physical way of talent cultivation.The course arrangement，teaching method and achievement evaluation of practical material physics professional personnel training are preliminarily explored. 【Key words】Material physics；Talent cultivation ；Practice 0 引言 材料学科是社会发展的重要基石 和支柱，也是整个世界经济发展的驱动 力，是带动行业进步的先决条件。现代 科学技术的发展，各行各业对新型材料 的要求也在不断变化，这就对从事材料 学科的工作人员的素质提出了更高的基 本要求1。当然，压力的另一方面也是 动力，正是社会行业的不断进步才促使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 材料学科的飞速发展。为了满足行业日 新月异发展的需要，人才培养方式也要 随之改变。目前，针对实践型材料物理 专业的人才培养模式，盐城工学院材料 物理学科进行了许多有创新性的尝试， 并取得了较为满意的成果。为了更好地 完善当前的教学方法，总结实践型人才 培养模式中的相关经验教训，对现阶段 的培养模式进行总结。 1 实践型专业人才培养 从当前材料物理专业的社会需求 入手，结合材料物理专业的特色，本文 对当前材料物理学科的新状况进行了探 究，提出了实践型专业人才培养方式。 实践型专业人才培养方式的重要目标， 就是以工程实践为导向，把学生实际解 决问题的能力摆在核心的位置。材料物 理学科的理论课程、实验课程、教学方 法都围绕着提高学生的综合素质为根本 的目标。 本文将会从课程安排、教学手段、 成绩评定等方面来进行全方位的阐述。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2 实践性人才培养的课程安排 材料物理专业的本质是为了培具 有一定的工程实际能力、具有丰富操作 经验的专业性人才。对照本专业的人才 培养目标，为了充分体现实践型人才培 养模式的意义，首先需要对相关的课程 进行全方面的安排。在传统的课程模式 中，理论课程占据了非常大的比例，而 对应的实践课程却存在长期被忽视的现 象2。 在传统的课程安排中，实践课程 都是用来为理论课程服务的，实践课程 设计的目标就是作为理论课程的补充。 很多专业往往只重视理论课程而轻视相 关的实践课程。在这样的课程导向下， 学生往往花费大量的时间学习相关的专 业基础课、专业选修课等内容，导致理 论知识充足却不知道如何运用。 对于新型的实践性人才培养模式， 需要进一步提高实践课程的比重，并且 做到实践课程和理论课程同步，杜绝出 现理论实践相互割裂的现象。并且，除 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了传统的实验课、课程设计等实践课程 外，还增设包括综合实训、企业实践等 综合型项目。 3 实践性人才培养的教学手段 经过对学校师生的多方面调研， 传统的教学方法主要存在两个方面的问 题。第一：传统的理论课程通常采用讲 授法，虽然知识点全面但容易造成跟实 际运用的脱节。学生对于大量理论的理 解仅仅浮于表面，没有深入领会，一旦 课程结束，相关的知识也很快被遗忘。 第二：由于长期不受到重视，传统的实 验课程往往只注重形式而不注重内容， 没有办法提高学生解决实际问题的能力， 也不能帮助学生加深对理论知识的理解 3。 为了解决当前存在的问题，需要 对传统的教学手段进行大刀阔斧地改革， 提出了实践性人才培养的新的教学手段， 将部分理论课程和实践课程进行融合。 为了达到融合的效果，需要对教学计划 进行系统地分析，将需要实际动手操作、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实践性强的理论课程重新进行排课，将 这部分课程的教学直接安排进对应的实 验室，在讲解完相应的理论知识后，立 刻安排学生进行实际的操作，通过实例 强化学生对知识的理解。通过讲解和实 践的融合，可以极大地激发学生的学习 兴趣，同时强化了动手能力。 对于实践教学的课程，也需要进 行相应的调整。剔除部分跟实际应用不 紧密的内容，注重课程的实用性和趣味 性。同时，改变传统实践课程所有学生 做同样内容的现象，改为准备多个层次 的实验内容，让不同水准的学生都能在 实验中收获到一定的知识。 4 实践型人才培养的成绩评定 当完成对实践性人才培养的教学 手段的调整以后，理论教学的比重有所 下降，实践教学的比重有所上升，那么 对应的传统教学模式的成绩评定方式也 要进行一定的调整，以适应新的教学模 式。传统的以试卷成绩为导向的成绩评 定方式显然已经难以满足实践型人才培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 养的需要。 基于以上的标准，对实践型人才 培养的成绩评定进行改革，改革的内容 分为两个部分。第一部分：对于理论和 实验相结合的课程，按照三个成绩来 生进行最终的考核。包括平时成绩、 实验成绩以及最终考试的卷面成绩。并 且，对于三个成绩的比例进行适当的调 整，平时成绩调整为百分之二十，实验 成绩增加到百分之四十，最终考试的成 绩占百分之四十。也就意味着实验成绩 和考试成绩占据了同样重要的地位，可 以有效地调动学生参与实验教学环节的 积极性。另外，实验教学的重要性提高 也对实验老师提出了更高的要求，实验 老师必须全方位观察学生在实验环节中 的综合表现，来给出一个合理的成绩。 第二部分：对于不包含理论课程的纯实 践课程，譬如课程设计或是校企综合实 训等相关实践课程，也需要对成绩评定 方式进行改革。对于传统的实践课程， 教学方式往往是课程的前半部分老师讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 解相关的知识点和注意事项，后半部分 给出一个综合性的课题由学生来完成。 对于实践型人才培养的成绩评定来说， 需要将前半部分与后半部分相融合，在 老师讲解完一个小知识点后，迅速布置 对应的任务，由学生来完成，老师进行 巡回指导，及时解答学生在动手操作过 程中遇到的各种问题，并对每个环节完 成进行成绩评定。学生在完成每个环节 的小任务中，完成了对知识点的掌握。 当所有的知识点讲解完毕以后，老师再 布置综合性的问题，有学生来完成。当 学生完成课题以后，组织学生制作 PPT 和综合实践报告进行答辩，并且可以适 当邀请企业的工程师对学生的成果进行 适当的点评。学生的实践成绩由两部分 组成，平时小任务成绩占百分之五十， 答辩成绩占百分之五十。通过对成绩评 定方式的改革，可以促使材料物理专业 的学生加强对实践环节的重视程度以及 注重对动手能力的培养。 5 结束语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 通过对盐城工学院材料物理专业 学生进行实践型材料物理专业人才培养 的教学改革，目前以及取得了非常显著 的成果。学生经过大量的实践训练之后， 已经能够在思想上加强了对实践课程的 重视程度，并且对实践课程的兴趣也得 到了充分的调动，对于需要动手的环节 也不再有抵触和厌倦的情绪，教学效果 得到了极大的提高，对学生的综合素质 的培养具有很积极的推进作用。 在实际的操作过程中，也出现了 一些之前尚未出现过的新问题。譬如， 部分学生过于沉迷于实验，反而在某些 程度上忽视了理论教学的重要性，导致 出现了基础性的问题不能解决的现象。 当然，