二年级班主任经验总结.docx

二年级班主任经验总结 无论我们做什么工作,都是为了解决问题。问题解决得 好坏与快慢,都需要总结。 真正意义的总结,应该是对过去 一段工作进行认真回顾,找出成功的经验以及失败的原因。 下面是小编整理的二年级班主任经验总结，希望对大家有 帮助！ 二年级班主任经验总结 有人说：班主任是世界上 最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，班主 任经验总结。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累， 几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、 是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有 领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配 合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班 主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的 工作。 今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些 做法和体会： “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的 班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导； 当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学 生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶” 起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班 主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的 “后进生” ，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多 的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向 上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就 必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观 察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免 也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕 捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感， 从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重 要的一环。 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只 要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力 量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长 避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但 我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上 的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树 立学生的自信心. 明确班级奋斗目标， ，结合学校组织的各项活动，如： 运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育， 牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集 体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力， 最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标，工作总 结班主任经验总结 。 美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性中最 深刻的禀赋是赏识的渴望。 ”赏识可以激发学生的自尊心和 上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的 心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制， 帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是： 1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采 用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。 2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特 点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲， 阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开 展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支 持，有利于管理班级。 3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必 不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中 那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干 部。 4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上， 班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的 班级自主管理工作。 通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目 标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成 起了关键作用。 约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用小 学生守则 、 小学生日常行为规范来要求学生，对早自 习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要 求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。 做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合， 班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任 和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是 班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去 探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。 二年级班主任经验总结 时间过得真快，在平淡与 忙碌中，一个学期又一晃而过。而我作为他们成长的见证 者，最大的感受，就是欣喜。回顾班主任工作，让我深切 地体会到：只有班主任和全体学生共同努力，增强集体凝 聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展， 从而使学生在各方面得到进步。 为营造良好的书香氛围，我们师生对教室进行了全新 的布置。同学们都努力为班级建设尽自己的一份微薄之力。 教室两面墙上贴了条幅，激励孩子刻苦读书，告诫孩子凡 事功到自然成。后墙贴着孩子们的奖状及精心制版的手抄 小报，以此展示大家的特长及获得的成绩；还有“小书屋” ， 为大家提供了各类书籍，供大家随时阅览，增长知识。 特别一提的是，我们师生共同设计的班徽，意义深刻。 班徽中间一个大大的“文”字，希望同学们能够珍惜 现在的美好时光，努力学习科学知识，做有知识、有素养 的文化人。左右两边写了“书海无涯”四个字，希望同学 们能在书海中畅游，汲取营养，充实自我，努力做品学兼 优的好少年。整个设计希望能激励学生踏实学习，诚信做 人。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。我觉得 培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识。所以，我 尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习 惯，还是卫生习惯。我根据孩子的特点，一方面，以比赛、 竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另 一方面，作为老师，我以身作则，每次进教室都先往地上 看一看，捡一捡，整一整；课余经常跟学生交流读书的收 获，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了 良好的氛围。目前，孩子们的行为习惯与学习习惯有了明 显进步。 家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工 作，更加需要家长的理解和支持。一学期来，我对每位学 生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的点滴进步， 并提出改进措施，再从家长那里了解孩子在家的表现，全 面了解每一个学生，因材施教，使家庭教育和学校教育同 步，更好地促进孩子的健康成长。 在班级教学与管理中还是有一些的不足。在今后，我 会继续努力，即使没有最好，也一定会更好！做一个辛勤 的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮，这是我做 班主任的信念与追求！ 二年级班主任经验总结 素质教育要求我们要面向 全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身 体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培 育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育 是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形 式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自 己所承担的历史重任。 小学班主任面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加 繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把 自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任 工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 “班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲 密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱 “。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教 育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原 因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点； 二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪 些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身 广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜 “，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立 起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍 的效果。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定 的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用， 我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培 养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干 部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精 心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事 迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作， 指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面 给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养 干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正 确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评， 形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学 生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾， 使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付 诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地 加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则 和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会 和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常 规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或 全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集 体，服从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证 整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风 班貌。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班 实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的 远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努 力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从 而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定 切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生 身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又 易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提 高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特 征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励 作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到 苹果“，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学 生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它 任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀 起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助“、“友 好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取 得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印 象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人 的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以评价手册和“月评表“等相对固定的评价模式， 对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小 组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕 性和进取心。 3、建立互助组： 以互助小组、“1+1“小组、小组帮助组员等等多种互助 方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体 奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各 样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更 大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到 一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的 言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发 事件拟定。比如激励学生好好学习的班会我和小萝卜头 ， 教育学生正确对待金钱的班会金钱是什么以及宏扬红 岩精神的队会热血热泪洒热土等等，主题都非常优秀。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求 和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联 系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量 与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育 孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求， 谈本期整体情 况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。 要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任 工作才能更加顺利轻松。 此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同 学之间互相监督 汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等 等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的 思想行为动向。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是 有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自 原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努 力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造 能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为 培养 21 世纪的专业人才奠定基础。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于 颂扬，表扬胜于批评“的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩， 在微笑中认识不足“，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶， 情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实 践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后 的工作更加完善。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生 存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活“的过程中， 小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是， 只要我们真诚地捧着一颗“爱心“，加深理论修养，在实践 中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够 干得非常出色而游刃有余的. 二年级班主任经验总结 我校各班在 20xx 年的班主 任工作中均取得了一些成绩，对此我有不少感悟和体会， 为此我将体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认 识。 要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在 实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。 比如，在上学期的班主任经验交流会上，四位班主任发言 令我获益非浅，感受极深。除了学习同事的经验外，特能 提高班主任工作能力的绝好途径就是从各种书籍、报刊杂 志及网络中获取丰富的理论知识，比如，学校征订的班 主任之友和电脑网络中的文章，每一次阅读后我都大有 收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时便迎刃 而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好 文章，及时将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我 们的班主任工作帮助将会极大。我深感活学活用班主任工 作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效、忙而不乱。 班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问 题我进行了思考：深深认为在我们决定培养班级民主气氛 的同时，一定要制定详实而可行的班规，使班级管理有法 可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨 刀不误砍柴功”这个道理大家都知道。班规定下之后，班 主任工作就轻松了许多。当然班规的制定是经过了一个循 序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其 管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级 制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实 践，班主任在一边也要大力监督。在实践中师生不断完善 班规，便会逐渐形成良好的班风。 那么在整个管理班级的过程中，我认为有一点最大的 体会：就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任 就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成 才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发 挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，相信 学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人 才，详细解释为什么这样要求；要他们不要违纪，首先从 思想上让学生正确认识，然后分析自己的切身行为，同时