浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学教学中学生数学思维 能力的培养 摘 要：随着新课程改革和素质 教育的推广和普及，在教学过程中，人 们更加重视对学生思维能力的培养。小 学数学教学，是小学素质教育的重要组 成部分，在小学数学教学过程中，需要 培养学生的数学思维能力，提升学生的 数学综合素质，加快小学生的全面发展。 因此，教师在开展数学教学的过程中， 就要对教学内容进行有效的分析，加强 教学手段和方式的灵活性与多样性，以 保证小学数学的教学效果和质量都得到 很大程度的提高。本文首先概述了数学 思维能力的概念，进而分析了数学思维 能力培养的重要性，最后详细讨论了小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学数学教学中数学思维能力培养的有效 措施。 中国论文网 /2/view-12939121.htm 关键词：小学数学；数学教学； 培养；数学思维能力 随着新课程改革和素质教育的推 广和普及，在教学过程中，人们更加重 视对学生思维能力的培养。这对于小学 数学教学也提出了更高的要求。新课程 标准要求小学数学教师在进行课堂教学 的过程中，必须对学生的思维能力进行 良好的培养，使学生能够在平时的学习 中进行更为有效的思考，促进学生的健 康成长和学习。 1 什么是数学思维能力 数学思维指的是学生在学习数学 的过程中，产生的一种特定的思维方式， 它要求学生在面对数学问题时能够将理 论知识形象化和具体化，从而最终完成 学习任务。而数学思维能力则是指在这 一过程中，学生能够运用数学的逻辑思 维，展开丰富的空间想象，能够归纳总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 结、推导出一些数学问题，并且具备发 现各种数学问题、解决问题的一种思维 能力。在培养学生数学思维能力的时候， 教师需要注意培养学生解决问题的能力、 推理能力、想象能力以及观察能力。 2 小学生数学思维能力培养的重 要性 具有良好的数学思维能够提高解 决问题的效率。培养小学数学思维对于 孩子后续的工作和生活都非常重要。数 学是一门最基本的学科，在生活中应用 广泛。可以将数学知识与生活问题相结 合，从而解决生活中的实际问题。例如， 动画片猫和老鼠中，啄木鸟运用三 角函数计算出切割木杆的角度，正好砸 晕了要吃掉老鼠的猫，这从另一方面反 映出了数学解决实际问题的重要作用。 具有良好的数学思维有利于学生 在学习生活中做事严谨。数学具有严密 的逻辑性，培养孩子的数学思维，使孩 子具备良好的逻辑思维能力，可以避免 遇到问题时让情绪左右其思维而无法跳 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出困境。 具有良好的笛思维有利于培 养学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的 老师。学生具有良好的数学思维，便能 够深入理解数学计算中的内在逻辑关系， 从而体验到学习数学的乐趣，进而有利 于培养出学习数学的兴趣。当学生们在 听数学课时兴趣盎然，教学效率和学习 质量都会大幅度提高，进而解决了小学 数学成为教学难点的问题。 3 在小学数学教学中培养学生数 学思维能力的有效措施 （一）加强数形结合，强化思维 深度 在小学数学教学过程中，为了培 养学生的思维能力，教师首先需要了解 和掌握各种理论知识之间的内在联系， 然后对数学知识之间的联系进行分析， 并在分析的时候运用数学思维。通过思 维手段加强联系。数形结合的教学方式 能够将理论知识与具体实际有效结合， 将抽象的内容具体化、形象化，能够让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生对数学知识和抽象的概念进行良好 的联想，并使学生能够进行良好的思考， 进而不断提高学生发现问题、分析和解 决问题的能力，提高其思维能力。因此， 小学数学教师在教学过程中，应该尽可 能借助图形分析问题和解决问题。再者 就是用数量关系转化图形，用已经掌握 的知识解决问题。比如，在学习人教版 小学数学教材中的长方形周长公式的过 程中，有些教师会让学生对公式进行死 记硬背，这对于学生的思维发展有着严 重的阻碍性，因此，教师应该在课堂上 将长方形进行展示，并在黑板上画下长 方形，并将长方形的周长等于四个边之 和进行实际演示，在演示之前让学生进 行思考，进而对学生的思维能力进行培 养。 （二）紧密联系生活，创设教学 情境 所有的理论知识都来源于日常生 活。为了培养学生的数学思维，在小学 数学教学过程中，教师可以紧密联系生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 活，创设教学情境，让学生在情境中意 识到如果解决这个问题会给其生活带来 益处，这样一方面能够丰富教学内容， 另一方面能够加快学生对理论知识的理 解和掌握。例如，关于三角形具有稳定 性的教学内容中，教师可以让学生用三 个磁扣将挂图固定在黑板上，为了配合 教学活动，可以增加挂图的重量，这样 可以使得三个磁扣平行放置无法稳定住 挂图。学生通过实验发现，只有三个磁 扣组成三角形时才能够稳定挂图。教学 内容讲授结束后，还要引导学生联系生 活实际。比如，用三个钉子来固定一个 镜框，钉子的位置怎么安排最合理。再 比如，在介绍长方体、圆柱体等几何图 形的时候，由于学生还不具备空间想象 能力，在理解和掌握方面就会具有一定 的困难。所以教师在教学的过程中可以 借助积木等玩具，让学生在体验的情况 下，认识这些几何图形，将抽象的理论 概念实际化。这样一来，学生在学习过 程中，不仅能够提高数学思维能力，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 能培养空间想象能力、动手能力等，增 强思维的灵活性和多向性。 数学来源于生活，又运用于生活。 教师还可以利用实际生活中的应用题对 学生进行思维能力的培养。比如，羊圈 中有一定数量的羊，第一次将羊放出去 的数量为总数量的三分之一多一百只， 第二次放出的数量比总数量的一半少一 百二十只，第三次放出三百二十只，羊 全部放完，问羊圈中的羊一共有多少只？ 在进行分析的时候，让学生使用假设法， 同时教师在一旁进行引导，进而使学生 能够更好地思考，提高他们分析和解决 问题的能力。 （三）运用多媒体教学，坚持寓 教于乐 在对小学生进行数学思维能力培 养的过程中，教师应该坚持寓教于乐的 原则，充分运用多媒体技术，丰富课堂 教学。通过多媒体和网络平台收集并呈 现有趣的数学解决实际问题的内容。例 如，将动画片中的有关数学的内容剪辑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 下来，在课前或者课间播放，既能够让 学生的精神得到放松，又能够让学生在 观看动画的时候感受数学的实用性。 4 结语 综上所述，小学