浅述新课程背景下高中化学生活化教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅述新课程背景下高中化学生活化 教学策略 摘 要：以生活化为导向的化学 教学可以指导学生将知识和生活之间建 立紧密的关系，让学生从生活中学习化 学知识，培养学生对生活的理解能力。 教师建立一种生活化的教学理念，鼓励 学生将所学到的化学知识应用于现实生 活中，实现知识与生活相结合，使学生 能够在生活中会学习，并且向高素质人 才方向进行培养。 中国论文网 /9/view-13005929.htm 关键词：新课程；高中化学；生 活化；教学 生产和生活是一切知识的源泉， 也是科学技术的最终归属。在新课程背 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 景下，我们对学生的教育目标就是培养 学生的生活能力，引导学生将生活和知 识紧密联系进行学习。高中教师重视生 活化教学，从课堂到生活，从生活到课 堂，加强学生的实践能力，拓展学生的 知识。高中化学课程与日常生活紧密相 连，课程的内容注重学生的日常生活。 新课程改革强调了课堂教学与生活的紧 密联系，更加重视学生的解决问题的能 力。 一、 将生活化教学方式引入课 堂 课堂的引入是课堂教学的一个重 要开端，一名优秀的教师引导学生进入 一个美丽的课堂，进一步使学生进入一 个美妙的境界。优秀的课堂会激发学生 的学习兴趣，培养学生的参与热情。将 生活化教学方式引入高中化学课堂，吸 引学生的注意力，激发学生对知识的渴 望，进一步提升学生探究问题的能力。 教师对课堂的导入方式有很多种，一个 优质课堂的导入需要充分利用学生已有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的生活经验和社会经验进行。教师结合 相应的高中化学知识和学习目标进行。 教师也可以选择贴近学生现实的自然现 象，列举一些生活的实例，或直接将学 生带入生活的某些实验中。这样生活化 的教学方法不仅可以培养他们对化学知 识的好奇心，还可以激发他们对知识的 探索欲望，进一步提高他们的学习效率。 老师结合生活中的化学实例，如 给学生看一些生锈的钉子，让学生根据 这些生锈的钉子再结合课本中的知识进 行解释。同样也可以播放一些金属腐蚀 的图片，让学生对金属腐蚀有直观的了 解。这样的实例便于教师指导学生分析 现象的原因进一步了解金属腐蚀的性质。 这些例子和现象是生活中常见的，很多 学生都有很直接的经验。在这一点上教 师引导学生从现象中找出相应的问题， 如金属腐蚀的原因是什么？如何防止金 属腐蚀？等等。这样的教学方式学生们 非常感兴趣，将会更加积极主动的学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 主动学习和探索金属腐蚀的具体问题， 以便找到更好的解决方案来应对金属腐 蚀，并不断培养探究能力、实践能力和 应用能力。 二、 将生活化教学引入实验课 化学是在实验验证的基础上建立 的一门学科，也是通过实验学习化学知 识。教师要让学生重视实验，从实验中 学习，观察和分析实验的原理。还有就 是实验室内的要求限制了学生进行实验， 这一条件不能允许所有学生参与实验。 高中化学不仅要让学生掌握一定的化学 知识，还要培养学生的实践能力，让学 生重视实验。学生们只看到实验的现象， 不能亲自动手操作，这种情况下，在实 验教学的基础上没有直接的实验经验， 学生对实验的理解不是很深刻。一直以 来，高中化学实验主要是以教师示范为 主，学生实际操作为辅。高中化学课程 适当的引入生活化实验，让学生有更多 的动手机会去进行实验操作。但是，教 师在化学实验准备的过程中需要更多的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时间，需要准备更多的实验器材和化学 药品，所以高中化学实验以教师的示范 为主。生活化的实验不再受制于时间和 设备的限制，可以随时随地进行操作和 验证。 例如，在学习氮转化的过程中， 教师在课堂上讲解氮转化，氮转化的概 念非常抽象，理论学习以后，学生们很 难理解。在课堂上展示一些图片虽然有 一定的效果，但是学生没有直观的体验， 很难有深刻的印象。但可以有一个很好 的发展，这样学生能够更直接地感知氮 的转换过程，从生活实际中学习化学知 识。 又如“ 苹果汁变色实验 ”，准备的 实验用品有青苹果、维生素 C 片剂、 榨汁机、500 mL 烧杯。实验过程 如下：用榨汁机把青苹果榨成苹果汁， 苹果汁开始呈浅绿色，十分钟以后苹果 汁变黄。此时，维生素 C 片被磨成粉末， 放入苹果汁中，苹果汁就能迅速从深色 变成淡绿色。这个实验很直观，容易观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 察，也很容易操作。这个实验适合于氧 化还原知识的教学。高中教材中把这个 实验作为补充实验来进行教学，让学生 感知生活中的现象，利用化学知识来揭 示或验证生活化的现象，体验化学和现 实生活之间的密切关系。 三、 将生活现象与化学相结合 高中化学课堂教学在重视课本知 识的基础上，还需要与生活的联系，培 养学生分析问题和解决问题的能力。要 更注重以生活化为导向，让学生们觉得 化学学习不只是生活，而是与生活有着 非常密切的关系。教学内容设计注重与 生活的联系，从生活中感知各种概念和 化学知识。教师在选择教学素材的时候， 要选择贴近学生实际生活的材料，让学 生分析思考。除了教学资源外，教师还 可以使用更多的生活资源，使用生活中 的一些物品。教师还可以引入一些生活 现象和常识，解释生活现象和原理。 例如，枣糕模型用来解释原子的 形态，洋葱被用作核外电子排列的模型。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在学习一些化学物质的时候，让他们学 会如何在生活中使用它们。另一个例子， 硫酸铝也被称为明矾，在生活中常用做 油条的添加剂，可作为一种膨化剂，这 种东西在生活中必须把握量，不过量， 否则对健康有害。对人体有害的化学物 质有很多的条件，过多的添加会造成极 大的危害。味精的学名是谷氨酸钠，味 精是指谷物为原料发酵纯化的谷氨酸钠 晶体，通常用于家庭食品调味料。将生 活现象与化学相结合既能使学生巩固知 识，还能锻炼他们的思维能力，培养他 们的