简单是努力与智慧开出的花朵

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简单是努力与智慧开出的花朵 “语文主题学习 ”走进了我们的课 堂，它打破了传统的单篇教学模式，打 破了传统的上课程序，让我们充分发挥 了个人与集体的智慧，真正改变了我们 的语文课堂，使学生在阅读的数量和质 量上有了很大提升。 “语文主题学习 ”实 验倡言：“教师简简单单教，学生快快 乐乐学”，给语文拨冗去繁，还语文简 洁天真的面容，这是让广大语文同仁所 无限欣喜的。然而， “呈现 ”的简单，并 不代表“得来 ”的容易，简单是努力与智 慧开出的花朵。 中国论文网 /9/view-12793337.htm 一、整合与取舍 叶圣陶先生说过：教材无非是个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 例子。例子就是范本，一篇完整的课文 是一个综合的范本，它由思想、情感、 材料、结构、语言等众多要素构成。到 底从哪一个角度整合更合适呢？我们目 前的语文教材都按照单元编排，以某个 主题为中心构建课文单元：一类直接标 示单元主题，一类单元主题隐含在单元 课文背后。 “语文主题学习” 丛书围绕主 题选择几十篇相关、相近、相似，甚至 相对、相反的文章，且所选的每一篇文 章后面都配有阅读提示。阅读资源一下 子丰富起来，而要保证阅读的量，且使 阅读有实效，作为语文老师要进行全面 的思考，要根据文本的特点进行大胆的 适当的整合。是设计情感、人文主题， 还是设计语用主题；是一篇带多篇，还 是单元整体推进；精讲多少，略讲多少， 都要考虑到。 例如，对单元生字词预习的检测， 不是将所有的字词一股脑儿地全部呈现 出来让学生认读，而是需精心地挑选， 设计多种形式的练习，进行重点检测。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 再比如，课堂上我们引领学生探究描写 方法，大部分都是先让学生自己从文中 找相关的描写语句，然后在本小组内交 流，最后拿到全班进行汇报。试想，如 果我们能让各小组选择一个人物表演， 其他同学进行点评，就会让更多的学生 动起来，那么课堂气氛会更加活跃，学 生会积极地投入到对课文细节描写的品 悟中，同时也深刻地体会到不同描写的 作用，并在自己今后的习作中灵活借鉴 使用相关的描写方法。这样，课堂容量 大了，对老师的要求更高了，同时也让 我们明白：精心设计一节课需要有教育 智慧。 二、抓好课前预习环节 在实施主题学习实验的过程中， 课前预习非常重要。通过自学让学生自 主获取知识，是发展学生自主能力的重 要途径。同时预习指导又是学法指导的 一个重要环节，要体现由扶到放的过程。 例如，学生刚开始预习的时候，教师要 指导学生如何圈点勾画，如何找重点、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 抓精点，如何批注等。学生一旦养成预 习习惯后，就可以逐步放手，给学生更 多的学习时间和空间，尊重他们的学习 方法和独特体验。同时，要落实预习的 检测和反馈，只有这样，我们才能了解 学情，从而有效地开展课堂教学。学生 掌握了预习方法，形成了预习习惯，对 接下来课堂上学习的高效、高质的保障 是非常重要的。 三、夯实小组合作 在“语文主题学习 ”中，教师要根 据学生的特点，遵循“ 组内异质，组间 同质”的原则，合理划分学习小组和实 行加分制的小组评价，有利于学生组内 合作与组间竞争。课堂上学生合作学习 的效果、讨论、交流要力求高效而有序。 合作前教师首先要明确合作学习任务， 操作程序，然后灵活、有效地组织学生 开展小组合作学习活动，并提供有针对 性的指导。例如，交流内容应该是学生 在自学过程中，针对学习任务，经过独 立思考、探究后，不懂的问题或知识点； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 交流讨论的时间教师要把控；交流的过 程需在教师指导下由小组长主持，采取 个人先学同桌助学组内互学的方式， 组内解决不了的疑难问题可以进行组间 研学，最后选择有价值的问题，具体落 实到人，做好学习成果的展示交流准备。 教师要深入各学习小组中，了解学生的 学习效果、讨论的焦点、存在的问题、 讨论的进度等，并及时给予学生必要的 指导、帮助和评价，以提升课堂教学的 效率，实现教学相长。 四、让课内课外有机结合 生活是语文学习的肥沃的土壤， 课内和课外学习是语文教学的双翼。课 内学习课文前，把每个单元的课内阅读 与课外阅读结合起来，真正做到课内阅 读向课外阅读延伸，达到阅读目的。教 师要引导学生在大量阅读中不断开阔学 生视野，丰富个人的认识、情感和体验， 提高表达能力和阅读能力，培养语感， 启迪学生思维。课内阅读与课外阅读相 结合，不仅使学生在课内掌握的知识得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 到巩固，而且在课内培养的能力得到锻 炼。要使学生通过课内课外阅读达到丰 富语言积累的目的。开展语文主题综合 实践活动，让学生在活动中逐渐积累， 加深对主题的理解、感悟，提高自己的 语文素养。如第二册第一组课文“美丽 的春天”，在整组课文学习中紧紧围绕 “春天”开展主题综合实践活动，从课文 中的“春天”走向生活中的春天。学了 识字一 ，结合课外阅读让学生搜集 关于春天的四字词语；学了柳树醒了 ，结合美术课画一画我眼中的春天 ； 学了春雨的色彩 古诗二首 邓小 平爷爷植树 ，进行春游，到田野、郊 外去欣赏春天的美景、观察春天的变化， 写一写，表达对春天的感受。这其中有 的可以独立完成，有的需要合作完成， 有的需要父母帮助完成，最后再进行汇 报展示。在这样的主题活动中，学生的 情感世界感受到的是大自然与人类的和 谐之美。 “语文主题学习 ”实验的目的，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 让学生在课堂上就能够实现大量阅读， 因此，在教学上就必须整合，这样就提 出了“主题”的概念。而实际上，我们不 能囿于“主题 ”，一个“主题”的背后应该 是一个问题，老师和学生需要探究的问 题。因此，在整合上一定是有针对性的。 和以往的教学比起来，我认为最大的不 同之处是：以往的教学以单篇教学出现， 老师带着问题和答案走向学生，学生被