浅析游戏教学法在幼儿武术教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析游戏教学法在幼儿武术教学中 的运用 摘 要： 本文通过文献资料、问 卷调查等研究方法，以成都市幼儿园为 对象，研究游戏教学法对幼儿武术教学 的促进作用。提出在幼儿武术教学中应 合理安排运动强度，适当增加课时量， 创新教学内容与手段等建议。 中国论文网 /8/view-13001255.htm 关键词： 浅析；游戏教学法； 幼儿武术 1 研究对象及方法 1.1 研究对象 成都市青羊区，成华区，锦江区， 金牛区，武侯区的 100 所幼儿园（每个 区调查走访了 20 所幼儿园）的适龄幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 儿进行了抽样调查，其中每所幼儿园发 放 3 份问卷调查，共计 300 份，其中男 生 124 人，女生 176 人。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 查阅各种文献资料，借助资料互 联网搜集开展幼儿武术教育的相关资料， 并整理分析。 1.2.2 问卷调查法 通过指导老师对编写的问卷进行 信度效度检验后，对成都市主城区幼儿 园对幼儿武术教育的运动开展现状进行 问卷调查，共发放问卷 300 份，收回 270 份，回收率 90%。 2 成都市幼儿武术教学中游戏教 学法的运用现状 2.1 开展幼儿武术课程的幼儿园 数量及分布情况 2-1 成都市开展武术课的幼儿园 数量及分布 通过上表我们可以得出结论青羊 区开设有幼儿武术教学课程所占的比列 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 最大，高达 29.44%，而锦江区次之， 高达 23.52%。而成华区开设有幼儿武 术课程的幼儿园所占比例相对来说较小。 2.2 成都市主城区开展幼儿武术 教学的课程量 从图表可以看出，青羊区和锦江 区的幼儿武术课程在每周课时安排上相 比之下所占比例最大，而成华区相比之 下所占比例最小，通过网上查阅和调查 了解青羊区近年来开设的多种多样的幼 儿兴趣课程中，武术课程越来越受到家 长们的喜爱，家长们也愿意踊跃尝试。 2.3 幼儿武术游戏教学法的种类 2.3.1 灵敏性游戏教学法 以游戏的方式在幼儿进行游戏的 过程中，使幼儿不知不觉的得到锻炼， 此类游戏教学法主要锻炼的是幼儿的灵 敏性。此类游戏教学法可以采用多种多 样的方式进行，可采用双人实战对抗， 也可以采用借助道具来提高幼儿的灵敏 性的游戏教学法1。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.3.2 协调性游戏类 以游戏的方式在幼儿进行游戏的 过程中，让他们在不知不觉的得到锻炼， 此类游戏教学法主要是锻炼幼儿的协调 能力使幼儿在体会游戏乐趣中提升自己 的协调能力。2 结合方法：五步拳分为并步抱拳， 弓步冲拳，弹腿冲拳，马步架挡，歇步 盖冲拳。将五步拳的套路动作和孙悟空 教成为美猴王后教他的猴儿们练习武功 的情景结合起来。因孩子们的智力和意 识发育还不健全，所以的教孩子们武术 动作时，尽量将动作合理拆分开来提高 教学效率。 2.3.3 平衡性游戏教学法 游戏性质：以游戏的方式在幼儿 进行游戏的过程中使孩子们不知不觉的 得到锻炼，此类游戏教学法主要是锻炼 幼儿的平衡能力和力量，体会借力用力 的肢体感受能力。 游戏方法：准备 1.5 米长，1 宽 的平行线若干条。学生两人一组分成很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 多组。在指定区域做好准备。两人为一 组，同时出右脚或者左脚，两脚的内侧 相对，侧向站立好，两手要相握，使用 推拉靠的技法，来使对方失去平衡，在 对抗过程中双脚不能离开原来的位置， 先离开的人视为失败者。游戏采用 3 局 2 胜制，失败者进行表演一段才艺。 2.3.4 反性游戏教学法 游戏性质：发展幼儿反应能力， 提高兴奋性。 游戏方法：准备一个场地，长 14 米，宽 8 米。规定好抓人者和被抓者。 被抓者散步到场地各处。将以规定好的 被抓者们安排到规定场地的各处，命令 被抓者开始抓人。抓人者设法抓人，而 被抓者设法逃跑。如果实在逃跑不了， 可以立即作出一个武术动作表示安全脱 险了，但不能动，直至有另外的被抓者 来救你。 3 成都市幼儿武术游戏教学法在 运用中存在的问题分析 3.1 游戏和武术教学内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在研究调查过程中发现有的教师 在课堂上为了活跃课堂的气氛，调动孩 子们的积极性，大量运用游戏教学法从 而忽视武术教学的基本内容。甚至滥用 “游戏教学法 ”，导致幼儿武术教学法中 武术教学内容空洞化，形式过于幼稚化， 教学庸俗化。 3.2 游戏教学方法过于单一 在过去的教学中，教学形式的单 一3，游戏教学法是基于传统的讲解法 和示范法，缺乏一定的创新，而“老师 示范，学生照做” ，久而久之会使学生 的兴趣逐渐丧失，达不到教学目的。 3.3 游戏教学过程中教学组织易 混乱 以“游戏教学法 ”进行武术教学时， 幼儿在做武术动作时，不能做到像老师 那样的规范、标准，动作也容易出现变 形的情况，而且幼儿的方向感较差，老 师发号口令的时候，往往会摸不清该往 哪边转。再有就是在课堂上，幼儿的情 绪是极其不稳定的，开始的积极性过去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之后，便会大喊大叫，甚至不听老师的 讲解，给课堂秩序造成了极大的困扰。 3.4 游戏教学中强度不适 有的老师只注重质量而没有注意 到，根据幼儿身体和心理承受能力制定 合理的运动强度计划，导致了造成幼儿 心理上，注意力不集中，记忆障碍，理 解推理困难，脑力活动迟缓最后有的还 导致恐惧心理4。而身体上表现出来的 问题是动作迟缓，协调能力下降，最后 一起肌肉疼痛，睡眠质量下降，身体疲 劳，无精打采。 4.促进游戏法在幼儿武术教学运 用的建议 4.1 合理安排游戏和武术教学内 容的比例 第一种：游戏和内容分开型。前 20 分钟主要玩游戏，后 15 分钟我们主 要教武术内容，最后 5 分钟放松训练。 第二种：游戏里包含武术内容的游戏教 学法，重点放在包含武术教学内容的那 段游戏上，可以通过口令强调、鼓励表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 扬、教师现场表演指导来强调重点内容。 4.2 游戏过程中合理组织教学 在幼儿武术教学中合理分组，将 性格活泼好动、爱打闹的幼儿分散开来， 将他们分配在性格安静听老师话的小朋 友身边，这样第一没有人陪他打闹自然 会安静， 将那些不听话，性格过于活泼的 小朋友分在一个组，老师采用严格的态 度来教育孩子们，适当的给与一定量的 批评和奖励。如果有的小朋友老是不听 老师的话，就会受到惩罚，久而久之他 们就会养成听老师的话良好的习惯。 用一些很新鲜的语言来表扬他们， 使他们觉得这次的表扬真的是与众不同 刺激大脑皮层的兴奋，会提高他们的积 极性。也可以自己制作一些小礼物来作 为奖励。 4.3 加强游戏教学法的创新 在幼儿武术游戏教学法的创编和 教学过程中，设计和采用和一些日常游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 戏不同或者相反的一些动作可以有效的 增加游戏的趣味性。比如， “袋鼠赛跑” 的游戏，要用两条腿夹住球跑步的动作、 在“仰爬接力 ”的游