论多媒体在高校数学教学中的有效运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论多媒体在高校数学教学中的有效 运用 摘要多媒体教学是互联网技术、 数字化技术、多媒体技术等在教学领域 的运用，它是一种崭新的教育教学方式， 被广泛应用于高校数学教学之中。在高 校数学教学中，开展多媒体教学有助于 创造良好的教学情境，激发学生的学习 兴趣，突破教学重点与难点。因而，应 深入探究多媒体技术在高校数学教学中 的运用，以提高高校数学教学的有效性。 中国论文网 /4/view-12681632.htm 关键词 多媒体；高校数学教学； 运用 中图分类号G642 文献标识码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号1671-5918（2015）19- 0139-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2015.19.068 本刊网址 http： 随着素质教育与科学技术的发展， 传统的教学理念、教育方式、教学方法 等已不适应教育教学要求，逐步被崭新 的教育形式与现代化教学手段所取代。 多媒体教学是互联网技术、数字化技术、 多媒体技术等在教学领域的运用，它是 一种崭新的教育教学方式，被广泛应用 于高校数学教学之中。因而，应深入分 析高校数学多媒体教学中面临的问题， 探究在高校数学教学中运用多媒体的方 法策略。 一、多媒体对高校数学教学的重 要意义 多媒体即用计算机技术处理与运 用多种媒体信息，多媒体技术能将声音、 文本、动画、图像、视频、通信等融于 一体，实现信息资源共享。多媒体技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 被广泛应用于咨询服务、教育、医疗、 金融等领域，并深刻影响着人们的工作 与生活方式。对高校数学教学而言，多 媒体技术有助于创造生动活泼的教学情 境，调动学生的学习兴趣，突破教学重 点与难点。 第一，有利于调动学生的数学兴 趣。在传统高校数学教学中，教师要根 据教学目标精选教学内容，制定教学方 案，组织课堂教学。在多媒体技术被引 入课堂教学之后，教师的教学任务、教 学内容等并未改变，但是教学手段却发 生了本质变化。在传统教学中，教师只 能通过简述、板书、教具等开展教学， 致使数学课抽象难懂、枯燥乏味，也导 致学生丧失了数学兴趣。在多媒体教学 环境中，教师可以为数学教学配上悦耳 的背景音乐、标准的情景朗读、生动的 背景画面等，这样能创造出轻松愉悦的 教学情境，让学生在宽松愉快的环境中 学习数学知识，从而激发学生的学习兴 趣与求知欲望，提高数学课堂的艺术魅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力，改善数学教学效果。 第二，有利于突破教学重点与难 点。数学是一门逻辑性、抽象性、概括 性很强的自然学科，数学公式、数学定 理、数学思想等逻辑严谨、抽象难懂， 这些令数学教师颇为“ 头疼 ”的问题。采 用多媒体教学法，可以将抽象的数学公 式、空间图形、数学定理等转化为感性 直观、生动形象的多媒体材料，甚至可 以用动画、插图、视频等方式讲解抽象 深奥的数学知识，这样可以收到良好的 教学效果。比如，在定积分应用中，求 旋转体的体积时如果仅用黑板板书和教 师讲解，无法收到良好的教学效果，这 时可以用多媒体动画显示图形的运动轨 迹，用形象、直观的方式描绘旋转体的 形状，这样能使复杂、抽象的定积分问 题变得生动形象、简单易懂。再如，在 微积分教学中，可以用动画图形展 示柱面、旋转曲面、求极限等，这样可 以使学生轻松地掌握微积分的相关知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第三，有利于提高课堂教学效率。 在高校数学教学中，教师要板书大量的 数学公式、数学概念、数学定理、空间 图形等，还要在黑板上进行繁琐的逻辑 推理、数学运算、数学画图等，这些会 占用大量的课堂时间，导致数学课堂教 学效率低下。为此，可以充分发挥多媒 体教学信息容量大的优势，在备课时将 概念、定理、习题、公式推导、注意事 项、小结、板书等制作成多媒体课件， 用数学课件的形式展示数学定理的推导 过程、数学图形的画法、数学公式的计 算过程等，这样能够节约大量的教学时 间，也有利于提高课堂教学效率。此外， 多媒体课件中的画面干净、文字工整、 排版合理，比黑板板书有更富有视觉美 感，也有利于改善学生的视觉效果。 二、高校数学多媒体教学所面临 的问题 第一，教师缺乏多媒体教学能力。 随着高校扩招政策的实施，我国高校在 校生规模迅速膨胀，这些无疑加重了教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师的教学负担，许多教师不仅要承担繁 重的教学任务，还要开展教学科研活动， 导致教师没有精力学习计算机技术与多 媒体教学，不会制作多媒体教学软件， 不能开展多媒体教学。