情感教育在大学生日常思想政治教育工作中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育在大学生日常思想政治教 育工作中的应用研究 摘 要：思政教育是对大学生培 养的重要内容，目前高校对思想理论教 育比较重视，但是没有将情感教育的作 用充分发挥出来。本文对情感教育在高 校思政教育中的实施办法进行具体的分 析，希望能发挥出其应有的作用，保证 思政教育的效果。 中国论文网 /4/view-12928898.htm 关键词：情感教育；思想政治教 育；应用； 中图分类号：G64 文献标识码： A 文章编号：1003-9082 （2017） 04- 0175-01 一、情感教育在大学生日常思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 政治教育工作中的现状 情感是人与生俱来的，人的成长 和发展都受到情感的因素影响，是人对 客观世界所产生的一种反应，苏霍姆林 斯基曾指出：“ 我坚信，常常以教育上 的巨大不幸和失败而告终的学校内许许 多多的冲突，其根源在于教师不善于与 学生交往。 ”这一说法在一定程度上阐释 了情感教育在教育教学活动中的重要性。 目前大学阶段的情感教育状况又是怎样 的？ 1.过度强调理论知识和专业技能 的学习，忽视学生情感需求 以笔者目前所在的高职学校为例， 学生年龄大约在 1822 周岁之间，他 们身上具有着鲜明的性格特点：1.1 心 理年龄普遍偏低，情感方面的依赖感比 较强；1.2 相处模式比较开放、多元化； 1.3 对于情感体验比较敏感，容易表现 出情绪极端化；1.4 对他人、对社会的 情感表现不明显。更重视从自身的需要、 发展考虑，重视自身情感的体验，排斥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 说教式的思想政治教育方式。 学校开设的课程多以基础课程及 专业理论、实践课程为主，每周 2-4 个 课时的思政课程也常被学生列入“可逃” 课程，他们认为， “戒律化 ”的政治说教 让他们厌烦，很多思政课程要么晦涩难 懂，要么枯燥乏味，很难激发学生情感 上的共鸣。 2.把情感教育简单化，忽视学生 发出的人格发展的信号 某些高校辅导员等学生工作者认 为情感教育就是“ 老师照顾学生 ”，会投 放大量的精力去服务于学生的日常学习 和生活，扮演着服务者、咨询者甚至 “生活保姆”的角色，忽视了学生个体对 于情感的体验和需求。 大学生的价值体系逐渐构建形成， 在这个过程中，他们的感受和体验将起 到至关重要的作用，如何在教育过程中 关注学生的态度、情绪情感的体验需求 并给予满足，成为思政教育工作者考虑 的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、高校思政教育中实施情感教 育的必要性 1.当代大学生富于个性与创造力， 但意志力较薄弱，心理承受能力弱 当代大学生身处经济快速发展的 时代，他们自信、张扬，接受新事物快， 创新意识强烈，常常能提出自己独到的 见解。但是，部分大学生呈现出意志力 薄弱、心理承受能力差的特点，使得他 们不能较好地适应社会，有的甚至不能 适应校园大环境；造成了他们经不起挫 折、抗压能力弱等各种问题。 2.思政教育工作者对情感教育认 识不到位以至于对情感教育缺乏重视 辅导员职业定位为高校思政教育 工作者和学生事务的管理者、服务者， 但由于辅导员平时忙于学生事务工作的 处理，以至于在学生情感教育方面做得 不到位，另外，部分辅导员不熟悉“90 后”、 “95 后”学生的思想特点，认为他们 已经是成年人了，没必要再紧抓情感教 育了。在平时的工作中，与学生家长交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 流的情况比较少，或者与家长沟通方式 不恰当，对学生不了解，更别谈下一步 的情感教育了。 3.创建和谐校园、和谐社会的必 然要求 当代大学生多数是独生子女，有 些学生不愿分享，吃不得苦，受不得屈， 在日常相处中暴露了一些沟通不畅的现 象，从而产生各种矛盾。作为思政工作 者，在工作中要能做到掌握学生的动态， 培养大学生对情感的感受和体验。对大 学生加强情感教育，有利于提高大学生 的思想政治素质，促进校园环境的和谐， 促进整个社会的和谐。 三、情感教育在大学生日常思想 政治教育工作中的应用 1.优化思政教育工作者情绪情感 管理能力，提升情感道德素养 1.1 思政工作者在工作中正确处 理自身情感是进行情感教育的前提条件。 以高校辅导员工作为例，辅导员擅于管 理自我情绪情感、才能够在工作中主导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 和调节情绪状态，才能做到以情动人、 以理服人，情感教育才会有良好的开端。 思政工作者可以充分利用显性情感因素， 善于用语言、行为、表情、语音、语速 节奏、停顿来表达对工作、对学生的情 感。 1.2 共情和适当的自我暴露可以 引起学生的情感共鸣。在日常工作中， 弱化“戒律化 ”的思政课程影响，少站在 学生的对立面发表观点，争取做学生的 意见领袖，多从正向的观点出发，聚焦 于可见的与可想象的未来。 2.赋予不含情感因素的工作内容 以适当的情感色彩，加强情感交流沟通 一些看似不含情感因素的工作内 容赋予适当的情感色彩，将是情感教育 的新阵地。比如，高校辅导员每年都要 做的“评奖评优 ”工作。在这项工作中， 评选条件多已界定清晰，符合评选条件 的学生也基本已经确定，如何在这项工 作中实施情感教育呢？在这项工作中， 一方面我们要对评审工作和参评对象进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 行理性分析与判断，另一方面，对于获 选的学生和落选的学生也要进行感性的 交流和沟通。 3.增强生活园区的情感教育功能， 拓宽情感教育渠道 教育部 24 号令明确提出，高校 辅导员的八项职责涉党建、团学、就业、 班级管理、教育教学等各方面，辅导员 在履行这八项职责的过程中扮演着不同 的角色，既是学生的教育者、管理者， 又是学生的知心者、服务者和咨询者， 就是学校制度的坚决执行者，又是学生 利益的坚定维护者。从时间上来说，这 要求辅导员的工作不能局限于工作日的 八小时；目占渖侠此担 要求辅导员 增强在生活园区对学生的情感教育，把 情感教育开展在教学之余、细微之处。 4.社会重视、家庭配合、学校培 养，三者相辅相成，不可或缺 近些年，我国情感教育研究多局 限于中小学生，忽视了高等教育中的情 感教育。长此以往，这种不重视情感教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 育带来的社会问题会制约社会发展并成 为建设和谐社会的隐患。如果教育者更 新教育观念，把情感教育提高到同认知 教育同等重要的地位，同时要求思政教 育工作者有着科学的教育理念，完备的 情感教育知识框架结构，那必将能使情 感教育发挥积极作用，帮助大学生认识 情感、调控情感、提升生命质量。另外， 家校合作也是当代大学生思政工作中的 一项重要工作手段。所以说，加强大学 生情感教育是一项系统工程，只有充分 发挥学校、家庭、社会三者的作用，才 能形成强大