破解“四性”难题 助推课堂高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 破解“四性” 难题 助推课堂高效 “哪所学校解决了 四性问题， 哪所学校就会占据生本课堂建设的制高 点。 ”2014 年，汉川市全面启动“ 基于小 组合作学习” 模式下的“ 生本课堂 ”改革， 着力解决生本课堂的“ 四性 ”问题，即导 学案的针对性、课堂元素的真实性、教 学活动的有效性和小组评价的可操作性， 向课堂建设要质量。 中国论文网 /1/view-13044062.htm 细化管理，提高导学案的针对性 备好课是上好课的前提，优秀的 “导学案”是课堂高效的重要保证，垌 V 镇五一中心小学主要从以下几个方面 来抓好导学案的针对性： 一是狠抓“ 三案” 落实。学校提出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教案、学案、练案“ 三案合一，同步运 用”的备课模式。教案是教师课堂教学 的“纲领性”文本。因此，在备课中，学 校强调要备好如下内容：一是备三维目 标，要求将教材吃透，做到三维目标把 握准确、阐述清楚。二备教学重难点， 做到准确把握重难点，体现课程标准、 教材要求。三备教法学法，将学情研透， 做到教具准备充分，教法符合学生特点。 四备教学程序，主要备出示哪些教学问 题，弄清教学环节的衔接与过渡，备好 过渡性语言和结论性语言，备好板书设 计。五备作业和教学反思。学案是指引 导学生学习的“PPT”课件， “PPT” 制作要 精致，严格控制数量，字体统一、清晰、 美观，颜色醒目，播放流畅。 教学目标导学提示要做到任务明 确、流程清晰、展示评价规则清楚，评 价发什么“激励星 ”要预设合理，客观准 确。练案即作业和测评。练案要精心设 计，少而精，分层次，课堂训练可用 “PPT”展示或印发给学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二是定制备课模板。学校组织教 学骨干制定了不同学科不同课型的备课 模板。比如，语文学科导学案设计了五 类模板：新授课、复习课、试卷评讲课、 习作指导课、习作评讲课。数学学科设 计了三类模板：新授课、练习课、试卷 评讲课。英语学科设计了三类模板：新 授课、复习课和试卷评讲课。 每类模板都融入了小组合作学习 和以生为本的教学理念。比如，语文学 科作文指导课模板主要设计以下环节： 1.导入新课。2.自读导语，明确要求。3. 生生合作，拟题选材。4.师生合作，尝 试构思。5.范文引路，学习写法。试卷 评讲课模板主要设计了以下环节：1.出 示目标，明确要求。2.独立订正，自我 反思。3、合作订正，互帮互学。4.精讲 点拨，小结归纳。5.类比练习，巩固提 升。学校为每类模板提供设计范本，组 织全体教师学习，以便教师按规定编写 导学案。 三是做好“ 三化” 工作。即教师集 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体备课后的“ 三案” ，教师个体要对教案 进行消化以便吸收利用，进一步“优化” 教案以突出实效性，进行个性化的修改 以适应个人教学风格。 “三化 ”工作的落实要求学校管理 者坐得下身子、静得下心来、拿得下面 子，制定切实可行的评价方法，切实做 好常规管理检查工作，安排落实集体备 课、磨课等教研活动，以此来提高教师 的工作能力，端正教师工作态度。 每月常规工作检查，学校都把是 否按学校规定的模板备课，每个教学环 节“教师行为 ”“学生行为”预设是否具体 详细， “PPT”设计、课堂“ 学习星” 安排是 否贯穿到学习活动始终，并将个性化修 改是否到位，作为检查评价的重点。 四是组织“ 优案” 评比。每学期组 织一次优秀导学案评比，予以表彰，并 编辑成册，激励教师制定和使用好优秀 导学案。 重视实效，确保课堂元素的真实 性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂元素主要包括“自主学习” “合作探究”“展示点拨”“巩固练习”等基 本教学环节。为确保课堂元素的真实性， 学校主要做到以下几点： 一是自主学习要注重方法指导。 