浅析新课改背景下如何创新小学语文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析新课改背景下如何创新小学语 文教学 摘 要：随着新课程改革在我国 教育体系中的不断深入，人们愈发的重 视学生的核心素质的培养以及综合实践 能力的提升，特别是将学生培养成为德 智全面发展的高素质人才。小学语文作 为基础性重点学科，其学习不但对学生 的语言组织表达能力、文学创作能力、 阅读理解能力和艺术鉴赏能力的提升都 有着重要的促进作用，而且还有利于学 生对中华文化的继承和弘扬。鉴于此， 教师应当及时的转变教学理念，不断创 新教学方式，在提高小学语文教学效率 的同时，提高学生的语文核心素养。 中国论文网 /1/view-13041227.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：新课改 小学语文 课堂 教学 创新方式 小学阶段是学生基础奠定的关键 时期，教育学习情况需要我们高度的重 视。小学语文作为基础中的基础，其教 学内容包括拼音汉字的识读、古诗歌的 背诵、阅读理解和文学创作等方面，可 以说语文作为我国文化的积淀和重要传 承，知识体系复杂且庞大，传统的教学 方式已无法适应当前的教学需要，学生 容易对语文的学习产生抵触和抗拒的心 理。对此，我们应当不断创新和完善语 文教学方式，采用信息教学技术和情境 教学方法以及生活化教学方式来进行语 文课堂教学，提高小学语文教学效率。 一、教师应当转变教学理念，充 分发挥学生的主体地位作用 学生作为学习主体，主观能动性 和学习兴趣直接影响了学科知识的学习， 为此教师应当及时的转变教学理念，充 分发挥学生的主体地位作用，营造出良 好的师生互动教学关系，并培养学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习自信心。小学是学生的自尊心和自 信心初步建立形成的关键阶段，教师的 教学用语和评价都可能对学生的心理成 长和发育造成深远的影响。 教师应当采用激励教学模式，合 理的运用教学用语，保护学生的学习自 信心和自尊心，营造出良好的师生互动 教学关系。例如在课文地震中的父与 子的学习过程中，对于课文的朗读和 结构以及描写方式的分析，要鼓励学生 积极发言，回答教师的问题，即使回答 错误，教师也要可定学生的表现，以此 来鼓励学生学习自信心的建立，营造高 效的小学语文课堂教学环境。 二、利用多媒体教学技术，营造 良好的语文学习氛围 语文即语言和文字的学习，作为 我国传统文化的中要传承之一，语文的 学习有利于学生对优秀文化的继承和发 扬。但汉语作为世界上最难的语言，语 文的学习可以说具有相当大的难度，小 学生受到认知水平和理解能力的限制， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 无法快速的理解语文书面知识。鉴于此 教师可以借助多媒体技术，将文字、图 形和音频视频等集于一身，生动想象的 将语文知识呈现在学生眼前。 教学案例：在课文景阳冈的 学习过程中，课文中的武松在阳谷县景 阳冈时在酒店与老板的对话和打虎的细 节描写过于复杂，摘自水浒传原文 的课文读法比较绕口，不便学生的理解， 教师则可以通过多媒体为学生播放水 浒传中关于武松打虎的影视片段，通 过观看视频学生对课文的内容有了更深 刻的了解和体会，激发了学生对课文学 习的兴趣，为接下来的课文分析和理解 打下良好的开端，可以极大地提高语文 课堂教学的效率。 三、增强语文教学的生活化，便 于学生对语文知识的理解和运用 语文是具有广泛的实践应用性学 科，无论是写作还是沟通交流都需要有 良好的语文功底，因此语文和我们的实 际生活有着紧密的联系。在课堂教学实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 践中我们可以将现实生活中的具体事例 和语文教学内容相结合，增强语文教学 的生活化和口语化，降低语文学习的难 度，便于学生对语文知识的理解和吸收。 教学案例：在课文爬山虎的脚 的教学实践过程中，教师可以用学校中 的爬山虎作为示范，为学生进行课文的 讲解和分析。 爬山虎的脚是叶圣陶 老先生对爬山虎的生长过程和爬山虎的 叶子以及触须的描写，将爬山虎向上攀 爬的过程生动想象的描写成爬山虎用 “脚”向上攀爬的过程，具有极强的文学 之美和现实的描写。 “爬山虎刚长出来的 叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注 意，引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重B 起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。 ”这段话写实而又富有美感， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师将爬山虎的实物为学生展示，加深 学生的理解，并激发学生的学习兴趣。 四、将阅读教学和写作教学相结 合，重视语文的情感表达作用 语文教学的重点在于培养学生的 阅读理解能力以及语文写作能力，这是 对学生语文综合实践能力的考查，对学 生的语言组织能力和情感表达能力都有 着积极的促进作用，因此在实际的语文 课堂教学实践中，教师应当将阅读与写 作教学相结合，充分发挥出语文学科的 情感表达作用。 例如在课文和时间赛跑的学 习过程中，教师首先对全文的结构和作 者要表达的主旨思想感情进行分析，同 时让学生明白时间的重要性，并分析 “和时间赛跑 ”的真正含义。为学生布置 以“和时间赛跑 ”为题的 400 字写作任务， 要求表达学生真实的思想情感。不但可 以帮助学生深刻体会文中蕴含的情感精 神，而且还可以培养学生积极向上的人 格建立。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 五、在教学过程中进行德育教育 渗透，提升学生的核心素养 小学是学生的自尊心和自信心初 步建立形成的关键阶段，教师的教学用 语和评价都可能对学生的心理成长和发 育造成深远的影响。为此教师应当采用 激励教学模式，合理的运用教学用语， 保护学生的学习自信心和自尊心，营造 出良好的师生互动教学关系。例如在课 文地震中的父与子的学习过程中， 对于课文的朗读和结构以及描写方式的 分析，要鼓励学生积极发言，回答教师 的问题，即使回答错误，教师也要可定 学生的表现，以此来鼓励学生学习自信 心的建立，营造高效的小学语文课堂教 学环境。 结语 综上所言，小学语文作为基础性 的重点学科，其学习对学生的语言表达 能力、文学创作能力、阅读理解能力和 艺术鉴赏能力的发