黑龙江省0―3岁婴儿教育存在的问题与对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 黑龙江省 03 岁婴儿教育存在的问 题与对策研究 【摘 要】由于脑科学、心理学、 教育学的不断探索和发展，人们日益发 现 0-3 岁婴儿教育的重要性。0-3 岁是 儿童脑发育最快的时间段，同时也是性 格形成、良好行为习惯养成的关键时期， 所以我们要有适宜的教育环境相配合， 为其一生的发展奠定基础。 中国论文网 /5/view-5652684.htm 【关键词】学前教育；0-3 岁婴 儿教育；问题与对策 近几年，黑龙江省对 0-3 岁婴儿 教育开始逐步重视起来，黑龙江省教育 厅积极探索 0-3 岁婴儿教育建设标准、 管理办法以及收费标准等；黑龙江省教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研院在“十一五 ”期间重点研究了 0-3 岁 课程资源的开发等问题，现今如此迫切 的统一 0-3 岁婴儿教育是有其客观原因 的：一方面是因为 0-3、3-6 一体化的发 展态势，另一方面是因为黑龙江省的学 前教育发展中存在一些问题。 一、黑龙江省 0-3 岁学前教育存 在的主要问题 （一）社会各方面对 0-3 岁婴儿 教育的认识程度较低 作为学前教育主体的幼儿园在 3- 6 岁的教育发展上已趋于成熟，而对其 向下延伸 0-3 岁的教育认识不足。家庭 中一些父母认为 0-3 岁的孩子尚小，没 有教育的价值。社会上对 0-3 岁婴儿教 育也基本上处于探索阶段，社区、妇联 尽管在 0-3 岁对学前教育有一定认识， 但不够完善。 （二）相关部门对学前教育管理 缺失 目前全省人口计生自筹的早教机 构为 242 家，联合的早教机构为 574 家。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 针对这些机构教育部门无管理权限。而 工商部门也只能对早教机构的经营行为 进行监管，对于教学内容无法管理；在 投入方面缺少专项经费，巧妇难为无米 之炊。 （三）0-3 岁婴儿教育师资培养 不到位 现今在黑龙江省省师范类院校的 学前教育专业中很少涉及 0-3 岁的相关 课程，对于这方面的早期教育专业人员 大都都是持有育婴师资格证书、幼 师毕业、甚至是无证上岗，专业的师资 缺乏且现有的师资专业化不够。我省有 一位著名的教育专家曾经说过，时代在 变迁，社会在进步，我们对孩子的教育 还停留在原来的旧思想旧观念上，其实 我们对 21 世纪的幼儿一无所知。可见 我们要走的路还有很长。 （四）课程和活动设置缺乏科学 性和系统性 目前黑龙江省关于 0-3 岁婴儿教 育没有统一的课程指导纲要，相关此阶 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 段的课程缺少系统性、科学性及教育理 论根据。哈尔滨某大学一个教育专家说： ”很多早教机构的教材资料都是抄袭的， 虽然打着一些教育理念的幌子，但课程 的设置根本不适合 03 岁的儿童。 ” （五）社区、家庭及学前教育机 构尚未形成教育合力 现今在黑龙江省的社区中为 0-3 岁婴儿提供的资源及服务很少或没有， 教育机构也没有很好的利用社区这个资 源，家庭教育也在无指导阶段，三者尚 没有形成教育合力。 二、产生这些问题的原因 （一）经济原因 首先是学前经调查统计，2008 年 全省共投入学前教育经费 56788.896 万 元，幼儿园自身收费和举办者自己投入 就占了 62.95%。学前经费占总经费的 比例很小，巧妇难为无米之炊。 （二）政策原因 我国教育部及其他相关单位目前 没有制定出相关的法律法规对“早教市 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 场”进行科学的规范。现行 0-3 岁学前教 育的课程也不是经过教研院及幼教专家 编制校订而成。在师资方面，也没有规 定从业人员的专业水平和学历。 三、发展黑龙江省 0-3 岁婴儿教 育的若干建议 （一）在政府推动下，提高城乡 对 0-3 岁婴儿教育的重视程度 （1）政府应推动学前教育的发 展，整合教育、人口、社区等部门力量， 制定收费标准，加强宣传，所以应整体 推进 0-3 岁学前教育的发展，同时有利 于提升全民素质。 （2）人口部门掌握第 一手资料，他们可以用这个便利条件对 家长进行宣传。 （3）在黑龙江省农村 0- 3 岁婴儿教育的发展要立足实际，制定 真正适合本土的教育发展政策。 （二）多方面加强学前教育的管 理 在政策上政府可以制定相关的政 策鼓励及扶持 0-3 岁婴儿教育发展，增 加学前教育的专项经费，在现有的大力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发展公办园的基础上，也应扶持和发展 民办园，规范早教机构。同时教育的相 关部门可以制定合理的收费、师资、办 园标准、课程，使 0-3 岁婴儿教育科学 的有序的发展。 （三）提升教师的专业化水平， 增强服务意识 在教师教育上师范类学校可增设 0-3 岁婴儿的相关课程，并与实践相结 合；在选人渠道上规范 0-3 岁婴幼儿教 师准入门槛，把好入口关；在幼儿园教 师招聘的时候就为 0-3 岁学前教育预留 空间；在工作上，增强服务意识。 （四）增强课程和活动设置的科 学性和系统性 0-3 岁学前教育应该在保育的前 提下制定相关的课程，在课程和活动设 置上针对每个孩子进行个性化教育，增 加课程的科学性，人文性、特色性、创 新性。同时建立 0-3 岁婴幼儿档案袋管 理制度。 （五）促使社区、家庭及学前教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 育机构形成合力 教育机构可组织幼儿园教师进行 培训，在培训时可以组织 0-3 岁父母参 与，把家长教育与幼儿教育放在同等重 要的位置上。发挥社区的优势