有些教师只会制 作简单的教学课件，不能将多媒体与数 学教学有机结合起来，无法用多媒体课 件呈现精彩的教学内容，无法充分发挥 多媒体教学的优势。此外，虽然多媒体 技术已被广泛应用于高校数学教学之中， 但在运用多媒体技术时，许多教师并未 转变教学理念，而是“ 新瓶装旧酒 ”，用 传统的填鸭式教学法开展课堂教学，教 师在课堂上“ 唱独角戏” ，学生在下面昏 昏欲睡，教学效果可想而知。 第二，多媒体课件运用不恰当。 数学是一门抽象性很强的学科，在教学 过程中不仅要重视形象思维培养，更要 重视抽象逻辑思维能力的培养，特别是 公式、定理的推导过程，需要教师一步 一步地进行数学推理，如果只用多媒体 课件演示，很难收到良好的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 虽然多媒体技术能将抽象、枯燥的数学 知识变得简单易懂，帮助学生理解数学 知识和数学推理，但是精彩的画面、动 听的音乐可以能会喧宾夺主，影响学生 对数学问题的思考与探究。同时，多媒 体教学承载信息量大、信息传播速度快， 教师轻轻点击鼠标，教学内容就呈现于 学生面前，这使学生忙于做课堂笔记， 没有时间深入思考和消化数学知识。 第三，课堂教学效果不明显。多 媒体课件能够形象展示数学教学内容， 节约板书时间，丰富课堂教学资源，但 是多媒体教学也存在许多弊端，比如， 多媒体教学的教学步骤多是预先设计的， 时间紧凑，节奏单一，犹如简单的人机 对话，教学过程缺乏灵活性，容易形成 “学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转” 的 局面。其实，教学过程不仅是一种认知 过程，更是一种情感交流互动的过程， 过分依赖多媒体演示教学内容，可能会 影响师生之间的情感交流和教学互动， 导致教学效果不尽人意。在教学过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 许多教师围绕教学课件开展教学，不能 根据具体情况开展针对性教学，导致课 堂教学新颖却不得要领，内容繁多却主 次不明。 三、优化高校数学多 媒体教学的方法策略 多媒体教学手段为数学教学注入 了新鲜活力，使黑板白字的板书变成了 绚丽多彩的多媒体课件，使单调乏味的 文字表述变成了生动形象的声音与图像， 这些有利于吸引学生的注意力，提高课 堂教学效率。不过，多媒体技术只是一 种辅助的教学手段，在使用多媒体课件 时不能喧宾夺主，更不能将运用多媒体 课件当成教学目标。 第一，多媒体课件的制作。备课 是课堂教学中的关键环节，也是提高教 学质量的重要前提。在备课时教师应亲 自动手制作多媒体课件，不能为了方便 而随意使用别人制作的课件，因为别人 的课件不能体现自己的教学风格，有些 课件内容较为粗糙，简直是“电子版” 的 教学大纲。在教学课件设计中，应深入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 分析数学知识、数学原理、空间图形、 数学运算的性质与特点，用文本、图形、 图像、动画、视频等形式展示这些教学 内容。同时，要应注意数学课件的结构 设计，合理安排数学课件的内容、目录、 显示方式、浏览顺序、层次结构等，合 理布局按钮、对话框、图标等，以更好 地提高多媒体课件的质量。 多媒体教学有助于提高课堂教学 的直观性与生动性，激发学生的学习兴 趣，但是如果刻意追求课件制作的视听 或动画效果，就会将学生的注意力吸引 到精彩画面与悦耳音乐之上，反而忽略 了教学重点和教学难点，这无疑会影响 课堂教学效果。因而，多媒体课件的界 面应朴实一些，动画设置也要简洁明快， 将用醒目的文字或色彩突出教学重点， 这样才能更好地提高课堂教学效率。 第二，多媒体技术的运用。在课 堂教学中，应遵循实用性原则，即根据 教学内容、教学目标、教学任务等选择 适当的教学手段，如果教学内容不适合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 使用多媒体课件，就应当使用传统的教 学方法，比如，在讲解不定积分中换元 积分法与分部积分法时，教师可以在黑 板上推导出解题方法和运算形式，这样 有助于突出教学重点与难点。在运用多 媒体教学时，应把握教学节奏，给学生 充足的思考时间，防止教学进度过快， 因为传统教学中教师的板书过程能够给 学生留下充分的记忆与思考时间，但是 在多媒体教学中教师轻轻点击鼠标之后， 原来的板书内容就出现于屏幕之上，在 这种情况下如果教师控制不好课堂节奏， 或者语速过快，就会导致学生的思维跟 不上进度。在传统数学教学中，板书要 占用大量的教学时间，运用多媒体课件 之后可以节省许多时间，这时教师应将 节省的板书时间分散于知识点讲解之中， 以更好地提高课堂教学效率。此外，在 运用多媒体课件时，教师应围绕学生展 开教学活动，不能只关注计算机操作， 忽视了教学反馈与师生互动，而应通过 课堂提问、课堂练习、课堂讨论等方