民办幼儿园一日生活管理策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 民办幼儿园一日生活管理策略研究 【摘要】对幼儿园一日生活的管 理不仅丰富了幼儿的知识经验，而且促 进了幼儿良好行为习惯的养成。文章针 对民办幼儿园一日生活管理中存在的问 题、原因进行分析，提出了从坚持树立 科学的办园理念，提升幼儿教师的专业 能力，提高家长教养水平三个方面促进 幼儿园一日生活有效管理。 中国论文网 /9/view-13025005.htm 【关键词】民办幼儿园；一日生 活管理策略；专业能力；教养水平 教育部 2001 年颁布的幼儿园 教育指导纲要（试行） 指出：“幼儿园 是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园 教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展的需要，帮助他们度过快乐而有意 义的童年。而快乐而有意义的童年生 活最真实的表现就是幼儿每一天的具 体生活。 ”幼儿的一日活动带有明显的目 的性、组织性和协调性，这些活动的安 排有助于幼儿的健康成长。 一、幼儿园一日生活的意义和价 值 幼儿园一日生活是指幼儿园一日 生活的各个环节，即从早上入园到下午 离园所经历的各项活动，主要包括入园、 自由活动、集体教学活动、户外活动、 游戏活动、午餐、午休、点心、离园等。 这些犹如一个框架，一天的生活都是围 绕着这个框架的活动组织起来的。在这 个框架中，幼儿逐步学习并获得生活自 理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、 生活规则等方面的能力。与此同时，幼 儿开始学习并适应集体生活需要的规则， 积累与同伴和他人交往的种种经验，使 幼儿生活有规律、有节奏，并能使幼儿 生活、学习保持正常、稳定的节奏。幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 儿园一日生活的意义和价值体现在以下 三个方面。 （一）培养幼儿良好的行为习惯 幼儿园一日生活环节的有序开展 可以培养幼儿良好的行为习惯。幼儿在 日复一日、年复一年的生活中形成了有 规律的生活节奏，如喝水、饮食、如厕、 睡眠等。这些良好的行为习惯其实是一 系列的条件反射的过程，可以帮助幼儿 更好地熟悉和适应生活环境。 （二）促进幼儿社会性交往 幼儿园一日生活的有序开展有利 于促进幼儿的社会性交往，幼儿在游戏、 教学、生活中都会与不同类型的人交流 和合作。在小M 学习或者集体学习中， 幼儿之间以及幼儿和成人之间相互学习， 从而促进幼儿社会性发展。 （三）促进幼儿认知的发展 幼儿园中丰富的活动材料可提高 幼儿对事物的建构和操作能力，提升幼 儿的认知水平。当幼儿自主选择活动材 料并亲自动手感知和操作这些材料时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就会调动各种感官体验进行思考和提出 问题，从而在丰富多彩的活动中促进认 知水平的提高。 二、民办幼儿园一日生活管理中 存在的问题 （一）民办幼儿园注重教学活动， 忽视生活环节 幼儿园教师关注教学活动，忽视 生活环节的现象在当前民办幼儿园中较 为普遍，这样不利于幼儿良好行为习惯 的养成。如在进行了常规教学活动后， 配班教师要求幼儿按照秩序如厕、喝水， 这种做法对于没有如厕需要的幼儿和不 想喝水的幼儿来说，造成了时间的隐性 浪费。同时，教师倒好的热水由于部分 幼儿没有喝，又倒进了垃圾桶，不利于 培养幼儿的节约意识。 （二）民办幼儿园重教师统一要 求，轻幼儿自我管理 幼儿园应注重“ 保教结合 ”，但有 些教师将“保教结合 ”理解为 “包办代替”， 事事都替幼儿想到，处处都为幼儿做到， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这其实是把本该幼儿做的事情也担负在 自己的身上。如吃饭时把饭一碗一碗地 送到幼儿的面前，幼儿吃完饭后，地上 的饭粒较多，保育员一个一个地收拾， 等等。幼儿缺乏自我活动的时间和空间， 也就不利于责任心和自理能力的发展。 （三）民办幼儿园一日生活各环 节之间缺乏自然过渡 幼儿园的过渡环节是较杂乱无章 的，场面比较混乱，教师和保育员缺乏 密切的配合和沟通。在中班集体教学活 动后，教师对全班幼儿说：“现在大家 洗手后坐在小椅子上等待吃饭。 ”孩子们 一窝蜂地挤进洗手间，回来后坐在自己 的位置上。教师要求小朋友不能说话， 小手只能做一些手指游戏，然后自己忙 着去盛饭，端饭等。这样的过渡衔接就 不够自然。 （四）民办幼儿园缺乏对一日活 动的评价 幼儿园一日活动的方向很大程度 上是由活动的评价指引的。在一日活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的组织和实施方面，很多教师容易忽视 评价的环节。