浅析农村青年教师专业成长的有效策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析农村青年教师专业成长的有效 策略 【摘 要】21 世纪，我们所面临 的实际上是一个科教兴国的时代，而科 教兴国重在科学技术人才的培养，科学 技术人才培养的关键在于教育。因此近 些年以来我国的教育问题越来越受到政 府和社会的重视。然而，不可否认，中 国的教育仍然存在不少问题，尤其是在 拥有八亿多人口的农村。由于历史原因， 教师素质普遍偏低，中师生、高中生、 民转公教师等还占很大比例，教师结构 不合理，专业教师缺乏，骨干教师紧缺， 青年教师的成长缺乏有效引领。 中国论文网 /7/view-12832447.htm 【关键词】农村教师；青年教师； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 专业成长 我乡是典型的农村，在编教职工 60 多人，50 岁以上的教师近 10 人，超 过了三分之一，35 岁以下的年轻教师 30 人，接近一半，随着时间的推移，青 年教师所占的比例会越来越大，他们渐 渐地成为学校教育的中坚力量，他们的 素质，决定着学校整体的教学水平。在 面临着青年教师需要迅速提高教学基本 功和尽快走进新课程的双重压力及众多 困惑下，如何促进青年教师专业成长以 保证教育教学的质量已成为学校管理者 们重视和研究的课题。本人就农村青年 教师专业成长做如下浅析。 一、制约农村教师专业化发展的 因素 1、乡镇学校教师队伍结构相对 复杂，师资来源多样，专业不对口，学 非所教，教非所学的现象普遍，加之教 师队伍不稳定，流动性大，这严重地制 约了教师专业化建设的开展，影响了教 师队伍专业化水平的提高。而不少刚刚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 走上工作岗位的青年教师，正处于职业 生涯刚刚起步的关键时期，受外部环境 和自身素质能力的影响，由于缺乏必要 的引导，在自我专业发展问题上普遍存 在不知道发展，不知道发展什么和更不 知道怎样去发展的尴尬局面。 2、由于乡镇学校存在布局分散， 经济落后，交通不便，教学研究活动教 师培训工作的开展收到较大制约，影响 到教师专业化建设工作的力度和效率。 3、市场经济条件下的大学生师 范生的双向选择聘用的就业形式，使优 质教师资源大量集中于都市和城镇，加 之“人往高处走，水往低处流” 择业定式， 使乡镇学校本来为数不多的优秀师资也 不断流失。这些都在客观上加大了地区 间师资总体水平的差距。 4、乡镇学校教师的生活条件和 经济待遇和城区学校相比，有很大的差 距，尤其是绩效工资投入和后两者相比 相差太大，这严重地影响到教师们从事 教学工作的积极性，钻研业务和实现自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 身专业化发展方面更是缺乏动力。青年 教师刚出校门，大多数渴望在工作岗位 上体现自己的价值，然而强烈的物质精 神需要与现实的矛盾极大的削减了青年 教师的积极性，对于广大中青年教师来 说，由于面临着结婚，生子，住房等方 面的生活问题和压力，如何养家糊口成 了他们职业生涯的目标追求。 5、问题最大的是，由于乡镇和 主城区经济，文化，社会发展方面的相 对滞后，人们的现代社会思想意识也相 对滞后，这不可避免的影响到教育事业。 乡镇学校学生的家长自身受教育程度低， 文化水平低，视野狭窄，对自己子女受 教育的要求也不高，更谈不上对自己子 女的思想引导和学业辅导，读书无用论 的思想尚普遍存在，学生厌学，弃学现 象严重，尊师重教意识淡薄，这给学校 的教育教学带来较大困难，也严重地影 响到教师的教学情绪。因此，不少教师 思想上无可奈何，行动上无所作为，专 业化发展的动力严重缺乏，教学钻研的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 潜力难以发挥。 6、长期以来，我国的教育管理 体制是由行政主导的，各校校长听命于 教育行政机关，教师听命于学校领导， 对课程编制，无参与权，对教学安排无 选择权，对教学决策无知情权等。