浅析小学语文教学中如何构建有效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学语文教学中如何构建有效 课堂 摘要：新课程理念条件下，小学 语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最 有效的课堂教学方式，是当前语文教师 探索和实践的重要任务。笔者结合 30 余年的教学经历，认为一堂有效的课首 先应以学生为本，先学后教，学生要兴 趣盎然，积极参与，个性自由飞翔，课 堂更生动有效；其次，有效的课应是常 态的课，使好课人人都能上；最主要的 一点，有效的语文课应体现语文的价值， 要注重语言实践与积累。 中国论文网 /9/view-13042744.htm 关键词：新课程；小学语文；构 建；有效课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）18- 0222-01 在新课改的实践过程中，对提高 语文教学有效性的一些因素已得到了广 大教师的认可。实践证明，课堂教学应 该是各种样式、各种方法，如充满个性 的琅琅书声，或基于文本的阅读体验和 扎扎实实的语言训练等。那么，小学语 文教学中如何构建有效课堂呢？ 1.有效的课是一堂以学生为本的 课堂 1.1 冲破贯有的教学行为的攀篱， 先学后教。有效的课堂教学的实质是凸 现学生的主体地位，尊重学生的生命价 值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学 以生命的意义。很多课堂师生一问一答 互动频繁；小组合作热热闹闹；自主学 习对照提纲找答案。这些是不是说明了 学生学习具有主动性？仔细分析，我们 会发现学生并没有真正得到自主学习的 权利，课堂上学什么、怎么学依然是由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 老师来决定。所以，怎样让学生学会学 习，具备较强的自学能力，以应对未来 社会的发展和需要，就成为我们每位老 师必须认真思考和面对的问题。 1.2 兴趣盎然，积极参与，主体 作用得到充分发挥。学生的学习兴趣直 接影响着学习的效率，以往有些语文课 学生学习积极性不高，主要原因在于有 些教师的教学模式过于呆板，或过于夸 大语文课的作用，教师求全、急燥的心 理过于严重，给学生造成了极大的压力， 使学生产生了厌烦的情绪。在课堂上， 我尽量使用友好、幽默的语气，与学生 建立朋友的关系，适时讲一个短小、相 关的笑话。大多数情况下，大部分学生 被我吸引住了，兴趣盎然地学习，学习 效率自然提高。 1.3 个性自由飞翔，课堂更生动 有效。有效的课堂，也因为有学生个性 的张扬而变得生动。人类向往和羡慕的 是鱼在水中，鸟在天空那种自由自在， 我们千万不要像鱼缸鸟笼那样那样束缚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 孩子，而应该让学生追求“无我无为” 之 境界，让个性自由飞翔。课堂教学不是 线性的、封闭的教学过程，而是动态的、 开放的活动过程。学习是学生自己的事， 任何人都无法代替。作为教师并不要精 心去打造自认为充实的课堂教学，教师 只是一个学生学习中的组织者、合作者、 指导者，教师的职责就是在创设的自然 教学环境中营造一个有利于张扬学生个 性的所在，让学生的个性在宽松、自然、 愉悦的文化氛围中得到释放，在自由自 在而又奋发进取的氛围中展示生命的活 力。 2.有效的课是一堂常态课 2.1 目标简明，内容简约。有效 的语文课力求做到教学目标简明，教学 内容简约，教学环节简化，教学方法简 便，教学语言简洁，教学手段简单，构 建省时高效的语文课堂。新课标提出三 维目标的要求，三维目标看似各有侧重， 互不关联，实际上则是相互渗透，融为 一体，协调统一的。在一堂课中，三维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 目标往往需要以“ 一维” 作为突破口，以 此来实现三维的联动，而并不是面面俱 到，机械地体现。因此，一堂常态的课， 要求教师在设计时做到目标简明，内容 简约，从而使学生感到中心明确，重点 突出，真正实现了高效学习。 2.2 教法灵活简便，媒体运用适 度。信息技术的介入，电视、多媒体等 辅助呈现学习内容，动态的、多维的、 交互性的学习状态，充分利用插图、投 影和集光、色、影、声一体的多媒体教 学，将抽象的文字形象化，无声的语言 图像化，在姿色各异、韵味迥异的画面 中，为学生展示一个栩栩如生的情境， 激起学生的审美愉悦。 3.有效的课是一堂有价值的语文 课 我们经常说语文要教出语文味来， 要能体现语文的价值，语文味该怎样教 出来？语文的教学价值该怎样体现？这 几个问题，一线教师非常关注而且极力 想在操作层面上弄明白。语文课曾经上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 成思品课、常识课、鉴赏课、故事课， 其重要原因都是没有准确地把握语文课 程的性质。语文课程的性质弄明白了， 语文该教什么也就明白了。找到了语文 教学的价值所在，语文教学也就有了方 向。 3.1 工具性和人文性的统一。语 文课程的性质实际上不是我一线教 师所要研究的，现在还有许多教师在刊 物上发表自己所谓独特的见解，只承认 语文学科的工具性或人文性，我看这样 对课堂教学毫无益处。前一阶段语文重 视了语言文字训练，但又觉得单搞训练 语文课很是无味，而现在的一些公开课 又是“得意而忘言 ”，只重视内容理解和 人文感悟，忽视了语言的理解和运用。 因此，语文老师目前只有把扎实的语言 文字训练和有效的人文教育真正结合起 来，才能使语文课堂重焕生机。 3.2 重视语言积累。古人学习语 文强调读得多，记得多，这样才能博闻 强记，厚积薄发。现在的语文教学也有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 与此相通的道理，我们把语文课堂教学 定位在语言实践上，而学生在语言实践 过程中，不管是理解，还是表达，都需 要充实的语言积累作后盾，因此，重视 语言积累，是学生学习语文的基本途径， 是提高语文教学质量的重要手段。