二年级语文下学期教学工作总结.docx

二年级语文下学期教学工作总结 二年级语文下学期教学工作总结 又是期末临近， 作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜 苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课， 及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错 题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学 生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高 自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教 学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、所教班级基本情况： 二班共有学生 46 人，其中男生 26 人，女生 20 人，优 等生 31 人，中等生 13 人，学困生有 2 人。二班共有学生 43 人。其中优等生 28 人，中等生 11 人，学困生 4 人。 二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。 眼睛是思维的窗户， “看”是获得知识的必要首环。小 学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统 相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学 生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想， 揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的 特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而 且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。 二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。 要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。 堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学 中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能 力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的 巩固，更有利于思维的激活和发展。 三、利用学生的头脑，提供思考的机会。 教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂 灌”和“题海战术” ，尤其要让学生有“静思”的机会，不 要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正 有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 四、利用学生的双手，提供操作的机会。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的 思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学 生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维 和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然， 让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学 生的思维停留在最低层次。 五、利用学生的时间，提供交流的机会。 1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论 组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极 发言，教师可随时参加某一小组的讨论。 2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回 答，老师再补充。 3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座 学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担， 而且使学生对不同解法作了交流。 六、利用学生的空间，提供表现的机会。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是 由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。 因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、 上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们 的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。 七、培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案， 制定了“帮” “个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于 优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更 优。 总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用 到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学 生整体素质。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。 希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶。 二年级语文下学期教学工作总结 本学期，我担任 二年级班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，按照 教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从 以下几方面把本学期的教学工作予以总结。 一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂 教学效率 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新 课程标准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用书 ， 将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在 认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反 思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补 漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查 阅相关资料，以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学 科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的 创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等 学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语 文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1.注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述 故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语 义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以 促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的 升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一 步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很 活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生 在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学 生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输 入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 3、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课， 课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下 几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能 围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复 杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记 等等。 4、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确， 能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善 于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动， 体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量 关等。 5、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性， 注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时 批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业 情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的 评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学 习积极性，鼓励学生不断进步。 通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好， 按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 三、重视朗读感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学 生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言 文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课 文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。 本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学 生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他 同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强 古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。 四、做好扶优 转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的， 而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的 事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分 级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进 行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。 通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以 进行利用这种方法。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学 习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、 合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使 学生学得有趣，学得实在，确有所得。但还有许多不足的 地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更 好的教学方法。 五、 存在的不足： 1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力 等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平， 实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍 旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整 体的语文素养还需在上台阶。 3、后进生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他 们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下 一学期的奋斗目标。 六、 下一步工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天 尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和 工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。 2