教师资格证“国考”背景下的英语教育专业教法类课程改革与探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教师资格证“国考” 背景下的英语教育 专业教法类课程改革与探索 【摘要】随着社会的不断发展以 及经济的进步，近年来，我国加强了对 于英语教育专业教法类课程改革的力度， 教育部所出台的中小学教师资格考试 暂行办法中，对教师资格证的全国统 一考试制度进行了通过。教师资格证的 “国考”在考试内容和难度上都有一定的 增加，同时， 保教知识与能力和面 试对于学生教育的教学能力的要求逐渐 提升。在这样的条件下，英语教育专业 的教法类课程要从课程目标和课程内容 与教学模式以及课程评价，还有考核方 式上进行着手改革，从而帮助学生可以 通过资格考试，促进教育教学水平的提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 升。 中国论文网 /9/view-13005258.htm 【关键词】教师资格证“国考” ； 英语就专业；教法类课程改革；探索 【基金项目】 “教师资格证国考背 景下的高师院校英语教育专业课程改革 路径探析以马鞍山师专为例” （2017xjzdjy03）中期研究成果。 2015-2018 年教育部高等职业 教育创新发展行动计划 （XM-01 学前 教育骨干专业建设）中期研究成果。 【中图分类号】G652 【文献标 识码】B 【文章编号 】2095- 3089（2017）16-0005-01 英语教育专业教法类学生要想顺 利通过“国考 ”，成长为一名具备先进管 理经验和专业理念较为先进以及专业知 识比较丰富等多方面综合发展发展的人， 所要具备的基本能力之一就是对教学活 动进行科学设计和组织以及实施。但是 就现阶段的发展而言，很多学生在教学 能力上非常薄弱，并不能及时在英语专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 业教法类的教学活动中进行参与。因此， 就需要英语专业教法类课程加大改革的 力度，不断创新。 一、英Z 专业教法类课程在教 学模式上的改革 主要表现在两个方面。一方面是 对“以教材为中心 ”的理念向 “以项目为 中心”的理念进行转变，也就是教师将 课程内容根据某种思路进行划分，并形 成几个相对独立的项目，所有的项目都 是由不同的子项目所组成的。所以，教 师要对教材内容进行明确，对内容体系 进行掌握，精心设计，创新项目任务。 例如：英语专业教法类活动的设计和实 施，课程内容能够划分成两大项目，也 就是狭义的英语专业教法类活动怎样设 计和实施，以及广义的英语专业教法类 课程通过什么样的方法进行设置，这两 大项目都有不同的子项目。例如，前者 能够划分成三个子项目，一个是，英语 专业教法类活动设计和实施的基础知识； 另一个是，根据教育活动本身的结构化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程度对“单一科目 ”的教学活动和主题活 动与活动区的活动设计、实施进行落实； 第三个是，根据英语专业教法类的学习 经验对教育活动的设计和实施进行落实。 在三个子项目下面该能够对若干项目进 行设置，用这样的方法把整本教材的内 容转化成若干个项目。 另一方面是对“ 以教师为中心 ”的 理念向“以学生为中心 ”的理念进行转变， 也就是教师对相对独立的每一项任务转 交给学生进行处理，主要有收集理论知 识和对活动方案进行设计以及实施、评 价等，作为教师，其主要作用是将资源 策略提供给学生，例如，语言领域中的 教育活动和谈话活动等，将班级学生划 分成不同的几组，对子项目展开处理， 由制定项目计划和任务分配与互动合作 进行，一直到项目计划的最终完成和汇 报，要交给学生独自完成，教师是学生 本身的支持者和引导者，在整个过程中 是引导和协调以及答疑的作用，对学生 本身的主体地位进行突出。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、英语专业教法类课程在改革 中的课程评价和考核方式 （一）加强对“ 教考分离 ”考试方 式的运用 现阶段英语专业教法类课程开展 的核心目标主要是指，对学生教学能力 的培养和提升，也就是熟练地对英语专 业教法类课程活动的组织能力进行提升， 为其在未来能够高质量地组织活动做好 基础保障。所以，非常有必要对以往单 一化的笔试考试模式进行更改，运用 “笔试+试讲” 的模式开展。在笔试内容 采用“国考”中活动设计题的方式进行， 对于试讲而言，运用的是“教考分离” 的 模式，将教学与考试进行分离，任课教 师不能在所任课程的考试中参与，要由 其他的教法类课程教师担任监考教师， 对学生本身的基本能力进行综合地、客 观地评价。最终可以促进“重教重学” 良 好氛围的形成，促进教学质量不断提高。 （二）加强对多样话评价方式的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 运用 这一类课程在以往的评价方式上 属于终结性评价，也就是每个学期结束 后进行单一化的笔试方式对学生的成绩 进行确定，然而为了促进教学能力的提 升，对学生能够顺利通过“国考” ，同时 展现应用型人才在培养过程中的要求， 这一类课程要对传统评价和考核方式进 行改革，要运用形成性评价以及终结性 评价不断融合的一种评价方式，不断对 过程进行重视，同时又注重结果，对学 生在课程中的基础知识掌握程度进行评 价，还要对学生在学习过程当中所体现 出来的学习状态和参与方式进行反映， 对学生的主动性和积极性以及创造性进 行评价，用这样的方式对学生本身的成 绩进行确定。也只有对其进行综合运用， 才能对评价的真实性和准确性与全面性 进行保障。例如，对学生在学习活动中 参与态度的评价，可以让学生对教案进 行撰写等方式展开，还能够运用说课和 即兴模拟的课堂教学模式开展，在具有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实践性的评价活动中进行评价，对学习 与任务的完成展开评价，并提出针对性 地意见和建议，营造一个高效和高质量 的教学环境，促进学生教学能力的提升。 三、英语专业教法类课程在课程 内容方面的改革 英语专业教法类课程的内容需要 为课程目标进行服务，同时，还应培养 出综合能力比较强的人才服务。如果学 生想要胜任工作岗位，就要获得相关资 格证，所以，课程内容要把“国考” 中所 包括的知识点当做是教学中的重点内容， 展开对话和衔接，对其实用性进行保障； 二是，进行“ 一减一加” 。所谓 “一减”， 其主要是指，把课程内容当中比较空洞 和陈旧以及宽泛的知识点进行精减，让 课程内容可以符合时代发展的需要；所 谓“一加”，主要是指按照相关标准对于 英语专业教法类教学能力的需求和面试 的要求，加强对学生教学理论和实践能 力的培养。例如，可以将往年的活动设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 计题当做教学素材进行应用，对所包括 的理论和实践知识展开针对性训练，同 时，结合“国考 ”中的相关要求对学生加 强训练，从而对学生的知识和能力进行 保障。 四、结