浅谈高中信息技术教学中导向性信息的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中信息技术教学中导向性信 息的作用 摘 要： 在教学过程中用导向性 信息使课堂程现出“ 课伊始，趣亦生 ;课 正行，趣仍浓;课已尽，趣犹存;整个课 堂使不同层次的学生都乐学、会学、都 学有所获，真正实现求知，求得，求效” 。本文着重谈高中信息技术教学中导向 性信息的作用，以此达到提高教学质量 的目的。 中国论文网 /4/view-12682630.htm 关键词：高中信息技术教学导 向性信息 中图分类号：G633.67 文献标 识码：A 文章编 号：1003-9082（2015）11-0119-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新的课程标准更突出了学生在学 习过程中的主体地位， “学生是课堂的主 人，活动是课堂的中心” 。它要求所有 的学生都要参于学习过程，都要在现有 基础上有所发展。教师要引导学生动眼、 动口、动手、动脑，积极投入到学习过 程中，发挥学生自身的能动性，不断提 高学生的自主学习意识，养成自觉学习 的习惯，为学生的终身发展提供条件。 在新课标下，教师的主导作用也 决不能忽视，只有在教师精心设计的教 学情景中才能引导、帮助学生不断向学 习目标迈进确保教学目标的实现。如果 离开正确、有效的引导，学习过程犹如 失去了目标的航船，这样的课堂是失控 的课堂更是失效的课堂。高中信息技术 课是一门理论性和实践性都很强的课程。 在信息技术教学中如何将教师的主导性 与学生的主体性有效结合起来，最大化 的提高课堂效率，打造高效课堂？在二 十几年的教学实践中我觉得，在信息技 术课教学中教师的导向性信息的作用不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 容忽视。在信息技术课堂教学活动中， 教师的导向性信息犹如大海中的航标， 指引前进的方向。教师的导向性信息告 诉了学生在学习过程中“ 学什么？ ”和 “怎么学习？ ”。教师的导向性信息让一 个抽象的学习过程变得具体、直观，强 化了学习过程的可操作性、可控制性， 有利于教学效果的提高、教学目标的实 现。 课堂教学中的导语也属于导向性 信息。张雄飞教授的诱思探究学科教 学论中提出了导向性信息的基本内容 为学习和活动。简单地说，学习就是要 解决“学什么？ ”的问题，活动就是解决 “怎么学？”的问题。张教授所说的要用 导向性信息明确学生要“ 学什么 ”、 “怎么 动”，既要完成传承性课程，又要完成 体验性课程，从而指导学生顺利完成探 究性学习过程。具体地讲就是在教师导 向性信息诱导下，学生五官并用、亲身 体验、独立思考、合作交流、主动探究， 从而获得全面和谐发展。在张雄飞教授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的诱思探究学科教学论中，导向性 信息的基本形式有：（1）直接指令式 导向信息;（2）情景式导向信息;（3） 指令、问题混合式的导向性信息。 一、导向性信息的基本原则 1.围绕信息技术教学的目的 导向性信息的设计一定要根据既 定的教学目标来精心设计，不可为了使 学生产生兴趣而离题万里。教学目的是 上课的出发点和归宿，教师每上一堂课， 自始至终都要紧紧围绕教学目的来展开。 所以，教师的导向性信息的设计必须符 合教学目的。无的放失的导向性信息， 要么信马由缰，要么画蛇添足，最终必 然弄巧成拙。 2.根据中学生的年龄性格特征 教育发展的基本规律告诉我们， 教育必须适应学生身心发展的客观规律， 学生身心发展的客观规律既有一定的顺 序性，又有一定的阶段性。所以，导向 性信息设计要符合学生的年龄特征，要 从学生的学习实际出发，有的放矢。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、导向性信息的基本要求 教学过程中设置导向性信息的根 本目的是最大限度地调动学生的学习积 极性、主动性和创造性。教师应当根据 教材的内容、学生的实际、教学过程的 状况以及教师本人的特长，采用不同的 导向性信息，使学生在教学过程中真正 成为“主体”，做学习的主人。 1.能引学生入胜 心理学原理告诉我们：与已知有 联系或能增进新知的事物，才能引起学 生的注意。这就要求教师备课要吃透教 材，了解学生，根据学生的特点及每一 堂课的特点，设计导向性信息时，或温 故导入，或创设情境，或设置悬念，要 充分发挥教师的主导作用，启发学生时 刻认识到自己的“ 主体” 地位，积极参与， 做学习的主人。 2.能导学生生情 教学过程中的导向性信息要注意 对学生情感的激发和引导。学习是一种 极为复杂的活动，情感在其中的作用很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大。学生的认识活动不应当是枯燥的， 毫无热情和纯理性的，因为知识不仅是 对观察的反映，而且是对现实的态度， 这些态度中包含着个性的情感表现、内 心感受以及带有深刻的个性倾向性，为 此，教师在使用导向性信息时必须有饱 满的热情、充沛的精力，要深入角色， 以自己丰富的情感激发学生理智感的产 生。 3.能启迪学生智能 课堂教学是对学生进行智育的主 要形式，按教育学的原理来说，智育的 过程即传授知识和培养能力。实施智育 的基本要求之一是要引导学生把记忆和 思考结合起来。导向性信息要求教师触 到“敏感点”上，把学生迅速的引入认识 的矛盾运动中去，使全班学生都参与认 识活动。 在所有导向性信息中，导课尤为 重要。导课是一种教学艺术，虽然有一 定的方法，但无定式，而且是在不断变 化的。随着教学改革的不断深入，新的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 导课方法将会不断的涌现出来，这是教 学发展的必然趋势。 总之，导向性信息是联接课堂教 学的纽带，是师生沟通的桥梁。新课标 要求，教师在整个教学过程中是一个引 导者，一个参与者。教师在这一过程中 要自觉创设情境，始终含情意，利用情 意的动力激励机制，引导学生进入学习 过程。教师这个引导者角色的成功实现 就要借助教师所发出的导向性信息。教 师利用导向性信息，可以使学生的一切 活动都围绕学习目标展开。不论学生是 在自主学习，还是在合作探究过程中， 都能保证