充分而有效的自主学习是确保课堂有效 性的前提条件之一。 为了保证学生自主学习有效，教 师课堂教学必须做到两点：一是注重自 学方法的指导。这是小组培训的第一步， 教师要教给学生自学的方法，如圈点批 注、思考质疑、品词析句、观察分析等 方法。二是在自学环节必须给学生留足 自学时间。 二是合作探究要选择时机和方式。 首先，合作探究要选取恰当的时机，应 在知识的重点、难点和疑点处进行合作 探究。其次，合作探究要确定好探究的 问题，探究的问题是为解决教学重点、 难点和疑点而确定。 最后，要注重合作探究的方式， 既要做到人人参与，又要做到分工明确， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同时还要考虑不同学科类型知识的探究 方式的不同。语文学科主要采用朗读感 悟、品词析句、比对阅读等方式探究； 数学学科主要采用观察分析、类比推理 等方式探究。 三是展示点拨要注重方式和尺度。 展示是学生以小组或个体为单位汇报学 习成果，贵在“ 暴露问题”。在这个环节， 教师应注意以下几个问题：一是给每个 同学展示的机会；二是对学生提出展示 的基本要求，开始可以放低门槛，但随 着学生展示水平的提高，教师应该进一 步提高标准；三是有展示也要有评价， 要做到生生互动与师生互动相结合，提 高展示的参与度。 以生为本，落实教学活动的有效 性 学校主要抓“ 以问题为中心 ”和 “以学生为中心 ”来落实教学活动的有效 性。 一是以题为中心，确定学习 目标。学校要求教师要特别关注自学环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 节、合作学习环节和课前预习环节中学 生出现的疑难问题。教师要认真梳理学 生问题，迅速提炼有价值的问题，确定 本节课合作探究的内容和学习的重点， 把教学活动的时间和空间留给学生对疑 点、难点问题的探究上。 二是以学生为中心，促进全面发 展。控制合作学习的次数，规定每节课 以一至二次合作学习为宜。从时间上看， 一个完整的合作学习活动包括“自主学 习、全员交流、汇报展示、教师点拨” 这几个流程。要让每一个孩子充分自学、 尽情发表自己的观点，大概需要 15 分 钟，因此，每堂课合作学习的次数不能 超过 2 次。否则，要么合作学习成了 “蜻蜓点水式 ”，要么不能完成学习任务。 三是提升学生参与的均衡度。一 是问题设计要有层次性。在进行导学案 设计时，教师要认真研究学生，尤其要 关注学困生，把难易不同的问题分配给 学习能力不同的学生解决。二是重视发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 挥小组长作用，让小组长负责分配学习 任务，组织学习活动。三是实施“分层 兵教兵”，即 A 教 B ，B 教 C，C 教 D，在小组发言时，顺序为 D-C-B-A。 总之，教师应想办法让学困生尽可能多 地参与学习活动。 四是重视学习方法指导。针对不 同学科、不同问题，教师要指导学生如 何分析思考、如何解决问题。 突出“ 三性” ，凸显小组评价的可 操作性 评价是最有效的激励机制，好的 评价能激发学生的学习兴趣和探究意识， 突出小组评价的可操作性的主要做法是： 一是注重评价的规范性。实施规 范的评价必须制定切实可行的评价细则， 便于教师和小组长操作。 二是注重评价点选择的合理性。 小组评价的目的是把竞争引入课堂，表 扬先进，激励后进，培育学生的荣辱观 念、团队意识、竞争意识。但是，小组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 评价点的选择不可能面面俱到，应该有 所侧重，便于操作。 学校把小组评价与学校日常的教 育教学工作结合起来进行，减少操作的 复杂性。比如，学科类评价从课堂表现、 作业等级、测试等级三个方面来进行评 价。德育类评价把“ 少先队日检周评 ”结 果、课间活动、乘车、进餐、午睡、集 合做操等方面结合起来进行评价，提高 了评价的可信度。 三是注重评价形式的多样性。落 实“学校评班级、班级评小组、小组评 个人”的三级评价、三级管理体系。既 有个人评价（如明星组长、文明星、体 艺星） ，