浅谈小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学英语教学中绘本使用的问 题与改进对策 摘 要：近年来，随着绘本的广 泛应用，英语绘本教学逐渐成为小学英 语教学中的关注焦点。故事教学模式深 受学生喜爱，而英语绘本凭借趣味性插 图和灵活生动的主人翁形象，能迅速激 发其学习兴趣，有效提高学习效率。将 主要围绕小学英语教学中绘本使用中出 现的问题展开分析，并提出具体优化措 施以供参考。 中国论文网 /9/view-13048970.htm 关键词：小学；英语教学；绘本 使用 简单来说，英语绘本就是用英语 语法和表达方式搭建出的故事世界，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 外国异域文化和价值观的具体表现。与 中国传统教材不同，其具有鲜活和真实 的文化传递形式。将其运用在小学英语 课堂中，不仅能激发学生学习兴趣，还 能使课程资源被充分利用，提高教学质 量。 一、小学英语教学中绘本应用存 在的问题 现阶段，小学英语教学水平停滞 不前的原因，主要在于教师及学生双方 的共同影响。站在教师角度：首先，因 为一节课的时间有限，加上教学压力和 进行英语绘本教学的恐惧心理，让教师 对绘本本能的拒绝，对其的利用率极低。 其次，教师在选用英语绘本时欠考虑， 无法满足所有学生的实际需求，缺乏针 对性。最后，教师在引导学生开展英语 教学过程中，忽视对绘本中出现的图像 进行观赏、探讨，并且没有搭配必要的 朗读。对于学生来说，其没有掌握正确 的学习方法和习惯，无法准确理解文章 梗概，碰见生词也不会联系上下文猜测， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而是径直翻阅词典，寻找解释。这种错 误的教学方法和学习方式，大大降低英 语学习速率，从而让绘本教学无法达到 理想标准1。 二、加强小学英语教学中绘本使 用的有效措施 （一）甄选英语阅读教学绘本 1.要联系实际生活 教师可选用和实际生活紧密联系、 易于积累生活阅历的绘本，让学生迅速 了解，能充分引发共识。内容可以是寓 言故事也可以是童话，乃至生活中生动 的情境，在此基础上将所学内容融进生 活，和现实生活接轨。比如：在讲解 At Christmas 一文时，教师可以向学生推 荐 Merry Christmas 绘本，活泼好动是 小学生的特征。纵然有些学生并未到过 美国，没有切身经历过圣诞节，但学生 在阅读此绘本后，能直接体会到圣诞节 的热闹和真实场景，进而吸引学生主动 参加到教学中，而且发自肺腑地喜欢英 语，乐于学习英语，真正实现寓教于乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2。 2.要依据学生语言水平甄选绘本 对于绘本的阅读程度要适中，不 可偏高或偏低，要优选满足小学学生的 已有英语知识范围中的资料。一般状况 下，所使用的资料中接触的单词占比不 得超过整体的 4%，并且构造明朗，针 对具有较高阅读水平的绘本，要全面结 合学生实际接受能力进行教学。 3.选择具有视频影音的绘本 由于绘本使用价值高，在创作时 会占用大量时间，因此在学习中难以实 现所有学生都拥有绘本，而且班级人数 众多，纵然教师利用 big bookv 课， 依然不能实现教学目标。这时教师可以 将多媒体技术和绘本相融合，将其内容 通过影音视频的方式呈现在学生面前， 使其产生身临其境的感受。 例如：在带领学生阅读海底总 动员这一绘本时，教师运用多媒体展 示相关海底总动员的视频后。提出 问题：“学生去没去过海洋馆呀” ，让其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 将自行阅读的知识作为学习条件，进一 步挖掘视频中图片次序的逻辑联系，掌 握绘本的故事大意，然后再全部知晓内 容中出现的角色性格特点和具体细节后， 完成对话阅读。 （二）设计教具，加强教师探讨 丰富多彩、生动形象的教具对学 生来说是十分具有吸引力的，教师应该 正确掌握其自身发展特点，清楚兴趣需 要，综合绘本内容设计出具有童趣的教 具，凭借教具更具体地将故事内容呈现 在学生面前，帮助学生深刻了解。另外， 教师间也要加强探讨，相互沟通交流并 分享阅读绘本，分析具体的实践操作， 以此达到教研组资源共享的目的，进一 步提升教学质量。还可以有效结合学生 实际自主编制绘本教材，不断优化教学 成果，让学生受益匪浅。值得注意的是， 教师要想充分发挥绘本故事良好的情感 教育优势，就必须避免其重复诵读，这 是此教学方法中的最大误区，这种方式 不但会丧失学生兴趣，更不能发挥其特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有的优势。所以，教师要指引学生在阅 读故事的同时认真体验情感表达。 （三）课后延展，布置作业 课堂并不是开展绘本教学的唯一 途径，教师可以适时进行课后延展，为 学生布置课后作业，可以为其推荐一些 优秀的阅读绘本。比如：Prince Cinders，The story of the little mole，Frog and toad are friends 等等，让 学生在完成作业的同时对课堂所学内容 及时巩固。选择绘本主题内容在一定程 度上影响着绘本教学的趣味性，要选择 符合学生口味的绘本往往依赖于教师心 存童真、走进学生、了解学生。与此同 时，为其提供自由阅读、自主选择绘本 的条件，使学生一直保持饱满的学习热 情。另外，教师还可以让其独立自主编 制一些简单绘本，或者对学过的进行仿 写、改写和续写，以此加强学生实际应 用能力2。 综上所述，英语绘本涵盖着丰富 的文化知识，其教学方式更是符合小学 -精