在教 育教学指导上老是搞长官意志，盲目跟 风，总爱折腾，不顾本地区学校的具体 情况，搞“一刀切 ”，今天一个套路，明 天一条措施，今天王师学校，明天杜郎 口，弄得教师无所适从。而且，由于时 下的管理体制和管理方式，文山会海， 各种门类的检查繁多，学校领导成天就 忙着应付各种各样的检查，准备成推成 堆的迎检资料，那有时间和心思静下心 来，专心致志抓教学，抓教师队伍建设？ 学校的教师专业化建设又从何谈起？ 二、探索和实践青年教师专业提 升的途径 1、加强师德修养，塑造爱岗敬 业乐于奉献的职业精神。 思想决定行动，教师的师德修养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也决定了一个教师对教育职业的认同， 它是教师综合素养的核心。教师只有具 备高尚的职业道德，才能产生提高自己 业务的强烈愿望，才能克服种种困难， 全身心投入到工作之中。在对青年教师 的培养中，首先要注重对其进行思想教 育。一是学校领导高度重视，如实行一 个行政领导跟进一名年轻教师的制度， 以此去关心引导青年教师的成长。二是 抓理论学习，奠定思想基础。重点学习 中小学教师职业道德规范 、 教师法 、 平桥学校课堂常规等，并让教师 对照要求，反思、整改存在的师德问题。 三是树立师德典型，让年轻教师向模范 学习。 2、引领阅读，更新观念，提升 理论素养。 阅读，可以不断丰富教育理论， 更新教育观念，从而提升教师的理论素 养。如一是成立学校读书沙龙。大家相 互推荐优秀书籍，交流读书心得。二是 榜样引领。榜样的作用是很大的，将爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 读书的老师发动起来，向大家介绍读书 心得、读书的乐趣，向大家推荐新书， 以此带动广大教师阅读。三是制度促阅 读。规定每个年轻教师（其他教师倡议 阅读）每学期至少阅读一本与教育有关 的书籍，并做好读书笔记，每学期上交 到教务处，作为一项常规考核，对阅读 量大、读书笔记丰富的教师进行单独奖 励。通过这一系列措施，在学校年轻教 师中初步形成了较好的读书氛围，对年 轻教师理论素养的提升也起到了较好的 作用。 3、立足校本培训，循序渐进推 进青年教师专业成长 校本培训最大的特点是学习与工 作有机统一，以工作中的问题解决激发 学习动机，通过工作能力的变化和工作 效益的提高体现学习的价值；同时，通 过校本培训的组织和管理，加强教师间 的协作与交流，互帮互学，互教互学， 互相激励，比学赶帮，建设会学习的教 师群体，促进教师综合素质的提高。所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 以，校本培训是提升教师素质的最有效 途径之一。立足课堂，着力培养青年教 师必需的教学能力 教学是学校工作的中心，教学能 力的提高则是青年教师成长的核心要素， 只有青年教师的成长渗透到教学这个 “中心”中去，青年教师的整体素质才能 得到较快的提高。 学校要注重以教学问题作为校本 教研的中心，引导教师增强问题意识、 研究意识。青年教师要确立研究专题， 做教学上的有心人，结合教学实践，把 感觉上的东西提升为理性的思考，把问 题提升为课题，通过研究探求教学的真 谛，改进教学，努力形成自己的教学风 格。 4、创新评价激励机制，促进青 年教师成长 科学有效的评价激励机制是学校 调动教师积极性，全面提升教师队伍素 质的重要手段。我校在管理评价中，坚 持以人为本，以教师发展为本，尽量满 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 足教师适当合理的需要，以持续激发教 师积极工作动机，驱动引导教师个体自 我发展，以求提高教师素质，提升学校 办学效益。一是精神情感激励促其成长。 在学校中，青年教师是学校的中坚力量， 学校领导不仅在工作中关心他们，为他 们提供成长机会，给以引导，还在生活 中关心他们，经常和他们聊天，一起活 动，营造出良好的心理氛围，使其在学 校中有安全感、幸福感，以此激发他们 的工作热情。二是考核评价激励促成长， 制定科学合理的绩效考核方案，体现了 多劳多