浅谈儿童空间设计与儿童心理

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈儿童空间设计与儿童心理 摘要：本文从儿童心理学角度出 发，以笔者所设计的一个幼儿园为实例， 阐述儿童空间设计如何满足儿童心理发 展需要。 中国论文网 /2/view-12903182.htm 关键词：儿童心理发展 儿童空 间 感知 交流 Abstract: this paper, from the Angle of the child psychology and author designed by a kindergarten as an example, this paper expounds how to meet the children space design children need psychological development. Keywords: childrens psychological development children -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 spatial awareness exchange 中图分类号：S611 文献标识码： A 文章编号： 无论是心理学的或是生物学的事 实，都是从活体与其环境的接触开始 的HWallon 儿童空间因其使用者的 特殊性，使得设计者无法从自身感受出 发，来创造为成人所喜爱的空间环境， 所以在设计中，充分的了解使用者 即幼儿的心理特点成为一项重要的工作。 一、 儿童心理发展与空间的关 系 1. 儿童心理发展 法国当代心理学家 HWallon 将 儿童心理的发展水平分为四个时期，即 动作的发展时期（出生到 3 岁） 、主观 或个性时期（35、6 岁） 、客观性时期 （5，611，12 岁）和青少年时期 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （12，14 岁以后） 。幼儿园建筑面对的 主要使用对象为 37 岁的学龄前儿童， 这时候儿童处于主观世界向客观世界发 展的阶段，在儿童入学的前期，即小班 至中班，儿童还处于主观世界占主导的 阶段，对自我世界的兴趣大于外部世界， 希求摆脱无法自我认识的困境；而到了 后期，即中班至大班，儿童的主要兴趣 又从自我转向外界事物，这主要是缘于 儿童交往的扩大、学校教育的影响和智 力的发展。随着年龄的增长，儿童对外 界事物的看法不再是主观、片面、孤立 的了，而是形成了客观的、联系的认识 体系。 2. 儿童心理发展与空间的关系 笔者认为，儿童在幼儿园阶段的 成长主要表现为感知能力和交往能力的 发展，感知能力包含了对具象存在如色 彩，光影，声音，形体，材料等等的感 受和反馈；以及对抽象存在如逻辑，客 观联系等等的认识加深。交往能力包含 对自我情绪的管理，对他人情绪的认知， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以及如何处理两者的关系。笔者将儿童 空间设计对儿童心理的满足归纳为下列 图表： 表 1：儿童心理发展与空间的关 系 发展特征 满足感构成 空间营 造手段 前期 主观，自我意识 安全感 儿童尺度，柔和空间 单体游戏 室内游戏空间 后期 主观向客观转化 感官体验 丰富的外部环境 多维度丰富的空间体 验 （色彩，形体，线条，光影，声 音） 交流 交流空间（趣味性公共空 间） 群体游戏 室外游戏空间和大型 室内活动空间 自然环境感知 自然环境（室内 外空间对话） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3. 儿童空间营造的案例 挪威特罗姆瑟幼儿园多色彩 的奶酪（图 1） 从外观到内在，都如同一块诱人 的奶酪，木质表皮的矩形，分布不规则 的彩色圆形孔洞，室内空间也布满了能 够攀爬的圆滑的彩色不规则孔洞，提供 给儿童富有安全感的多彩体验。 哥本哈根阳光幼儿园光的世 界 舍弃对色彩的运用，室内引入大 量阳光，以白色织物和灯具造型营造柔 软而梦幻的感受。 瑞典 tellus 幼儿园流动线条 （图 2） 形体如同母体中的婴儿，用单纯 的竖向材料强调流动的线条，纯净柔和 的建筑表面带来宁静而安全的感受。 丹麦 DRAGEN 幼儿园无法 定义的空间（图 3） 儿童活动的连续性和随机性使得 儿童空间具有无法定义的特点，坡道和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 阶梯提供儿童多种可能性的活动体验， 走廊与楼梯也可以注入多种元素，使之 成为儿童交往，游戏的空间。 柏林童话世界幼儿园讲一个 故事 儿童对故事的迷恋是每一个成年 人都有的记忆，故事能够帮助儿童建构 起对外部世界的理解，这个改建的幼儿 园由孩童参与设计，孩童们从这种虚拟 世界的实现中获得无穷的乐趣。 