浅谈游戏在小学美术教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈游戏在小学美术教学中的运用 摘 要：在小学美术教学当中， 传统的灌输式教学法无法激发学生兴趣， 学生更无法从学习当中受到美的熏陶。 新课改下的小学美术教学应该将审美能 力培养放在首位，教师要结合小学生注 意品质差、喜欢游戏的特点，将美术学 习寓于形式多样的游戏当中，教师可以 在课堂开始阶段巧用游戏导入，迅速集 中小学生注意力；在课堂教学过程中巧 用游戏培养小学生合作能力以及在课堂 练习阶段巧用游戏点燃小学生创新热情， 运用游戏激发小学生学习兴趣，培养他 们的创造性思维能力。 中国论文网 /9/view-13051524.htm 关键词：游戏；小学；美术；教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学；运用 应试教育时期巨大的升学压力下 美术课被视为副科，一直被广大师生所 忽略。我国全面实施的素质教育注重对 学生综合素养的培养，美术学科由于其 在促进学生全面发展过程中所起的重要 作用引起广大教育者的重视。对世界充 满天真烂漫的幻想是儿童的天性，在小 学美术教学当中，教师要摒弃传统的过 度程式化的灌输式教学法寓教于乐，运 用游戏教学法将美术知识学习寓于充满 趣味性的游戏当中，在游戏过程中提高 小学生的学习兴趣，激发他们的学习和 创新欲望，在充满趣味性的课堂教学当 中逐步提高审美能力。让美术教学真正 提高小学生审美能力，提升他们的感性 素质。那么，具体来说，教师应该如何 在教学中巧妙运用游戏辅助教学，提高 美术课堂教学质量呢？ 一、教师可以在课堂开始阶段巧 用游戏导入，迅速集中小学生注意力 良好的导入是成功的一半，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要善于运用游戏将小学生注意力迅速集 中到课堂学习当中来，从而确保教学活 动的顺利进行。教师要利用小学生喜欢 玩游戏的天性，结合不同教学内容的特 点设置游戏情境，巧用趣味游戏导入课 堂教学，既起到将小学生注意力迅速集 中到课堂学习当中来的重要作用，还可 以增强小学生对新课学习的兴趣。例如， 在奇妙的色彩一课教学当中，我在 课堂导入阶段巧用游戏激发他们的学习 兴趣。我在课前让他们人人准备好水粉 画颜料、大中小不同型号的画笔以及调 色盘之类的美术用具，然后我邀请同学 们和我一起做一个游戏，比赛画苹果。 小学生纷纷跃跃欲试，然后我提出具体 要求，只能用黄色、蓝色两种颜色，用 最多半分钟的时间画出来一个绿苹果。 游戏做完之后，小学生将自己的画作展 示出来，我也将自己的画作进行展示， 小学生发现自己画的苹果并不是绿色， 而老师却只用黄、蓝两种颜色成功画出 了绿苹果，他们的求知欲望被充分激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出来，在此基础上我告诉他们老师直接 用有颜色的点作画的方法叫做点彩画， 并将点彩画色彩原理讲给他们听，他们 对新课的学习产生了浓厚的兴趣。 二、教师可以在课堂教学过程中 巧用游戏培养小学生的合作能力 课堂教学应该是在教师的引导下 小学生主动学习、合作探究获得新知的 过程。但是鉴于小学生注意品质差的特 点，他们很难长时间将注意力保持在同 一事物上面。因此教师除了在课堂导入 阶段成功吸引他们注意力之外，还要善 于将课堂教学过程转化成趣味游戏过程， 让小学生在分组合作进行游戏的过程中 提高合作能力。例如，在大盒子小舞 台一课教学时，教师就可以在将一个 方形纸盒展示给小学生看并且通过将盒 子展开进行变形组合变成不同场景的基 础上让小学生分组开展“ 超级变变变 ”游 戏，每个小组将提前准备好的不同形状、 不同材质的盒子拿出来，大胆地展开想 象，看如何对盒子进行改造，并进行巧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 妙组合，他们在确定好想要表现的主题 的基础上分工合作：有的合作对盒子进 行切割，有的为盒子表现的主题画出漂 亮的背景，还有的讨论应该将提前准备 好的小工艺品放置在什么位置合适。最 后，他们分组合作对切割好的盒子进行 组装、美化，制作成不同的场景。在分 组游戏当中，小学生主动合作，充分发 挥了团队精神，提升了合作能力，完成 任务的效率也很高。将课堂教学寓于游 戏当中取得了良好教学效果。 三、教师可以在课堂练习阶段巧 用游戏点燃小学生的创新热情 在小学美术课堂教学当中，教师 既要通过启发、引导帮助小学生更好地 掌握美术知识，还要让他们在运用当中 逐步提升自己的美术技能。教师可以在 课堂练习阶段巧用游虻闳夹 生的 创新热情，让他们得以在创新性表达当 中完成知识的巩固、迁移过程，提高他 们的创新意识和创新能力。例如，在 茶香四溢课堂练习阶段，我让他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 分组完成“小小设计师 ”创意设计游戏， 为不同类型、不同品牌和生产厂家的茶 叶设计独具特色的包装盒。不同设计师 团队分别针对自己小组分到的不同品牌 茶叶进行热烈的讨论、积极构思，发表 自己的个性见解，然后他们在确定出不 同的设计方案的基础上用水彩笔、蜡笔 画出来。这种将课堂练习和游戏相结合 的做法不仅提高了小学生的团队意识， 让每个学生都有表达自己个性见解的机 会，他们的创新热情也被充分激发出来， 他们的设计都独具创意性，有许多可圈 可点之处。在老师分别对他们的创意性 设计进行点评和表扬的过程中，他们产 生了更高的创新热情。 总而言之，为了通过美术教育提 高小学生的审美能力，教师要结合小学 生身心发展特征，充分利用他们爱玩、 求知欲旺