浅谈自主学习在语文课堂教学的实施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈自主学习在语文课堂教学的实 施 【摘 要】 新课标指出：“ 语 文教学要着眼于逐步培养学生的自学能 力。 ”可见，改变学生的学习方式，已是 新课改的重要目标之一了。因为有位学 者说过， “未来的文盲已不再是不识字的 人，而是不会学习的人” 。我国著名教 育家陶行知先生也说过：“我认为好的 先生不是教书，不是教学生，乃是教学 生学。 ”作为语文教师，不仅要让学生学 到语文基础知识，掌握语文基本技能， 更重要是要教会学生怎样学习，掌握打 开知识宝库的钥匙，具有“点石成金” 的 指头，能够自己去获取知识，成为真正 有用的新型人才。这对学生一生的影响 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 意义重大。 中国论文网 /5/view-4804762.htm 【关键词】自主学习；语文课堂； 实施 随着现在教育理念的不断更新， 课堂教学的改革要求课堂教学模式的变 革，传统的” 填鸭式” ， ”灌输式”教学模式 已经不能适应新的课堂教学。自主互助 合作学习型的课堂教学模式便应运而生。 现代教育观认为，学生主动发展的最高 水平是主动自觉的规划自身的发展，成 为自己发展的主人。心理学家也认为自 我意识在个性结构中处于核心地位，它 对人们的“心理活动和行为方式起着重 要制约作用” 。因此当前的课堂教学应 “以学生发展为本 ”，教师要把关注的目 光投向如何引导学生树立自主探究的意 识。 自主学习在新一轮课程改革的浪 潮中，已经成为现代教学方法中的一个 最基本的原则，自主学习不等于“自学” ， 不是教师对其放任自流，不闻不问，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是在教师的指导下完成的。教师的作用 不是“授鱼”，而是“授渔”，不再仅仅是 知识的传授，而是学生的引路人、合作 者，创设有利的条件、环境，启发学生 如何去学？应该学什么？自主互助合作 学习的模式使学生积极主动参与学习过 程，自主探究，在自主互助欢乐的学习 氛围中获取知识。同时课堂教学效率和 学生综合素质得到全面提升。那么怎样 组织学生进行小组互助学习呢？ 一、创设自主合作学习的氛围与 情景 语文教师充分利用教材，创设情 景让学生产生兴趣，自然地进入学习新 知识的情境。让学生在读中自己去研究、 探索、感悟，如果以自己的力量解决不 了，就可以在小组中质疑，学生提出后， 就让学有能力的学生帮助解决，充分发 挥互助学习的作用。这样，以境激趣， 以情促读，读中解疑，带学生去感悟， 为学生提供一个思维想象的空间，进一 步理解课文体会感情，达到以读代讲、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读中理解的功效。在活跃的气氛中培养 学生的自主、互助学习能力，并通过读 中的感悟，不断地积累课文的好词好句。 创设自主合作学习的氛围与情景，关键 是教师要更新教育观念。因此作为教师 应该做到以下几点： 1、尊重学生的人格。教师要尊 重每个学生的人格，建立平等和谐的师 生关系，真正把学生当成学习的主人， 相信他们，鼓励他们。平等对待他们每 个人，特别是给后进生更多的温暖和关 怀，让学生对自己充满信心。 2、尊重学生的个性，因材施教。 学生之间存在差异。我们要从研究差异 入手，承认个性，尊重个性，因材施教。 为每个学生的发展创设一个和谐、愉快 的氛围。 3、善于挖掘学生的潜力。现在 我们每个教育者的任务就是引导学生认 识到他们具有潜力，为他们创设潜力发 挥的条件、机会和环境。 二、在教学中灵活运用自主与合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作 1、合理的构建合作小组。合作 学习的重要而有效的形式是学习互助小 组，小组成员的搭配直接关系到合作学 习的效果。合作小组通常在 4 至 6 人之 间为宜。在组建的时候，在座位安排上 进行了合理的调配使每个学习小组同时 兼顾不同性别的学生，兼顾成绩不同的 学生，使优等生的才能得到施展，使中 等生得到帮助，实现互助学习、取长补 短、共同提高的目的。学习唐诗宋词 选修时，我考虑到诗词需要朗诵，于是 就在分组的时候将嗓音好的、不大好的， 有意安排在一组，让他们互相学习。 2、明确小组内的分工。合作学 习把个人之间的竞争转化为小组之间的 竞争，所以在合作前进行分工，合作中 各负其责逐渐体会到群体合作学习的乐 趣和收获。因为新课程需要学生主观能 动性的发挥，诗词朗诵，上黑板展示， 学生朗诵的朗诵，上黑板的上黑板，各 司其职，课堂气氛非常活跃。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3、及时把握点拨时机。当学生 的思考出现困难时，意见发生分歧时， 知识需要拓展时，就要及时点拨。针对 学生在活动中经探讨尚不能解决的问题， 教师加以启发、讲解，突出本节课的重 点和难点，为完成教学任务，达到教学 目标扫除最后的障碍。给学生更多的展