浅谈文化因素在对外汉语课堂中的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈文化因素在对外汉语课堂中的 影响 内容摘要：随着中国“一带一路” 政策的提出，中国教育文化方面正处于 蓬勃的高速发展阶段。汉语国际教育在 跨国教育中扮演着举足轻重的地位。自 2004 年全球第一所孔子学院在韩国揭牌 以来，汉文化在全球迅速吸引了众多国 外民众的关注。本文将对于课堂中文化 因素的体现，文化因素的内容，以及融 入文化因素对课堂教学的影响做详细分 析。并提出要将汉语学习与传播文化相 结合的对外汉语教学模式。 中国论文网 /9/view-13048925.htm 关键词：对外汉语教学 文化因 素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 汉语热持高不下的当代现状下， 中国留学生数量逐年增多，系统化的教 学体系，多样化的教学方式，博大宽广 的教学内容已经成为对外汉语教学的特 色之一。随之对外汉语教师开始重视 “如何面对文化差异给留学生带来的学 习障碍”这一严重问题。面对拥有不同 文化的留学生，教师如何克服不同的思 维方式、行为方式、以及表达方式对课 堂教学效果的影响。教师又将如何将文 化因素与教学融为一体，使留学生成功 的突破跨文化交际障碍，有效地学习课 堂中教师的教授内容，促进语言知识习 得和汉文化的传播。 一.对外汉语课堂中的文化因素 对外汉语课堂已经由最初的以实 用主义为目标利用翻译法单纯学习汉语 本体知识的课堂转变为以兴趣为主导学 习汉语知识、文化、特色相结合的课堂。 相对于单纯的汉语语言教学，与文化相 结合的语言教学更能吸引学生的兴趣， 提高留学生的学习效率。目前为止，各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 国留学生更加倾向于来到中国学习汉语， 这更加有利于留学生以沉浸式方法学习 汉语，他们每天生活在以汉语为第一语 言的大环境中，为在在实际交往中利用 课堂学到的理论知识提供了极其便利的 条件。留学生身处中国，身边处处感受 着汉文化的气息，中国的节日文化，交 往文化，地域特色语言文化等，这都在 潜移默化中对汉语学习起到积极引导作 用。但是留学生的母语会对学习效果产 生负迁移效果，在课堂中教师要潜移默 化将汉文化的积极作用灌输到学生的学 习体系中，并使学生意识到中国文化与 本国文化的差异，并逐渐减少母语负迁 移的效果。汉语语言处处渗透着汉文化， 汉文化也处处包含着汉语语言。正如刘 洵在对外汉语教育学引论所说：语 言作为文化的载体，也是文化的一种变 现形式，是文化的一部分。语言与文化 二者休戚相关，不可分割。中华民族五 千年的历史文化沉淀，中华人民的智慧， 风俗，习惯皆通过语言所流传。所以在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 夂河锟翁弥校文化因素占有着不 可忽视的作用，离开了文化的对外汉语 课堂就会形成没有灵魂的课堂，没有灵 魂的课堂将会对教学效果大打折扣。 二.文化因素在对外汉语课堂中的 内容体现 跨文化交际一书中谈到，语 言与文化关系密切。Agar（1994）认为 文化存在于语言中，语言中充满文化， 他还创造了新的词汇“Languaculture” 来 表明语言与文化不可分割的关系。 语义文化内涵的不同将直接影响 留学生学习汉语的效果与兴趣。由于中 国与西方国家的历史发展、宗教信仰、 生活习惯、思维方式的不同。很多普遍 词汇的基本含义与情感内涵存在着巨大 的文化差异。对于留学生来说，本国的 语义文化在他们的知识系统中根深蒂固， 在接受新文化时很难转换新的语义系统。 这就容易导致学生在学习过程中出现迷 惑不解，语义混乱的情况。 颜色词汇与动物词汇的象征意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与感情意义往往与西方国家存在巨大的 差异。中国传统的颜色是红色。在中国 红色代表正义，幸福吉祥的寓意。中国 国旗、国徽为红色，中国人结婚要穿红 色喜服，用红色装饰房间，过春节要贴 红色的春联，挂红灯笼，长辈要给晚辈 红包。这是由中国几千年文化传承而来， 是深深烙印在中国人们心中的“中国红” 。 然而，在很多西方国家，红色是血腥、 暴力和冲动的象征。在中国文化中绿色 也有着特殊的情感含义，在现代生活中， 绿色在特定情境下被看做是夫妻一方对 另一方不忠的表现，例如送礼物时不能 送别人“绿帽子 ”，以免造成尴尬。如今 网络流行语中的“ 原谅色”即为“绿色”。 然而在很多国家绿色代表着青春、活力、 阳光的含义。由于既定的文化特点与内 涵赋予颜色以不同的情感内涵，在对外 汉语课堂颜色教学中更加需要融合颜色 语义文化，避免留学生在实际应用中产 生误会，从而阻碍对汉语语言的学习。 汉语动物词汇含义也与西方含义存在着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 巨大差异，例如，中国自古是一个勤于 耕种的农业大国， “牛” 在中国古代是主 要的耕种工具，所以在传统汉语含义中， 牛是勤劳，肯干，踏实的象征，往往含 有褒义色彩。然而在西方国家“bull”公 牛确是笨拙，暴力的象征。如果在课堂 中教师在形容一个人时用“犹如勤劳的 老黄牛般”，外国留学生就会困惑不已。 因此解释必要的文化背景，文化内涵是 对外汉语课堂中必不可少的环节。 三.文化因素融入对外汉语教学课 堂的意义 1.有助于吸引学生兴趣 中华五千年历史，汉语文化源远 流长，博大精深。对于很多留学生来说， 汉字这种“方块字 ”，是极其陌生，难学， 甚至是枯燥的。因此，在对外汉语课堂 中融入中国文化是吸引留学生学习兴趣， 减轻畏难心理的重要手段。兴趣引发学 习，许多留学生对汉语是慕名而来，对 中国是向往已久，所以当他们真正走进 汉语课堂，教师利用文化因素与汉语本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 体有机结合促使学生保持对汉语热情不 减，保持课堂新鲜感和趣味性，保证教 学内容顺利完成并促使学生继续深入学 习。 2.有助于减少教学障碍 语言的发展与文化的传承息息相 关。中国谦卑文化特点显著，汉语敬语 与谦辞是留学生学习的难点。例如： “家父”与“令尊”都表示父亲的意思，又 有什么区别呢？此时，教师应当在课堂 中适当融入文化内容，使讲解更加简单 透彻，减少教学障碍。留学生往往对于 中国人的谦逊思想错误的理解为虚伪、 不真实。则通过必要的课堂文化讲解就 会使学生理解文化差异，顺利进行跨文 化交际。 3.有助于传播中国文化 对外汉语课堂重要的只能之传播 中国文化，让世界了解中国。随着社会 文化发展，汉文化无论是在形式上还是 内容上都有推陈出新的变化。随着中国 高铁、孔子学院走向世界各地，世界了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 解中国的需求更加迫切。因此，在课堂 中与时俱进将中国传统文化与当代流行 文化巧妙结合，例如：将古典京剧与现 代歌曲舞蹈相结合，将传统节日与经典 美食相结，这样通过丰富的文化活动学 习知识既避免脱离实际难以引起共鸣， 又避免枯燥乏味难以继续学习。 教师在授课前，要通过备课，备 学生，备教材三方面充分了解即将面临 的教学对象，教学环境与教学资源以便 制定符合学生特点的教学内容。根据不 同学生的认知风格，学习方法制定相应 的教学方法与教学模式。中华文化因