户外拓展培训对常州外国语学校初三学生影响的研究分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 户外拓展培训对常州外国语学校初 三学生影响的研究分析 【摘 要】 户外拓展培训作为一 种新型的“体验式 ”教学，逐渐被人们关 注。户外拓展培训强调的是先行后知， 参与者必须通过自身的学习、体验来收 获感悟，而户外拓展是将思维、感觉、 情绪、身体运动等融合在一起，共同参 与发挥作用，所以对参与者产生的记忆 痕迹是最深刻的。本文以常州外国语学 校初三学生为研究对象，采用文献资料 法、访谈调查法等方法对常州外国语初 三学生进行研究、分析，获得相应结。 中国论文网 /6/view-12997683.htm 【关键词】 拓展培训；初三学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生；调查分析 一、问题的提出 面对现代社会的激烈竞争，人们 不仅要掌握现代化的科学技术，而且要 拥有强健的体魄、健全的人格以及良好 的心理素质。而对作为国家未来栋梁的 青少年来说，智力发展、品德培养和综 合素质的提高显得尤为重要。 现在的青少年大多是独生子女， 是社会的特殊群体。他们生活在父母打 造的温室中还缺乏一些应具备的素质， 例如：抗打击能力，团队凝聚力以及感 恩心态。然而对于这些品质的培养，学 校、家庭给予的有限。尤其是学校教育， 长期以来以“ 应试教育” 为中心的学校教 育，过度关注学生的成绩，从而在某种 程度上忽视了道德教育、心理健康教育 和社会适应能力的培养。 二、研究的目的及意义 户外拓展培训通过专门设计具有 针对性和挑战性的课程，利用各种典型 的场景和活动方式，让团队和个人经历 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一系列的考验，磨练克服困难的毅力、 培养健康的心理素质和积极向上的人生 态度，增强团队合作的团队意识。 初三学生面临中考，且正处于人 格、品质、自我意识形成的重要阶段， 既具有较强的叛逆性同时也具有较强的 可塑性。通过户外拓展培训可以让中学 生在学习方面提高效率；在团队中学会 团结协作；在生活中积极直面挫折，学 会感恩。 本文以已参加过培训的常州外国 语初三学生作为研究对象，通过访谈调 查、实地考察等方法了解户外拓展对中 学生的帮助及激励，以及需要注意加强 改进的地方，以期为中学生找到健康有 效的拓展培训方式提供有益的理论指导。 三、拓展培训概述 户外拓展培训是一种特殊的在人 工模拟环境下所进行的一种户外教学， 其典型特点就是体验式学习通过自 身的参与、体验来完成学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 户外拓展培训强调的是先行后知， 参与者必须通过自身的学习、体验来收 获感悟，而户外拓展是将思维、感觉、 情绪、身体运动等融合在一起，共同参 与发挥作用，所以对参与者产生的记忆 痕迹是最深刻的。 四、研究对象与方案 1.研究对象 参与户外拓展培训的常州外国语 学校初三学生 2.研究方法 （1）文献资料法。笔者从开始 撰写本文至今，广泛阅读有关户外拓展 培训、体育市场营销、教育学等方面书 籍、期刊，上网查询有关拓展训练、青 少年体育等方面论文，全面了解本领域 的国内、外研究现状，从中归纳整理出 对本论文有研究价值的相关信息。 （2）访谈调查法。针对本次户 外拓展培训的主要负责人和培训师分别 进行访谈，深入了解本次户外拓展培训。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （3）实地考察法。笔者在本次 户外拓展培训之前，前往常州外国语学 校针对初三学生进行实地访谈，并在本 次户外拓展培训中担任助理培训师一职， 充分参与本次户外拓展，对整个活动进 行现场记录和总结。 五、就关于户外拓展培训的问题 和分析 1.常州外国语学校现状 常州外国语学校是常州知名学校， 办学十余年来，组建一流的师资队伍。 学校非常注重对学生身体健康素质、心 理健康素质及抗挫折能力的培养，定期 举办各种益智、动手能力的活动来丰富 同学们的课余生活。百年大计，教育为 本；科教兴国，教育为先。常州外国语 学校为培养学生生活自理能力、抗挫折 能力和团队凝聚力等综合能力，每到夏 季，都会安排即将面对中考的初三考生 参加户外拓展培训，籍此以提高学生的 综合能力，让他们学会感恩，直面挫折。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 笔者在本次户外拓展活动开展之 前，走访了常州外国语学校的部分学生， 他们普遍反映期望通过户外拓展培训可 以使他们在团队凝聚力、打破常规思维 及创新能力等方面得到提升。 2.常州外国语学校初三学生参加 户外拓展培训的动机 动机，在心理学上一般被认为涉 及行为的发端、方向、强度和持续性。 动机为名词，在作为动词时则多称作 “激励”。在组织行为学中，激励主要是 指激发人的动机的心理过程。通过激发 和鼓励，是人们产生一种内在驱动力， 使之朝着所期望的目标前进的过程。学 生参与户外拓展培训的动机与原因对于 学生的参与度起着至关重要的作用，然 后以此为依据设置户外拓展项目，从而 实现提高学生参与户外拓展培训的积极 性与配合度。 3.常州外国语学校初三学生参加 户外拓展培训的参与态度 笔者访谈数位资深拓展培训师， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 问他们如何评价一次户外拓展培训的成 功与否，他们不约而同地谈到了“参与 态度”这个词。诚然，参与态度是决定 户外拓展培训成功与否的重要非智力因 素之一。端正积极的参与态度，促进拓 展项目的顺利有序实施，达到较好的教 学效果；反之，消极的参与态度直接影 响活动效率和教学效果。 4.就“生命之旅 ”的问题分析 “生命之旅 ”是本次户外拓展培训 的一项非常重要的项目，学生在黑暗中 紧握彼此手掌，经过一系列考验回到起 点，在培训师的引导下抒发自己感想。 学生沉浸在培训师营造的氛围内，感受 感恩、分析所得。 通过对参加户外拓展培训的常州 外国语学校初三学生的调查分析，主要 得到以下结论： （1）户外拓展培训对常州外国 语学校初三学生在学习、团体、创新等 方面的进步起到良好的促进作用。户外 拓展培训可以促进学生认识自我，