日本贺滋县泡泡幼儿园与自 然的亲密 与自然的关系是直接的，如同从 土地中生长出来，内部采用全木结构。 以上幼儿园都以突出的特点向我 们展示了儿童空间的各种特点，虽然笔 者强调了他们突出的一项特点，但事实 上成功的儿童建筑对儿童心理的满足都 是多方位的，色彩，形体，光，空气， 甚至声音，这些都是构成儿童空间的重 要元素，只有将这些元素更好的组织和 调动起来，才能营造出真正让儿童得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 满足的空间。 二、 小区幼儿园设计实例研究 下面以一个建设中的幼儿园建筑 为例，来论述笔者如何通过实践来探讨 儿童空间的设计特点。 这是一个位于居住小区中的幼儿 园，地块位于小区的东南面，东面毗邻 小学，规模为 15 班，用地面积 4674 平 方米，按照修建性详细规划要求，建筑 面积不应小于 4500 平方米，要求为 15 班幼儿园。 首先通过对地形的分析得出：东 西向狭长的地形提供了较好的采光面， 但同时也面临交通流线距离过长的问题。 与小学的关系比较微妙，既要避免互相 干扰，亦不可隔绝。 因阳光对儿童的重要性，在设计 之初笔者就确定了把建筑主体排列于地 块北面，尽量留出最大的南向活动空间。 经过人流分析，确定幼儿园主要入口位 于地块西侧，面对小区主要道路，避免 与小学主入口相近，同时在北侧设置次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 入口，方便区内居民就学，东北侧设置 后勤入口，可利用小学的机动车回车场。 在设计之初，笔者就希望能够赋 予这个儿童建筑一个主题，使之能够具 有内在的逻辑关系，并且这个主题是开 放的，可发展的。幼儿园建筑的基本组 成空间为活动室和寝室，这些空间成为 15 个相似的小单元，通过其他的附属空 间连结起来。 儿童审美的原始性提醒我们在为 儿童设计生活空间时，应该放下成人化 的审美习惯，而用最原始的形体来表达 美感。同时，考虑到项目施工特点，笔 者决定将立方体作为一个可叠加的单元。 于是，码头堆积的五颜六色的集装箱形 象出现在笔者的脑中，这种具有特定模 数的单元遵循一定规律组合起来后，表 现出内在的逻辑性，同时也具有自我生 长的能力。 在集装箱的故事开始以后，笔者 尝试了“用火车头拉载集装箱” ， “集装箱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 怪兽”“积木”等概念，但是总感觉到一 种具象形体的制约，经过几轮的方案比 对发展后，笔者将建筑形体抽象化，去 除一切外加的逻辑，简化为单纯的集装 箱群，也可以说是一个“ 方块群 ”，可以 是“集装箱”，可以是“积木”，也可以是 “抽屉”等等任何儿童所能想象到的群体， 它的组合方式是自由的，但也是受到约 束的；这种形体可以按照同样的逻辑叠 加或者递减，也允许有突变，可以说， 这是一个有很多可能性的“群” 。 图 4：幼儿园鸟瞰效果图 将每一个活动室和寝室构成一个 独立单元，按照 9mX12m 和 3mX12m 的模数排列组合，活动室应享有较多阳 光，放在南面，而寝室应相对安静，放 在北面。这些班级单元一字排开位于地 块的北面，前后错落，如同自然堆积的 集装箱群；而另外一个幼儿园的主要组 成部分大型活动室，包括音体室， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 美术室，计算机室等，则设置于地块的 最宽处，作为一个单独的大型方块存在， 两者之间恰好形成了幼儿园的主入口， 而交通空间是串起这些方块的绳索。 在完成了基本的空间设置以后， 营造有趣的室内空间成为了最重要的工 作，由于集装箱的组合有前进与后退的 关系，使得北面的走廊出现了收放的空 间，儿童在活动中并不具有足够的能力 去规避伤害，所以在儿童活动空间中需 要尽量避免阳角的出现，所以笔者用斜 墙来完成收放的过渡。并且，北部走廊 在色彩上保持与方块的一致，这样，我 们就看到了一条色彩变幻，空间变换的 走廊，为使建筑北面能够遮风挡雨，同 时又保持通风和采光，笔者在建筑北面 竖起一面开满了洞的白墙，彩色的内墙 通过洞口显露，所以北面原本的交通空 间得到了丰富，儿童能够在色彩的变换 中行进，能够躲藏，能够上下层互相打 招呼，能够有小小的角落交谈，能够在 此观察外面的树叶和行人，能够感受光 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 线和影子，这里成为一个儿童感知世界， 增加交往，并且具有连续性的空间 主入口大厅内用一个透天的内庭 院表达了亲近自然的愿望，内庭院的树 木生长到二层平台以上，活动室与综合 室之间的走廊与室外活动场地有直接的 交流，能够从走廊观察到活动场地的全 貌，同时综合室也能够直接与室外活动 场地关联，使室内外的公共活动成为一 个整体、 从宏观到微观，材料的质感也是 儿童空间的重要组成，对儿童来说，柔 软