如在对教师的访谈中问道： “平时进行完一次活动后，对活动的得 失都是怎么认识的？” 教师回应： “就是 当时观察或讲课的时候觉得哪些好哪些 不好，但一天下来后，很累就很少去反 思。有的时候就是拍拍照片留做纪念了。 ”幼儿园教师应多反思幼儿一天的表现， 有反思才能有进步，有评价才能有更好 的发展。 三、民办幼儿园一日生活管理中 存在问题的原因分析 （一）幼儿园管理制度粗陋 1.幼儿园活动制度失调。当前幼 儿园管理者在管理上割裂了教学与游戏、 生活的关系，重教轻保的现象较多，忽 视了对幼儿进行情商培养，教学内容的 选择缺乏趣味性、生活性，纯粹为教学 而教学的现象有很多。如园长在进行每 周的教研教改活动中，倾向于教师以说 课的方式来提高教师的工作技能，而忽 略了对幼儿一日常规生活中的表现的记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 录和反思。 2.幼儿园缺乏对应聘教师的有效 筛选。幼儿师资欠佳仍然是当前学前教 育中一个较为突出的问题。一方面，由 于社会对幼儿教师的偏见，传统观念认 为幼儿教师不需要较多的专业知识，只 要能照看小孩就可以了，这直接降低了 对幼儿园教师的准入要求；另一方面， 幼儿教师需求量大，园所没有教师无法 开展工作，因此只能招不太符合要求的 教师应急。但幼儿园工作繁忙而且琐粹， 教师没有时间去提升自己，因此很难提 升自己的教学水平和管理质量。 （二）幼儿师资水平有待提高 当前教师受传统课程观的影响， 认为幼儿园的课程是高结构化的学习活 动，或者是园所开发的特色教育活动。 这种课程被认为是幼儿一日生活的重点。 如有教师就说：“ 我每天只需要把课好 好备备就好了，其他的活动只需要看着 孩子别出事就行了。 ”这种观念就是把一 日生活分为“ 上课” 和“生活”的错误观念， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 没有把幼儿园一日生活看成是一个教育 整体，没有发现一日生活中各种教育活 动之间的互补作用。 （三）家 长教育水平参差不齐 家庭是幼儿的第一所学校，父母 是孩子的第一任老师。由于家长的素养 参差不齐，对幼儿教育表现出各种各样 的教育方式和教育方法。有的家长认为 幼儿园就应该是学知识的地方，多上课， 这样才能跟上小学的进度，教育方法上 就应该是“我说，你听 ”的专制型教育等。 这样错误的教育方式阻碍了幼儿园一日 活动的顺利进行。 四、民办幼儿园一日生活管理合 理化的建议 （一）坚持树立科学的办园理念 1.更新办园理念和目标。幼儿园 的一日活动都要以幼儿身心发展为出发 点和落脚点，以游戏为幼儿的主导活动， 以快乐作为教育的基本理念，做好人生 的启蒙教育。 幼儿园管理者要重视教师对于每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 日活动内容的评价。每一个活动都为幼 儿的发展提供了教育契机，幼儿园园长 应鼓励教育利用一日活动记录表，将一 日活动表现较为完整地记录下来，通过 互评提升幼儿一日活动的质量。 2.严格把关幼儿教师准入制度。 幼儿园园长应提高招聘教师的标准，选 择理念先进、热爱学前教育事业的教师 扩充到幼儿教师队伍中，并通过岗前培 训和在职培训来提高教师的专业水平和 能力。 （二）提升幼儿教师的专业能力 1.注重反思教的专业成长。 教师在开展一日活动的前、中、后，要 经常分析自身存在的优势和不足，确定 自己努力的方向；经常开展反思和评价， 不断规范自己的行为，如工作结束后总 结自己在开展一日活动后的行为，及时 记录自己的想法和心得，以获取更多、 更好的经验和教训；教师之间相互合作， 开展教学互助等，从而能更快成长，更 好地适应环境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 2.科学组织幼儿园一日活动。 幼 儿园工作规程中提到了”乐心、乐学、 乐友”的总目标，即能够使幼儿心智愉 悦，活泼开朗，愿意去发现探索，进行 学习交往活动。在教学活动中，教师要 善于观察幼儿的兴趣和需要，找出对幼 儿发展有益的教学内容，为幼儿快乐健 康地成长助一臂之力。教育活动安排中 要做到寓教于乐，发挥教育的整体性和 连续性的功能，游戏活动要有趣。一般 来说，小班注重情节性，中班趣味性， 大班倾向于合作性。在生活活动环节， 教师要做好充分的准备工作，减少消极 等待。保教人员要密切配合，共同支持 和帮助幼儿的发展。教师应对于活动之 间的间隔做到心中有数，要注意一日活 动的安排要富有弹性，即事先不对每项 活动展开的时间计算过于严密，根据幼 儿当时的实际活动状态进行调整。在间 隔时间中，教师可以通过播放轻音乐、 组织各种有趣的小游戏，如手指游戏、 猜谜语、讲故事等，使一个环节自然过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 渡到下一个环节。 （三）提高家长教养水平 家长需要对幼儿进行一日生活的 常规指导，首